读注释。

结合注释，说说诗意。

不理解的做上记号，和同桌交流。

反馈。

你还有什么地方不理解相机指导。

重点指导降，认输搁，放下逊，逊色差点。

句意思梅花和白雪相互争春，彼此各不相让，谁也不肯认输，连诗人要评论它们者的高下，也需要搁下笔来好好地想想，煞费番心思了。

句意思梅花在颜色的洁白上要比雪差分，而雪在气味的芳香上，却要输给梅花段了。

板书雪白梅香板书各有长短颜色洁白是雪的长处，是梅花的短处而怡人的清香是梅花的长处，却是雪的短处。

指导有感情地朗读。

不服输的语气诗人为难的语气各有长短的语气雪和梅争春，为什么比不出高低假如没有梅花，就不能映衬出雪的洁白无瑕没有雪的寒冷，也就不能显出梅花不畏风霜，吐露芬芳的高贵品格。

怎样才能更完美呢板书取长补短让我们起踏雪寻梅，看看雪与梅互相映衬的美景吧，课件引出主题只有取长补短，既有晶莹洁白的雪，又有暗香浮动的梅，才是冬天最美的景，才是最美的报春使者。

这首诗写雪与梅的古诗不仅向我们展示了雪与梅互相映衬的美景，还告诉我们应该取长补短的道理。

这首诗的后两句就成了书中十单元语文天地向我们推荐的经典名句。

让我们来记住它吧，背诗。

拓展这首诗的作者卢梅坡在写完诗后大发感慨，又写了首雪梅，算是对前首的补充与解释。

起来看看。

课件作业课后收集描写雪与梅的古诗。

板书雪梅白香各有长短取长补短年级语文上册教案篇指导思想以教材和新课程标准为依据，充分利用现有的教材，根据学生目前存在的问题，系统性的复习。

同时要面向全体学生，切实抓好基础知识和基本技能的复习的同时使好中差不同的学生都得到提高。

学生学习情况分析经过学期的接触，发现本班大部分学生基础知识如字词掌握情况较好，但独立阅读知识方面还欠佳，部分学生拿到题之后不认真审题，不知道怎么去解答。

有些独立阅读的答案本来是要在短文中寻找，但他们就会答非所问，想怎么答就怎么答。

拓展性的练习中等生后进生则是无从下手。

复习目标复习巩固本册要求学会的生字及会认的生字能正确读写词语盘点中的词语，做到书写工整规范，不写错别字，养成良好的写字习惯。

背诵本册要求背诵的课文和园地中的日积月累。

对阅读有较浓厚的兴趣，通过阅读训练进步掌握理解抓住课文主要内容，体会文章所要表达的思想感情，掌握些读书方法，培养阅读能力，受到情感的熏陶。

能主动积极地与别人进行交际，能认真耐心地听别人讲话，理解主要意思，并能转述，讨论交流能讲清楚自己的意思。

主动参与习作训练，弥补平时习作的不足，能写出内容具体有定条理有真情实感的简单的记实作文和想象作文。

积极主动地参与语文实践活动，以达到课内外互补相得益彰的效果。

复习内容汉语拼音。

教学重点阅读短文邯郸学步。

教学过程读背古诗夜书所见试读通全诗。

不明白的查。

抽读，集体读。

了解含意叶绍翁的夜书所见表达了作者思乡之情。

想想作者描写了秋天的哪些景物，表达了怎样的感情。

你读后明白了什么精析菊花围绕着茅舍，好像晋朝陶渊明的家，我绕遍篱笆边的菊花，直到日渐西斜，不是在百花中偏爱菊花，而是菊花开过之后没有其他花开了。

补充菊花黄巢待到秋来月，我花开后百花杀。

冲天香阵透长安，满城尽带黄金甲。

菊郑谷王孙莫把比蓬蒿，日枝枝近鬓毛。

露湿秋香满池岸，由来不羡瓦松高。

阅读邯郸学步学生自读，扫清字词障碍。

通读短文。

抽读，小组内读。

思考问题燕国的那个年轻人学来学去，连路都不会走了作者借这个故事说明了什么道理燕国的那个年轻人今天跟这个人后边走几步，明天跟那个人后面走几步，可学来学去，总是不像，没有学会邯郸人走路的步法，又把自己原来的走法丢掉了，所以他最后连路都不会走了。

