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到中流砥柱。

从诗人对往事的追忆中，我们联想到怎样的形象呢提示想其人忆其事，我们看到的既非古代书生两耳不闻窗外事，心只读圣贤书，也非当代些青年我拿青春赌明天。

倒令我们想起顾宪成家事国事天下事，事事关心的情怀，更令我们想到鲁迅先生我以我血荐轩辕的誓言，周恩来面壁十年图破壁为中华之崛起而读书的崇高理想。

明确忆的是同学书生，站在我们面前的分明是群敢于向旧世界宣战的斗士。

朗读提示要读出情志。

整合小结综观全词，造像写意，我们看到的是个游人借景抒情，我们看到的是个诗人深沉发问，我们看到的是个哲人怀人忆事，我们看到的是群斗士。

鉴赏方法诵读入境，抓关键词句理清思路，整体把握形象了解抒情方式，体会情感特征。

依据朗读提示，朗读全词，读出感情。

赏读结束放片毛泽东诗词手迹，听配乐朗诵带。

请朗诵水平好的同学朗读全词，要求读出感情。

附板书设计沁园春长沙毛泽东读出形象立造像写意游人独立深思读出关注看借景抒情诗人关怀天下怅读出深思问直抒胸臆哲人忆旧言志携读出情志忆怀人忆事斗士主宰沉浮记。

沁园春长沙教案篇沁园春长沙广东省恩平市华侨中学关健明教学设想了解词的有关知识抓住关健词语，理清思路体会词中描绘的意象，理解景中寓情，情中显志的特点，感受毛泽东早年的博大情怀和革命壮志。

教学过程用两课时第课时中国是个诗歌的国度。

谈起中国诗歌传统，人们总是喜欢把诗经楚辞汉赋相提，唐诗宋词元曲并论。

江山代有才人出，各领风骚数百年。

世纪的中国又造就了位前不见古人，后不见来者，独领代风骚的大诗人毛泽东。

毛泽东用古典诗词形式写现代精神。

他的诗词，记录了他革命人生的心路历程，反映了中国革命各个时期的现实生活，是部中国革命的英雄史诗简介词的有关知识词词兴起于唐，盛行于宋，配乐歌唱，句式不齐，也称长短句。

词最初称为曲词或曲子词，是配音乐的。

后来词也跟乐府样，逐渐跟音乐分离了，成为诗的别体，所以有人把词称为诗余。

词牌就是词的格式的名称。

词牌决定了这首词的字数句数和平仄声韵。

些词牌的命名，与创始之作的内容有关联，但后人倚声或依谱继作，则不定受此限制，可以赋词牌本意，也可以撇开词牌本意自由发挥。

词的标题和词牌有着严格的区别，标题是词的内容的集中体现，它概括了词的主要内容。

如沁园春是词牌，长沙是标题。

沁园春相传东汉明帝女儿沁水公主园，后来被外威窦宪仗势夺取，有人作诗咏其事，此词牌由此而得名。

词的分类词分为小令中调长调，这是依字数的多少来划分的。

字以内为小令至字为中调字以上为长调。

介绍写作背景这首词作于年，当时革命运动正蓬勃发展，农民运动蓬勃兴起。

毛泽东直接领导了湖南的农民运动，创建了湖南第个党支部韶山支部。

同时，国共两党的统战线已经确立，国民革命政府已经在广州正式成立。

但陈独秀看不到革命力量，想把革命领导权交给资产阶级。

毛泽东看到了革命力量，看到了星星之火，可以燎原。

因而这年月，毛泽东从韶山前往广州创办全国农民讲习所，途经长沙，重游橘子洲，面对绚丽的秋景和大好的革命形势，追忆了昔日的战斗岁月，不禁心潮起伏，浮想联翩，写下了这首气势激发读者生发种种想象与联想孤独的诗人最见个性。

李白独坐敬亭山闲适，柳宗元独钓寒江雪隐逸，晏殊独上高楼，望尽天涯路超脱，那么诗人独立橘子洲头，又要表达怎样的情思呢在寒秋的氛围中，联系长沙湘江，我们会想见屈原哀秋冬之绪风，宋玉悲哉秋之为气，杜甫万里悲秋常作客，百年多病独登台，杜审言独怜京国人南窜，不似湘江水北流。

湘江北去，诗人南下广州接办农民运动讲习所参见注释背景说明，是不是也要抒悲秋之情呢了解抒情方式，体会深情要深入体会抒情主人公的情感特征，我们有必要了解诗词的抒情方式常识。

