后记弈秋篇弈秋选自孟子文本译文原文文本是全国的下棋圣手，假使让他教两个人下棋。

个人专心专意，只听奕秋的话。

另个呢，虽然听着，但心里却想着有只天鹅快要飞来，要拿起弓箭去射它。

这样，即使跟人家道学习，他的成绩也定不如人家的。

是因为他的聪明不如人家吗自然不是这样的。

，通国之善弈者也。

使诲人弈，其人专心致志，惟之为听人虽听之，心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。

虽与之俱学，弗若之矣。

为是其智弗若与曰非然也。

弈秋篇学习目标基础知识目标生字昵眯ī袅ǎ寐弈鹄垠多音字倔脾气又倔倔强禁ī禁受弱不禁风禁止禁地粘ā粘贴粘牙同黏粘液埋埋怨埋没掩埋正音字拧浸浸泡，不读ī缕ǚ缕述，不读ǔ诲教诲，不读ǐ形似字词语灵魂取比喻义。

指起指导和决定作用的核心因素。

亲昵十分亲密。

责怨责备，埋怨。

从容不迫非常镇静，不慌不忙的样子。

化险为夷使危险的情况或处境变为平安。

弱不禁风形容身体虚弱，连风吹都禁不住。

十段写她胸怀宽广，是场上组织核心，队员的灵魂。

最后几段写她的作用地位。

扣题，照应开头。

总的看来，作者通过孙晋芳的训练比赛遭受挫折时的苦闷和取得胜利的欢欣，以及女排姑娘们同心协力取得巨大成绩的团队精神，刻画了个刻苦率直聪慧胸怀宽广的女排队长的完美形象。

从文章的写作思路看，全文的结构是这样的全文共个自然段，可分个部分。

第部分段交待人物的特殊地位场上的灵魂。

第部分段写了孙晋芳训练刻苦和高超的球技。

第部分段写了孙晋芳的优秀品质胸怀宽广。

第部分结尾写了她在队中的重要地位，照应开头。

板书这篇文章在写法上也有很多独到之处，值得我们学习。

小中见大，平凡中见深刻。

事件训练比赛队友间的关系。

所塑造的人物特点能吃苦肯钻研心地善良，待人诚恳，胸怀宽广。

人物语言的个性化。

这是本文在写人时的个显著特点。

孙晋芳的语言不多，就几句话。

但是她的语言率直朴实诚恳，非常符合人物的身份年龄职业性格，给读者以真实感，很有特色。

对同学们今后学写人的记叙文很有启发。

以山丘和小溪为形象，编写个小寓言故事，表明个深刻的道理。

笔作题，先拟写草稿，同桌切磋，在写成正式文稿，全班交流，组织成册。

完成课后练习。

答案见教师用书十阅读文学读本中孟子言论则，翻译并概括主要内容观点。

略，参照注释解读十作业布臵熟读本单元几篇孟子中的作品，课外在阅读文学读本中孟子的其他文章。

十教学后记弈秋篇弈秋选自孟子文本译文原文文本是全国的下棋圣手，假使让他教两个人下棋。

个人专心专意，只听奕秋的话。

另个呢，虽然听着，但心里却想着有只天鹅快要飞来，要拿起弓箭去射它。

这样，即使跟人家道学习，他的成绩也定不如人家的。

是因为他的聪明不如人家吗自然不是这样的。

，通国之善弈者也。

使诲人弈，其人专心致志，惟之为听人虽听之，心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。

虽与之俱学，弗若之矣。

为是其智弗若与曰非然也。

弈秋篇学习目标基础知识目标生字昵眯ī袅ǎ寐弈鹄垠多音字倔脾气又倔倔强禁ī禁受弱不禁风禁止禁地粘ā粘贴粘牙同黏粘液埋埋怨埋没掩埋正音字拧浸浸泡，不读ī缕ǚ缕述，不读ǔ诲教诲，不读ǐ形似字词语灵魂取比喻义。

