，但地道的民俗中所包括的味杂陈，蕴涵着最丰富的传统，是耐得住咀嚼的味道。

品读体味，感受民俗，找出春节中最热闹喜庆的日子。

除夕和正月十，联系你过年时的感觉，说说怎样理解除夕真热闹。

是种普天同庆的热闹家家赶做年菜，到处是酒肉的香味。

男女老少都穿起新衣，门外贴好了红红的对联，屋里贴好了各色的年画是种通宵达旦的热闹家家灯火通宵，不许间断，鞭炮声日夜不绝。

除了很小的孩子，没有什么人睡觉，都要守岁是种团团圆圆的热闹在外边的做事的人，除非万不得已，必定赶回家来吃团圆饭。

，在热闹喜庆团圆的气氛中，有多少人今夜无眠。

试着用你的朗读来把它表现出来。

恭喜乐曲朗读，体现除夕真热闹。

作业抄写词语色味双美零碎万象更新男女老少灯火通宵日夜不绝万不得已截然不同张灯结彩各形各色板书设计北京的春节独特的民俗文化腊腊月十除夕正月初正月十正月十热闹喜庆团圆祥和第课时复习导入，重温过年的热闹气氛恭喜，回顾除夕。

，春节的又个高潮元宵节到了。

元宵节最主要的活动，当然是赏灯。

正如首诗中所写的那样满城灯火耀街红，弦管笙歌到处同。

真是升平良夜景，万家楼阁月明中。

走进元宵节，赏万家灯火以家庭为单位的热闹，那么元宵节的灯会则是全民同庆的狂欢。

认真默读第自然段，你能从哪些词句中感受到灯特别的多。

灯的数量多处处张灯结彩，整条大街像办喜事有名的老铺子要挂出几百盏灯来。

灯的种类多有的有的有的有的还有，如果你走进了老北京的元宵灯市，都会看到什么灯。

请学生结合已有经验，尽可能展开想像，如牛角灯纱灯玻璃灯彩绘灯走马灯纸灯冰灯等，来体会老北京处处张灯结彩，灯市如昼的热闹景象。

，把灯的多和人的高兴表现出来。

领悟表达特点，从哪儿能体会到作者对年文化的热爱。

引导学生从具体语句中，感受老舍将自己的情感融于平易简约而又颇有些幽默的口语化语言之中，如这不是粥，而是小型的农业展览会色味双美，使人忍不住要多吃几个饺子整条大街都像办喜事这的确是美好快乐的日子眨眼，到了残灯末庙等。

是按时间顺序来有条理地写春节，是有详有略，对于春节中的高潮部分进行详细描写，而其他部分则简略介绍，使我们对通宵达旦的除夕和张灯结彩的元宵节，留下了非常深刻地的印象。

阅读课后的阅读链接中两段关于春节习俗的描写，与课文的相关部分比较下，看看在写法上有什么不同，对你的习作有什么启发。

第段落采用了反话的写法，淋漓尽致地写出了年的忙碌与热闹，将各种风俗习惯融于其中。

第段则以较浓的抒情色彩写出的喜庆与热闹的气氛。

拓展总结，布臵作业春节各地的习俗春节是我国人民最重视的传统节日，人们相信在此时吃些传统饮食，能给自己和家人带来好运东北地区的人进入腊月后会先杀头猪，请村里人吃顿，以示庆祝。

