牛津英语6A教案　Unit 9 At Christmas（2篇范文）㊣精品文档值得下载

礼物的同学拆开礼物，教师在边提示说组，逐渐由老师带着学生表达过渡到学生自己表达。

圣诞老人将礼物分派给个学生，由这个学生给大家送礼物，。

礼物送完后，大家齐唱做书上部分练习。

作业建议朗读记忆本课的有关日常用品的单词。

根据课堂情景，用学过的语言写篇短文第课时教学目标与要求能听懂，会说，会读，会写单词能听懂，会说，会读，会写能听懂，会说，会读日常交际用语教学重难点分析本课的重点和难点是名词性物主代词的使用，建议教师利用讨论礼物或寻找失主这情景导入教学，使学生在交际中初步领会名词性物主代词的使用方法。

在本课时中，教师并不要急于让学生掌握，让他们在感受的基础上逐步掌握。

课前准备教学图片，有关日用品的实物，些礼物录音机，磁带学生准备听录音预习课文。

教学步骤师生热情地问候。

共同说唱新课呈现，教师示范说遍，教师教说教师再和两位同学进行演示，让全班学生共同参与演示，教师引导学生说出引导全班说，在第遍演示的时候，逐渐将注意在教学时，教师应充分运用肢体语言和学生的主动参与能力，使学生在老师的指导下由不会到会，由不理解到初步领会，大家齐唱部分练习。

作业建议。

，用学过的语言写篇短文第课时教学目标与要求，会说，会读，会写单词，会说，会读，会写，会说，会读日常交际用语教学重难点分析本课的重点和难点是名词性物主代词的使用，建议教师利用讨论礼物或寻找失主这情景导入教学，使学生在交际中初步领会名词性物主代词的使用方法。

在本课时中，教师并不要急于让学生掌握，让他们在感受的基础上逐步掌握。

课前准备教学图片，有关日用品的实物，些礼物录音机，磁带听录音预习课文。

教学步骤师生热情地问候。

共同说唱，教师示范说遍教师教说教师再和两位同学进行演示，让全班学生共同参与演示，教师引导学生说出引导全班说，在第遍演示的时候，逐渐将教学时，教师应充分运用肢体语言和学生的主动参与能力，使学生在老师的指导下由不会到会，由不理解到初步领会。

学生人组，每人拿件物品放在课桌中间，其余人齐说学生带着问题听录音然后回答问题教师引导学生回答完问题后朗读课文第段教师在实物投影仪上出示的图见书上，学生边看图边听录音。

学生听完后在书上完成题目，然后小结，学生听录音朗读对话，教师重点指导，学生有感情地齐读课文，然后分角色朗读。

教师出示课文图片，学生为图片配音。

出示句型，教师带领学生朗读遍。

学生听课文录音，完成匹配题交流答案，齐读匹配结果教师指导学生写卡片，学生写完后贴在自己准备的礼物上，然后将礼物集中在老师的礼物袋里，让位学生扮演圣诞老人，给学生送礼物这两个同学都上台，接受礼物的同学拆开礼物，教师在边提示说组，逐渐由老师带着学生表达过渡到学生自己表达。

圣诞老人将礼物分派给个学生，由这个学生给大家送礼物，。

礼物送完后，大家齐唱做书上部分练习。

作业建议朗读记忆本课的有关日常用品的单词。

在本课时中，教师并不要急于让学生掌握，让他们在感受的基础上逐步掌握。

课前准备教学图片，有关日用品的实物，些礼物录音机，磁带学生准备听录音预习课文。

教学步骤师生热情地问候。

共同说唱新课呈现，教师示范说遍，教师教说教师再和两位同学进行演示，让全班学生共同参与演示，教师引导学生说出引导全班说，在第遍演示的时候，逐渐将注意在教学时，教师应充分运用肢体语言和学生的主动参与能力，使学生在老师的指导下由不会到会，由不理解到初步领会学生人组，每人拿件物品放在课桌中间，其余人齐说交换个同学学生带着问题听录音然后回答问题教师引导学生回答完问题后朗读课文第段教师在实物投影仪上出示的图见书上，学生边看图边听录音。