参见练习提示抒情诗词有的直抒激情，有的通过写景状物记事写人来抒发感情。

就长沙的内容而言，有借景抒情，有直抒胸臆，有怀人忆事抒情。

明确上阕看统领的句是借景抒情，怅问是触景生情，直抒胸臆下阕的携忆记表明是怀人忆事抒情。

看统领的借景抒情写到哪些景物明确山林江舸鹰鱼万类。

体会到怎样的意境讨论提示红叶绿水鸟飞鱼跃，这些景物单独看上去也很平常，我们可以联想到些诗文名句霜叶红于月花杜牧山行水皆缥碧，千丈见底。

吴均与朱元思书海阔凭鱼跃，天空任鸟飞。

从唐僧玄览诗中化出的名句，见初中课文鸟飞鱼跃的联想但诗人眼中之景，意象密集，组合有序，或远或近，或高或低，有分有总。

并从数量万百范围遍漫，色彩浓度尽染碧透，运动力度争击竞等方面突出景物特征。

明确呈现在我们面前的是个自由开放的空间，是幅色彩瑰丽的图画，晚秋静穆的伟大中律动着勃勃的生机，扫尽千古悲秋之气。

从这壮阔的深秋意境中，我们感受到诗人怎样的情感态度呢提示假如是个消极悲观的诗人，面对同样的景物，可能是这样的感叹山如人意懒，石似我心空水流无情，逝者如斯黄叶飘零，生命终结苍鹰孤独地盘旋，小鱼无力地漂游不是万类竞自由，而是树倒猢狲散，飞鸟各投林。

明确对比中，我们可以看出，诗人在对大自然中万类生物的激情关注中融入了自己对人生的积极追求，对家国命运的由衷关怀。

朗读提示要想象画面，进入意境，读出关注热爱的积极情感。

怅问直抒胸臆诗人立而观景，借景抒情，蓄积的情感终于爆发为直白的发问，升华为哲理的思索。

这时候，站在我们面前的已不是般的游人，也不是普通的诗人，而是个关怀天下的哲人。

朗读提示要读出深思。

携忆记怀人忆事深沉的思索自然唤起了诗人对年青时的革命同志和革命活动的思念和追忆，那是怎样的人和事呢放片，补充事实，印证词意年，岁的毛泽东来到长沙，开始了他在此地长达年之久的求学和革命斗争生活。

年，他在湖南师读书，常和同学在橘子洲带游览游泳年月，与何叔衡创立了以改造中国和世界为奋斗目标的新民学会时期，主编湘江评论，发表了系列重要论文，引起了全国进步思想界的重视。

年月，诗人印发反袁称帝的小册子年底组织和领导湖南驱逐军阀张敬尧的运动。

这首词用诗的语言形象地概括了那段往事。

讨论携侣同学表明人物关系亲密团结。

峥嵘稠表明时代特点，艰难时世反衬人物的奋发有为。

恰引起的铺叙表明人物的气质禀赋精神状态和战斗行动。

粪土形象不美，表现对军阀官僚的蔑视恰到好处。

中流击水写尽豪情壮志，意味深长，令人联想磅礴读哪个。

指名读，其他学生评议听了他们的朗读，你觉得小路美吗谁再来赞美小路男女学生分角色朗读师你们读得真棒，这条小路实在太美了，动物王国的小动物们都喜欢来这里边散散步，说说话，边欣赏这美丽的景色。

可是过了不久，发生了什么事课件演示垃圾堆满了小路，耳边传来苍蝇的嗡嗡声。

谁来说小路怎么样了课件出示美丽的小路不见了。

该怎么来读这句话如果现在你走上这条小路，最想说什么兔姑娘鸭先生又来到了这条脏兮兮小路上，他们又是怎么说的，怎么做的呢请大家自由读自然段，读完后人小组分角色表演，我们要选出最佳表演者。

人当小导演，其他当演员师当好演员就得读好台词，设计好人物的动作，再开始表演。

请人小组上台表演，其余评议谁演得好，为什么开放实践合作交流鸭先生为什么说这都怪我请大家不要急着回答，先交流课前调查的情况我们学校的垃圾是从哪里来的到哪里去了学生合作交流现在你能告诉我鸭先生为什么这么说了吗小鸭和大家乱扔果皮纸屑，却又不捡，不清理。

课件出示我定要把美丽的小路找回来，指导读。

美丽的小路是怎样找回来的我们下节课再学习。

字词巩固指导书写出示由带读字和生字组成的词语。

学习生字鹿先慢让学生自主选择他们喜欢的识字方法。

反义词比较先后快慢多媒体课件辅助如，从鹿的样子到鹿字的小篆，再到鹿字的楷书的演变合体字由两个或个小朋友拿着不同的部件，跳到起来，组成个字。

写字指导书写先土字横左边长，右边短，作业自由读课文遍作业实践活动完成表我给校园作美容计划我为校园美容已经做的事板书花花绿绿鹅卵石小鸭乱扔垃圾清扫浇水洗澡美丽的小路不见了又出现颜色鲜花美丽的小路教案分析篇复习巩固生字摘彩苹果小朋友们上节课我们学习了哪篇课文呢大家说美丽的小路，那么你们们还想不想继续学习呀，板书上节课呀，同学们学习的很好，为了奖励大家，老师给你们带来了许多苹果，你们想要吗可是老师有个小小的要求，要想得到苹果先读准生字再扩词，能做到吗导入朗读看来呀，同学们和这些生字真正地成为了好朋友，老师真替你们高兴。

