，俊眼修眉，顾盼神飞，文彩精华，见之忘俗。

‛这是对偶句中又有暗喻。

腮凝新荔，写脸蛋腓红如新熟的荔枝鸭蛋脸面，写脸形状。

运用暗喻手法。

‚头上戴着金綠宝攒珠髻，绾着朝阳王凤挂珠钗项上带着赤金盘螭璎珞圈裙边系着豆绿宫绦，双衡比目玫瑰佩身上穿着缕金百蝶穿花大红洋缎窄裉袄，外罩彩刻綠石青银鼠褂下着翡翠撒花洋绉裙。

双丹凤角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条体格风骚粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。

‛这段先是挑比句，写衣饰后又改对偶句，写眉眼神情。

‚凤辣子‛这是借代，借辣子的特点形容黛玉的为人处事，杀伐决断之干练，快人快语之性格。

同时也暗示了凤姐明里把火，暗里把刀的善于玩弄权术的特点。

‚座上珠玑昭日月，堂前黻黻焕烟霞‛这是对偶句。

‚头上戴着束发嵌宝紫金冠，齐眉勒着龙抢珠金抹额穿件色金百蝶穿花大红箭袖，束着彩綠攒花长穗宫绦，外罩石青起花团倭缎排穗褂登着青缎粉底小朝靴。

面若中秋之月，色如春晓之花，鬓若刀裁，眉如墨画，面如桃瓣，目若秋波。

虽怒时而若笑，即瞋视而有情。

‛前边是排比句，从头上到脚下描写穿戴，后边是对偶句，用了连串比喻，形容眉眼神情。

‚面如敷粉，唇若施脂转盼多情，语言常笑。

天然段风骚，全在眉梢平生万种情思，悉堆眼角。

‛这是对偶句加比喻，重点通过眉眼的描写，表现人物的神态。

‚两弯似蹙非蹙罥烟眉，双似喜非喜含情目。

态生两靥之愁，娇袭身之病。

泪光点点，娇喘微微。

闲静时如姣花照水，行动处似弱柳扶风。

心较比干多窍，病如西子胜分‛这是对偶句，兼用比喻，形容黛玉的多愁善感的性格和飘逸潇洒的风度。

最后使用了两个典故，赞美了黛玉的聪明颖悟和外貌的超凡脱俗。

高必修林黛玉进贾府公开课教案篇教学目的知识教育点了解古典名著红楼梦的作者及其故事情节大意。

体会本文人物出场的特点和重要人物的性格特征。

通过文章环境，把握作品的主题。

能力训练点训练学生通过揣摩人物语言动作及细节描写把握人物性格的能力分析形象，培养学生良好的分析习惯和知识迁移地能力德育渗透点认识封建大家族的腐朽没落，理解贾宝玉追求个性自由反封建的精神。

教学重点学习文章描写紧扣中心事件，人物出场的多种方式对本文几个人物性格特征的分析。

教学难点理解人物的典型性格特征及西江月表现人物性格的作用。

教学设想安排课时第课时作者简介及红楼梦是创作红楼梦是我国世纪中期出现的部古典小说。

它高度的艺术性，在我国及世界文学发展史上占有重要地位。

作者曹雪芹，名，字梦阮，号雪芹。

大约生于年，卒于年作者的生恰好经历了曹家由盛而衰的过程，为他能对社会上种种黑暗抱有不满和批判的态度，写出反映封建统治阶级封建制度没落衰败的红楼梦，准备了良好基础。

红楼梦共回，前回在曹雪芹去世前年左右就已经传抄问世，到了世纪末，高鹗续写了后回，补成了现行的回本。

解题本文选自红楼梦第回，标题点出了中心事件，题眼是‚贾府‛全书的典型环境。

红楼梦前回的内容和在小说中的作用红楼梦的序幕由前回构成，分别从各个不同的角度，为全书情节的开展作了必要的交代。

它们之间既有联系，又各有侧重。

回开篇，用‚女娲补天‛‚木石前盟‛两个神话故事作楔子，为塑造贾宝玉和林黛玉的恋爱故事，染上层浪漫主义色彩。

回交代贾府人物。

通过‚冷子兴演说荣国府‛，简要介绍了贾府中的人物关系。

图示如下┌贾敷宁国公贾波贾代化┤┌贾珍贾蓉秦可卿└贾敬┤└贾惜春┌贾琏┐┌贾赦┤├巧姐邢夫人王熙凤┘└贾迎春荣国公贾源贾代善┤┌贾珠┐贾兰史太君贾政┤李纨┘贾母王夫人贾元春贾宝玉└贾探春└贾敏┐├林黛玉林如海┘回介绍小说的典型环境通过林黛玉耳闻目睹对贾府做了第次直接描写。