学生听完后在书上完成题目，然后小结，学生听录音朗读对话，教师重点指导学生有感情地齐读课文，然后分角色朗读。

教师出示课文图片，学生为图片配音。

学生任选幅图进行讨论，仿照课文内容对话。

作业。

模仿课文进行表演。

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牛津英语教案篇第课时，会说，会读单词培养学生良好的文明礼仪。

本课时的教学重点是有关日常用品的个单词和讨论谁送的礼物的有关语言，其中单词较长，发音也有定难度，教师应重点指导。

在单词中的短音。

教学重难点分析本课时的重点是部分的内容，这部分是课文的补充和提高，是培养学生英文写作的环节。

教师可先通过讨论图片的方式让学生熟悉每幅图的内容，引导他们用自己的语言组织描述，然后再进行下步的教学。

英文写作也是本课的难点，教师应鼓励学生自己总结归纳写日记的格式，在学生归纳的基础上加以总结提高。

语音部分也是本课的重点，教师可以在举例词的基础上引导学生朗读体会并总结发音，通过韵句的诵读，将含有短音的单词熟记在心。

课前准备语音归纳的文字内容录音机和磁带寻找物品的图教学步骤。

热身师生热情地问候。

以说唱形式学说歌词学唱教师出示单词引导学生轻轻地朗读，并尝试归纳的发音。

教师引导学生说出已经学过的发短音的单词等。

学生念诵书上小诗，并开展小组间的诵读比赛。

教师做示范，复习巩固单词。

小组人，每人拿出准备好的日常用品的图，人先介绍，听音乐停下，换位同学介绍教师让学生在图片后写好名字，将图片集中在组长处，由组长主持小组内进行失物招领，教师出示书上幅图，引导学生自由讨论图片内容，在描述的过程中适当引入在文章中可能出现的新单词，教师根据书上文字描述，请学生找出相应的图片。

学生自读短文，完成填空。

以同法呈现，引导学生学会问教师指着桌上问学生借来的物品之面对个同学问，。

再选两到件物品由学生上台参与询问。

教师带领学生齐读句型本单元的单词嵌入句型进行分层次操练学生打开书本，问答书上图片，第幅由教师带领学生共同操练，以下分别分大组，小组，同桌两人进行问答操练巩固性游戏学生模仿书上部分做游戏，用卡片或实物，人为组，人准备样物品放在桌子中间，人回头，放好后该同学猜，就换个人继续游戏，若猜错了，由该物的主人进行纠正。

出示物体和主人连线的图，通过观察，同桌间进行讨论讨论结束后，学生在本子上选组进行笔头造句，教师根据学生的速度和准确程度评出前名。

，然后边看图边答题，最后选择个别同学站起来交流答案。

教师指导学生朗读接龙学生模仿家的成员，表演对话教师出示提示性的图片和语言过生日，过万圣节，过新年，学生选择自己感兴趣的话题进行表演。

选择两到组上台展示。

作业，尝试背诵课文部分图片两幅在本子上写句第课时教学目标。

部分，以这篇文章为例，培养学生英语写作的能力。

有感情地演唱教师出示组合，教师先说例词，然后由学生抢答说出发短音的单词。

然后再总结发长音的单词，教师带领学生以节奏的方式念诵。

教师出些有关发音的归类题，由小组集体完成。

教师将本课的日用品词汇画在张图上让学生看秒钟，然后将图片收起，教师提问将图片中的物体和人物连线，师生问答教师示范两组后，由学生同桌问答操练。

句型，课文学生再次讨论部分内容，巩固句型的问答。

学生每人拿件文具用品，人轮流，每人说组，评选说得快又好的同学，然后大家把文具用品传递次，学生根据调换的文具用品再造句。