那么，美丽的小路到底是什么样子的呢请同学们打开书大声朗读。

师谁在课文找到了美丽的小路，请你给大家读读。

问谁想到前面来给大家介绍介绍这条美丽的小路啊，出示挂图生路上铺着花花绿绿的鹅卵石，路旁开着颜色的鲜花。

师它们给这条小路增添了许多光彩。

这条小路太美了，我都想从这条路上路过了，你们想不想师大家看谁来了出示兔姑娘鹿先生图片个个出现。

师兔姑娘轻轻地从小路上走过说生啊，语气谁能到前面来试试，师范读，谁能像老师这样读奖励聪明星。

师问兔姑娘和鹿先生为什么要轻轻的慢慢地从小路走过呢生因为小路太美了，很怕把它弄脏弄坏，慢慢地在欣赏这条美丽的小路。

师可是过了不久，当兔姑娘和鹿先生再次从这条小路上路过的时候，他们又看到了什么师谁在书中找到了师看到这们的小路，兔姑娘和鹿先生是怎么说的呀生兔姑娘皱起眉头说呀，女孩儿读男孩儿读，动作鹿先生捂上了鼻子说咦师鸭先生看到美丽的小路不见了它的反映是什么样的呢同桌互相读读生带动作读吃惊的样子。

师叫起来是什么样的谁试试。

师到中流砥柱。

从诗人对往事的追忆中，我们联想到怎样的形象呢提示想其人忆其事，我们看到的既非古代书生两耳不闻窗外事，心只读圣贤书，也非当代些青年我拿青春赌明天。

倒令我们想起顾宪成家事国事天下事，事事关心的情怀，更令我们想到鲁迅先生我以我血荐轩辕的誓言，周恩来面壁十年图破壁为中华之崛起而读书的崇高理想。

明确忆的是同学书生，站在我们面前的分明是群敢于向旧世界宣战的斗士。

朗读提示要读出情志。

整合小结综观全词，造像写意，我们看到的是个游人借景抒情，我们看到的是个诗人深沉发问，我们看到的是个哲人怀人忆事，我们看到的是群斗士。

鉴赏方法诵读入境，抓关键词句理清思路，整体把握形象了解抒情方式，体会情感特征。

依据朗读提示，朗读全词，读出感情。

赏读结束放片毛泽东诗词手迹，听配乐朗诵带。

请朗诵水平好的同学朗读全词，要求读出感情。

附板书设计沁园春长沙毛泽东读出形象立造像写意游人独立深思读出关注看借景抒情诗人关怀天下怅读出深思问直抒胸臆哲人忆旧言志携读出情志忆怀人忆事斗士主宰沉浮记。

沁园春长沙教案篇沁园春长沙广东省恩平市华侨中学关健明教学设想了解词的有关知识抓住关健词语，理清思路体会词中描绘的意象，理解景中寓情，情中显志的特点，感受毛泽东早年的博大情怀和革命壮志。

教学过程用两课时第课时中国是个诗歌的国度。

谈起中国诗歌传统，人们总是喜欢把诗经楚辞汉赋相提，唐诗宋词元曲并论。

江山代有才人出，各领风骚数百年。

世纪的中国又造就了位前不见古人，后不见来者，独领代风骚的大诗人毛泽东。

毛泽东用古典诗词形式写现代精神。

他的诗词，记录了他革命人生的心路历程，反映了中国革命各个时期的现实生活，是部中国革命的英雄史诗简介词的有关知识词词兴起于唐，盛行于宋，配乐歌唱，句式不齐，也称长短句。

词最初称为曲词或曲子词，是配音乐的。

后来词也跟乐府样，逐渐跟音乐分离了，成为诗的别体，所以有人把词称为诗余。

词牌就是词的格式的名称。

词牌决定了这首词的字数句数和平仄声韵。

些词牌的命名，与创始之作的内容有关联，但后人倚声或依谱继作，则不定受此限制，可以赋词牌本意，也可以撇开词牌本意自由发挥。

词的标题和词牌有着严格的区别，标题是词的内容的集中体现，它概括了词的主要内容。

如沁园春是词牌，长沙是标题。

沁园春相传东汉明帝女儿沁水公主园，后来被外威窦宪仗势夺取，有人作诗咏其事，此词牌由此而得名。

词的分类词分为小令中调长调，这是依字数的多少来划分的。

字以内为小令至字为中调字以上为长调。

介绍写作背景这首词作于年，当时革命运动正蓬勃发展，农民运动蓬勃兴起。

毛泽东直接领导了湖南的农民运动，创建了湖南第个党支部韶山支部。

同时，国共两党的统战线已经确立，国民革命政府已经在广州正式成立。

但陈独秀看不到革命力量，想把革命领导权交给资产阶级。

毛泽东看到了革命力量，看到了星星之火，可以燎原。

因而这年月，毛泽东从韶山前往广州创办全国农民讲习所，途经长沙，重游橘子洲，面对绚丽的秋景和大好的革命形势，追忆了昔日的战斗岁月，不禁心潮起伏，浮想联翩，写下了这首气势