指起指导和决定作用的核心因素。

亲昵十分亲密。

责怨责备，埋怨。

从容不迫非常镇静，不慌不忙的样子。

化险为夷使危险的情况或处境变为平安。

弱不禁风形容身体虚弱，连风吹都禁不住挥汗如雨抹下的汗水象落雨样。

忍辱负重为了完成艰巨的任务，忍受屈辱，承担重任。

梦寐以求睡梦中都想着寻找。

形容迫切地希望得到。

文体知识目标报告文学常识。

文学体裁的种。

初学生也可以把这篇课文当成散文或记叙文来学习。

报告文学以现实生活中具有典型意义的真人真事为题材，经过艺术加工而成的种文学样式。

其特点是人物事件必须真实。

这是与新闻相同。

人物事件必须有典型意义。

叙事写人的手法具有文学特点。

写作知识目标学会多种写人手法的运用。

思想情感目标通过本文的学习，理解文中所表现的团结拼搏奋进的体育精神，进而认识到祖国荣誉高于切的民族精神，自觉转化成行动，促进学习生活质量不断提高。

学习重点难点重点对本文思想内容的理解和认识，避免理解肤浅用自己的话复述孙晋芳与郎平产生误会到解除误会这部分内容。

找出语段中对孙晋芳的语言描写，并说说从中可以看出她具有怎样的性格特点说说下面语句中加点词的含义。

孙晋芳悔恨自己心胸不宽阔，她懂得了自己的喜怒哀乐，自己的情绪起伏会直接影响队员，影响胜负，决心继续磨炼自己，要把心海中的暗礁块块炸平。

幕幕惊心动魄的战斗场面由她导演出来，曲曲悦耳的乐曲由她指挥而生。

填空。

孟子名，字，时期家家。

是孔子之后的大师，被后世称为，将他和孔子合称为。

阅读下文，回答问题。

弈秋，通国之善弈者也。

使弈秋诲人弈，其人专心致志，惟弈秋之为听。

人虽听之，心以为鸿鹄将至，思援弓缴而射之，虽与之俱学，弗若之矣。

为是其智弗若与曰非然也。

翻译句子。

弈秋，通国之善弈者也。

用线给下面句子断句。

为是其智弗若与曰非然也。

这篇寓言故事短小精悍，但却告诉我们个深刻的带有警世后人的道理学弈必须要专心致志，不能心意，否则，事无成。

这个道理也具有普遍意义不管做什么事，都要专心致志。

决不能心意，否则，事无成。

我们在第周的课上，向同学们介绍了古言文字阅读法，同学们不妨在本文运用次。

模拟试题答题时间分钟给下列加点字注音亲昵弈秋教诲拧开鸿鹄无垠给下列拼音分别写出汉字强梦ǚ述ī照填字，组成成语并解释成语从不迫化险为忍负重挥如雨阅读下文，按要求回答问题。