回通过‚葫芦僧判断葫芦案‛介绍了贾史王薛大家族的关系。

由薛蟠案件带出宝钗进贾府的情节。

展现小说更广阔的社会背景。

回通过贾宝玉梦游太虚幻境，利用画册判词及歌曲的形式，隐喻含蓄地将红楼梦众多主要人物和次要人物的发展和结局交代出来。

是全书总纲。

第课时教学要点分析几个主要人物的性格特征。

林黛玉提问哪些地方体现了林黛玉‚步步留心，时时在意‛林黛玉母亲去世后投奔外家，依傍外祖母及舅氏姐妹，但总有寄人篱下之感，待人处事始终是‚步步留心，时时在意‛。

例如在邢夫人处，邢夫人‚苦留‛她吃晚饭，她婉言谢绝，既表明了她对邢夫人的尊敬与感激，又表明了自己顾全大局的礼节，说明她待人接物是处处留心的。

在王夫人房中，王夫人坐在西边下首，见黛玉来了，便往东让，而黛玉料定那是贾政之位，绝不肯坐，便向挨炕的椅上坐了。

可见，黛玉连坐在哪里，都非常细心，绝不轻易从事。

在贾母房中吃饭时，更是如此。

贾母正面榻上独坐，两边张空椅，当王熙凤拉黛玉入座时，黛玉也十分推让了番，直到贾母作了解释后，方才告了座，坐了。

黛玉的留心与在意，还表现在随时改正些不适宜的对答上。

比如当贾母与宝玉问黛玉念何书时，黛玉回答先后不致。

黛玉这种‚步步留心，时时在意‛的谨慎态度，是她寄人篱下感情的反映，也是节选中性格主要的面。

其次，有两段关于外貌神情和风韵的描写举止言谈身体面庞和风流态度的描写。

，对黛玉的外貌神韵的描写，运用对偶比喻等手法，以华美对称的语言，写出了宝玉眼中所见的黛玉的娇容。

表现黛玉的共同点美貌多情，体弱多病。

尤其怕‚哭‛与‚泪‛，不但照应第回中的‚木石前盟‛，又为以后的情节发展埋下伏笔。

王熙凤王熙凤是个精明能干，惯于玩弄权术的人。

为人刁钻狡黠，明是盆火，暗是把刀。

由于对上善于阿谀奉承，因此博得贾母欢心，从而独揽了贾府的大权，成为贾府的实际统治者。

思想性格生活‚潦倒不通世务‛，却钟情于女孩子，说‚女儿是水做的骨肉‛‚我见了女儿便清爽‛‚行为偏僻‛，常常‚有天无日‛地批驳不合理的现象，讽刺那些热衷功名的人是‚沽名钓誉之徒‛‚国贼禄鬼之流‛，反对‚男尊女卑‛的封建道德观念，嘲笑道学所鼓吹的‚文死谏，武死战‛的所谓‚大丈夫名节‛是‚胡闹‛，是‚沽名钓誉‛，‚怕读‛被封建统治者奉为经典的具有莫大权威的书之类的‚文章‛，却对西厢记牡丹亭之类理学先生所最反对的书视如珍宝，这些都与传统道德背道而驰。

可见‚顽劣‛‚乖张‛叛逆是其主要性格特征。

宝玉形象他‚天下无能第，古今不肖无双‛，不是封建时代的忠臣孝子，而是‚于国于家无望‛的逆子贰臣。

作者对宝玉的态度似贬实褒，寓褒于贬，正文反作，赞颂宝玉。

该词作用。

其，作者假托封建卫道者的口吻，对宝玉的似嘲实赞，巧妙地歌颂了宝玉反封建的叛逆性格，暗示了小说为宝玉安排的悲剧结局。

其，作者用‚说反话‛的手法，赞赏宝玉对封建主义采取的玩世不恭的态度，歌颂他不向世俗屈服，勇于反抗的精神。

他的‚愁‛和‚恨‛，正是要求摆脱‚世务‛‚文章‛而不可得的苦闷心情的表现他的‚傻‛‚狂‛，是专制压迫和禁锢的结果，是他在痛苦中寻求新的生活和理想，而又找不到出路，陷于失望和迷惘的种精神状态。