作者借这个故事，告诉我们做任何事不能盲目，不能机械简单地模仿别人，而应学他人之长，补自己之短。

说说你的体会。

由学生自由讲解，教师引导。

练习读背古诗。

讲故事邯郸学步，说清成语含意。

年级语文上册教案篇教学目标，使学生了解课文主要内容。

，新词。

，激发学生学习兴趣。

，学习自然段。

教学过程导入新课，初读课文世界历史个伟大奇迹中，最著名的要数中国的长城和埃及的金字塔了。

我国的长城以其雄姿和壮美，深深吸引着中外游客，长城到底是什么样呢让我们通过学习长城这课，具体了解下。

板书长城，初步了解长城的样子和作者站在长城上的联想。

嘉ā峪屯魄检查时注意让学生说出字的读音部首，再查几画字义和组词，这个字哪处易写错。

以上诸项可做为本年级学习各课之前的预习作业，借以培养学生的自学能力。

说说以下各词的意思崇山峻岭蜿蜒盘旋气魄凝结学习第自然段自然段，看看这段写的是书中哪幅图的内容作者的观察点在哪里长城的特点是什么图远看气势雄伟投影书上第幅图打出字幕远看，图中有哪些景物书中是怎样描写的起伏的高山，依山而建的长城，远远望去，长城像在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋的条长龙。

再加上作者后面用具体数据的说明，使我们更能想象到长城之长，山岭之险，我国古代建筑长城的气势如此磅礴，出示板书此处教师还可以引导学生进行数据对比，我国土地广袤，幅员辽阔，东西相距公里，南北跨度公里，从而体会长城之长。

学习第自然段，对照第幅图读文，图中都有什么给你的感觉是什么作者是怎样观察的出示图像，由第幅图向近景推近，转换为第幅图出示板书自然段，体会作者的观察顺序和抓特点描述的特点。

作业自然段。

自然段。

年级语文上册教案篇教学目标通过自读感悟，交流讨论，理解重点诗句的意思。

了解诗歌的内容，体会诗人表达的情感。

培养学生的阅读理解合作想象以及表达能力。

有感情地朗读课文，能准确流畅地背诵课文。

教学重难点理解诗句，体会诗人表达的情感教学方法讲读法感受法。

课前准备教师制作幻灯片，收集与本课相关素材。

课时安排课时教学过程导入新课同学们，江南的山水溶洞真实奇妙无比，引人入胜，每当想到那奔腾咆哮泻千里的长江黄河，那千姿百态气势雄伟的山岳，股民族自豪感便油然而生。

北国的天山又是番怎样的景象呢学习新课出示课题，明确学习任务，今天我们将要学习篇阅读课文月的天山，请同学们读读课文前面的阅读提示，明确我们今天的学习任务是什么板书课题月的天山抽生说学习任务课件出示学习任务齐读学习任务明月出天山，苍茫云海间。

天山到底是个什么样的地方呢请同学们看大屏幕。

天山简介，地域广袤，景物优美。

那就让我们随同月的天山的作者碧野同骑着马去天山看看吧注意读准生字生词的字音，互相纠正字音。

请同学们看大屏幕，你发现哪些字需要重点识记根据阅读提示速读全文，理清全文所记叙的游览顺序，引导理解内容，带着你游览天山，你能看出导游线路吗请同学们默读课文，用波浪线勾出相关的句子，也就是地点变换的句子。