她朝夕苦练的动人情景，是难以描述的。

伏天，南京是全国闻名的大火炉，闷热得厉害。

室外有的是空旷的天地，可是孙晋芳和球友，却要在走廊里练球。

其实这是大有道理的在这又矮又窄的地方如果能够传递自由，那么空旷的球场上传球就更加得心应手。

走廊里，孙晋芳已经挥汗如雨。

原来蓬松漂亮的头发，变得湿淋淋的，粘到块儿去了。

运动衣衫的颜色被汗水浸染得由浅变深，只要轻轻拧就可以拧出摊汗水。

她边托，边数直数到百多下。

廊顶仿佛突然升高了，墙壁和门窗也似乎向两旁闪开，狭小的走廊啊，宛如变成了个无边无垠的空间。

更神的，还是孙晋芳的双手，仿佛变成了两块磁石，吸引着飞舞的白球仿佛有了魔法，可以随意把球送到哪里。

有双挥洒自如的手固然是至关重要的，但作为名优秀的传手，还必须具有宽大的胸怀。

用孙晋芳自己的语言来形容，那就是心里要能撑进条船。

传手是无名英雄，掌声般都冲着攻球手，而责怨却常常落到她的头上。

而她的自尊心又强，脾气又倔，要磨炼到心里能撑船可真不容易呀，年夏天，中国女排访问比赛。

中国队轻取前两局，从第局开始，转入逆境。

新手郎平的重磅扣杀，屡不奏效。

孙晋芳提醒她朗平，注意攻球线路，郎平竟然毫无反应。

过了会儿，郎平冲着她嚷道给球高点，孙晋芳心里掠过丝不悦的阴影。

结果，那场球输了。

回国后，领队和教练相继找她谈心。

起先她心里不舒服，心想，个新队员，在场上竟然不理睬队长的提醒，而且还用那么冲的口吻对我说话，未免太那个了吧，她跟郎平住个屋，有几天进进出出都相对无言。

但孙晋芳毕竟是个心里藏不住事的姑娘，有天晚上，终于开口了郎平，那天场上，你对我的提醒怎么理也不理呀郎平惊讶地说你提醒我什么来着场上吵闹得太厉害了，我点也没听见呀，糟糕真糟糕，原来是自己误会了人家。

当然，郎平年轻气旺，性子也直，老扣不死球，心里焦急，说话口气可能冲了点，但郎平自己并没有意识到，何况这是个误会呢。

即使郎平真的责怪自己，自己也应忍辱负重，以祖国荣誉为重呀，输球的原因，当然是多方面的，但自己与主攻手配合失调是个不可饶恕的过失。

要知道，在传手与主攻手之间，是不能有半点疙瘩的。

孙晋芳悔恨自己心胸不宽阔，她懂得了自己的喜怒哀乐自己的情绪起伏会直接影响队员，影响胜负，决心继续磨炼自己，要把心海中的暗礁块块炸平。

船呀，终于撑进了她的心海。

她熟知每个同伴的性格脾气体质和技术，比赛时总号着她们的脉搏给球。

郎平的性格爽朗，兴奋时容易跳早，球要给高些她的身体惫时，容易跳不起来，球要给近网，不给远网，招娣敢打敢拼，是员虎将，但有点愣，发急时，不能轻易给她球，而要提醒她招娣，别急，别急，毛毛勇敢倔强，技术全面，什么球都能打，不过给球还是宁近勿远，宁矮不高，宁快不慢。

晓兰性格内向，稳得住。

亚琼不能埋怨，要多鼓励。

梁艳年轻，眼疾手快，给球的速度要跟得上凭着她对每个同伴这种细致的了解和充分的信任，也凭着每个同伴对她的了解和信任，个上场队员默契得恰似个人样。

你看，在发球前的刹那，同时有两个攻球手把手伸到背后，向她发出打什么战术的信号。

她如电的目光飞扫而过，灵敏的头脑迅速进行分析，而且马上用手势回答问伴。

于是，套眼花缭乱的快速打法平拉开短平快交纷纷呈现在你的眼前，幕幕惊心动魂的战斗场面由她导演出来，曲曲悦耳的乐曲由她指挥而生。

概括这部分文字围绕孙晋芳写了哪几件事。

第段中孙晋芳和队友们为什么要在走廊里练球呢这是从哪方面刻画孙晋芳的形象呢从中可见她有怎样的性格特点找出第段中过渡性的语句弈秋篇范文弈秋通用篇弈秋篇教学目的熟习常见文言词语的用法。

理解专心致志在学习生活中的重要性。

学习用寓言故事说理的方法。

教学重点和难点寓言说理的方法。

教学课时课时。

教学方法迁移阅读法。

教学过程教学导入由齐人有妻妾中寓言说理方法导入。

听朗读录音，正音正句读，然后齐读课文。

弈鸿鹄弓缴词语点读词多义通通国之善弈者也整个，全凝绝不通声暂歇没有阻塞，畅通指通豫南，达于汉阴通往主簿通语言传达鸣之而不能通其意了解使使诲人弈让扶苏以数谏故，上使外将兵派，命令人皆得以隶使之使唤是时以大中丞抚吴者为魏之私人，周公之逮所由使也支使向使国各爱其地，齐人勿附于秦假使为惟之为听惟为，宾语前臵句式，为，结构助词。

为是其智弗若与若，如果医之好治不病以为功当作予无所用天下为吗下列画线的词语用法与现代汉语是否相同请具体解释。

心以为有鸿鹄将至与现代汉语同，认为与其妾讪其良人不同，这里是和他的现代汉语是选择连词。

父子不相见，兄弟妻