小结全文围绕中心描写作品中的人物是围绕黛玉进贾府这中心事件，通过黛玉的见闻来描写的。

黛玉进府按照封建贵族家庭的礼规，必定要去拜望自己的长辈，同辈姊妹也都要见面，作者选择这个机会使作品中的主要人物出场亮相，是行文的必需，也是事理的必然。

人物出场，先后适宜，详略得当，虚实兼用。

对王熙凤贾宝玉等主要人物详写，对贾母邢夫人王夫人李纨和贾氏姊妹则略写对贾母王熙凤等出场人物是实写，而对贾政贾赦等未出场的人物则属于虚写对贾宝玉王熙凤等是单独写，而对邢夫人王夫人李纨迎春惜春等只作集体介绍。

这样描写不但笔法变化多姿，而且在众多人物中可使描写重点突出。

人物描写与环境描写交叉进行，配合自然，相得益彰。

宝黛初会宝黛初会便都感到似曾相识息息相通。

黛玉见到宝玉就感到‚好生奇怪，倒像在那里见过般，何等眼熟到如此‛宝玉看了黛玉也觉得‚这个妹妹我曾见过的‛‚虽然未曾见过他，然我看着面善，心里就算是旧相识。

‛两人初会就产生了种互相熟识的心灵感应。

作者这样写，方面是来自第回神瑛侍者和绛珠仙草的故事，给两人的关系蒙上层浪漫主义色彩而另方面更重要的是要通过这初会时的心灵感应，表现两人感情上为默契，为后来两人爱情的发展张本。

在初会时，宝黛虽然感情相通，想法相似，但表现却不样，黛玉见宝玉是‚惊‛，而宝玉见黛玉是‚笑‛，存于中，发于外。

这不同的表现来源于他们不同的地位所产生的不同心理。

黛玉是听惯了别人对宝玉的评论惫懒懵懂顽劣可是今日见并非如此，自然‚便吃大惊‛再说黛玉初到贾府步步都要留心，所以虽然‚惊‛，但只是‚心下想‛，不敢轻易说出口来。

而宝玉则不同，在贾府中他是娇纵惯了的，所以直言不讳，即使贾母说他‚又是胡说‛，他毫不在乎，仍然说下去。

作业思考和练习第题第题第题第题。

高必修林黛玉进贾府公开课教案篇整体感知林黛玉进贾府节选自红楼梦第回，内容是叙述描写小说的女主人公林黛玉初进贾府的所见所闻。

选文部分通过个从未进过贾府的少女林黛玉的眼光，对贾府的环境和主要人物进行了细致的描绘。

作者选择这个机会使作品中的主要人物出场亮相，行文顺理成章。

写人物出场，先后适宜，详略得体，虚实并用，单写与群像结合，描写重点突出，笔法变化多姿。

并将人物的描写与环境描写穿插进行，配合自然，相得益彰。

通过环境描写，揭示了贾府荣华富贵的来源和社会地位，展示了书中主人公生活的舞台。

红楼梦的序幕由前回构成，分别从不同角度，为全书情节的开展作了必要的交代。

它们之间既有联系，又各有侧重第回是开篇。

用‚女娲补天‛‚木石前盟‛两个神话故事作楔子，为塑造贾宝玉的性格和描写贾宝玉和林黛玉的恋爱故事，染上层浪漫主义色彩。

第回通过‚冷子兴演说荣国府‛简要地介绍贾府人物关系，开列了个简明‚人物表‛。

第回通过林黛玉的耳闻目睹介绍小说的典型环境贾府，并介绍贾府中的主要人物。

第回是展现小说更广阔的社会背景。

第回是全书的总纲。

至此，全书的主要人物背景发展脉络人物命运基本上交代出来，小说的情节发展便在此基础上展开了。

学法指导红楼梦是本大书，单是人物出场的安排，已见作者的匠心。

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