进入天山再往里走走进天山深处年级语文上册教案篇教学目标会认个生字。

感情地朗读古诗，背诵古诗。

借助注释理解诗意，明白人和事物各有长短应取长补短的道理。

教学重难点感情地朗读古诗，背诵古诗。

借助注释理解诗意，明白人和事物各有长短应取长补短的道理。

教学准备课件教学过程导入寒冷的冬天就要到了。

在冬天，同学们最希望的就是下场雪了。

谢老师带了些图片让大家饱眼福。

课件人们把雪称为报春使者。

在冬天，我们总要说到种植物，它就是梅花。

课件所以人们也把梅称为报春使者。

那么雪和梅争着报春，谁更美呢今天我们就来学习宋代诗人卢梅坡的首雪梅。

学诗自由读诗，读准字音，读通句子。

指名读诗。

读古诗，讲究的是抑扬顿挫，谁能有节奏的读读。

作者在诗里想告诉我们什么呢我们来理解诗意。

注释是我们的好帮手。

指名读注释。

结合注释，和同桌交流，说说诗意。

反馈。

相机指导。

学习古诗，注释是我们的好帮手。

指名读注释。

结合注释，说说诗意。

不理解的做上记号，和同桌交流。

反馈。

你还有什么地方不理解相机指导。

重点指导降，认输搁，放下逊，逊色差点。

句意思梅花和白雪相互争春，彼此各不相让，谁也不肯认输，连诗人要评论它们者的高下，也需要搁下笔来好好地想想，煞费番心思了。

句意思梅花在颜色的洁白上要比雪差分，而雪在气味的芳香上，却要输给梅花段了。

板书雪白梅香板书各有长短颜色洁白是雪的长处，是梅花的短处而怡人的清香是梅花的长处，却是雪的短处。

指导有感情地朗读。

不服输的语气诗人为难的语气各有长短的语气雪和梅争春，为什么比不出高低假如没有梅花，就不能映衬出雪的洁白无瑕没有雪的寒冷，也就不能显出梅花不畏风霜，吐露芬芳的高贵品格。

怎样才能更完美呢板书取长补短让我们起踏雪寻梅，看看雪与梅互相映衬的美景吧，课件引出主题只有取长补短，既有晶莹洁白的雪，又有暗香浮动的梅，才是冬天最美的景，才是最美的报春使者。

这首诗写雪与梅的古诗不仅向我们展示了雪与梅互相映衬的美景，还告诉我们应该取长补短的道理。

这首诗的后两句就成了书中十单元语文天地向我们推荐的经典名句。

让我们来记住它吧，背诗。

拓展这首诗的作者卢梅坡在写完诗后大发感慨，又写了首雪梅，算是对前首的补充与解释。

起来看看。

课件作业课后收集描写雪与梅的古诗。

板书雪梅白香各有长短取长补短年级语文上册教案篇指导思想以教材和新课程标准为依据，充分利用现有的教材，根据学生目前存在的问题，系统性的复习。

同时要面向全体学生，切实抓好基础知识和基本技能的复习的同时使好中差不同的学生都得到提高。

学生学习情况分析经过学期的接触，发现本班大部分学生基础知识如字词掌握情况较好，但独立阅读知识方面还欠佳，部分学生拿到题之后不认真审题，不知道怎么去解答。

有些独立阅读的答案本来是要在短文中寻找，但他们就会答非所问，想怎么答就怎么答。

拓展性的练习中等生后进生则是无从下手。

复习目标复习巩固本册要求学会的生字及会认的生字能正确读写词语盘点中的词语，做到书写工整规范，不写错别字，养成良好的写字习惯。

背诵本册要求背诵的课文和园地中的日积月累。

对阅读有较浓厚的兴趣，通过阅读训练进步掌握理解抓住课文主要内容，体会文章所要表达的思想感情，掌握些读书方法，培养阅读能力，受到情感的熏陶。

能主动积极地与别人进行交际，能认真耐心地听别人讲话，理