然后再包粘豆包做豆腐。

粘豆包多则上百斤，少的也有几十斤，可以吃上个冬天。

大年初和初吃饺子。

西北不少地方的人吃饺子时，饺子皮不是个个擀出来的，而是将面擀成个大片后用碗扣成的。

豫南带除夕的年夜饭吃到午夜，当新年的钟声敲响的时候再端上盘鱼，以示年年有余。

初早上，又将饺子和面条同煮着吃，面条代表钱串子，为发财之意。

上海人大年初吃汤圆年糕蜂糕米糕云片糕等，寓言年年高步步登高。

另外，吃黄豆芽也叫如意菜象征万事如意，吃发芽菜用蚕豆泡发的寓意发财。

川除夕时，川人般都吃火锅，初早上吃汤圆，意为团团圆圆。

湖南人除夕会吃鸡肉鱼样。

鸡要求是雄鸡，将其整只清炖，装盘时要让其头昂起鱼要选用白鲢，将其炖好后再在上面撒满红红的辣椒粉，象征年年有余谷丰登。

，讲究的就是热闹火爆祥和。

这是中国最重要的传统节日，有着浓郁的民族特色，是我们传统文化的传承与凝聚。

除夕之夜，天涯海角的炎黄子孙都会吃团圆饭守岁拜年，带着美好的心愿去辞旧迎新。

但年的味道却越来越淡，正在变成电视机前对场春节晚会的观看。

请你结合北京的春节和自己所过的春节，写篇短文，谈谈感受或希望。

板书设计北京的春节详写除夕正月初正月十略写腊腊月十正月十教学反思进入年级下学期以来，感觉学生对知识的理解高了个层次，拥有了比较强的语感，对文章的理解也不再局限于个段落，学会了前后贯通的方法。

在北京的春节这篇课文的教学中，我深深地感受到了这点。

教学时，先让学生找出本课的写作顺序，并把它记下来，学生很快就能掌握课文的大概内容，把文章的头绪理的清楚。

但不足的是教学除夕正月初元宵个节日时，这个部分有着共同点，而我只是个个的介绍过去，对它们的内在联系却只字没提，其实，如果放手让学生从整体上去看，去悟，去体会，效果远远大于我的讲解，课堂也不会这么乏味，而且更能让学生明白，作者是选取了它们的典型特点进行描写的。

对于毕业班的教学，我力求对每篇课文的教学都做到精致细腻，唯恐漏掉个知识点，纵观北京的春节这堂课，我终于感觉自己错了，直指导学生详略得当，可自己的课堂却略而不略，详而不详，该舍的不舍，该抓的抓不牢，方法单，学生学起来也索然无味。

总感觉课文的每个方面都要学生掌握到，词语重点句子表达方法语言特色等等，不舍得撇开，就讲解，结果却适得其反，篇课文下来，虽然学生学习状态很好，兴致很高，但真的能把知识都学会的没几个，可见，教师在教学的时候更要抓住文章的详略，运用多而有效的方法，让自己的教学过程实而有效。

以此为例，在以后的教学中，应该对学生放手，更要对自己放手，该舍的定要舍，该详的定要落实到位。

北京的春节篇教学目标认识本课个生字，知道多音字假的用法。

会写本课个生字。

了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹气氛。

知道春节开始高潮结束的日子。

有感情的朗读课文，积累词汇，培养语感，能仿照课文说说自己家乡过年的习俗。

培养学生热爱家乡，热爱生活的思想感情。

教学重点难点了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹气氛。

知道春节开始高潮结束的日子。

教学准备课件教学时间课时教学过程第课时出示歌谣，激趣导课同学们，我在网上下载了首歌谣，是关于老北京过春节的习俗的。

你们想读吗孩子孩子你别馋，过了喇叭就是年。

腊粥喝几天，哩哩啦啦十。

十，糖瓜儿粘，十，扫房日，十，炸豆腐，十，炖羊肉，十，杀只鸡，十，把面发，十，蒸馒头，十晚上熬宿，大年初扭扭。

读了这首儿歌，你有什么感受老舍先生有篇文章，也写了老北京过春节的情景，题目就叫老北京的春节。

板书课题。

初读课文，指导预习。

出示预习要求自读课文，划出生字，想办法认识。

老北京的春节给你留下了怎样的印象小组内检查生字。

，了解写作的顺序。

，感受节日的热闹气氛，理解节日习俗中的民族文明和传统文化。

教学过程预设谈话导入，共话春节，激发心中兴趣学生汇报搜集春节的资料。

师播放贺年曲春节，个万象复苏草木更新的节日，个欢乐祥和的节日，个隆重而传统的节日，关于春节同学搜集了哪些资料，跟同学分享。

关于春节的来历。

学生汇报搜集关于春节来历的资料。

学生汇报搜集关于春节的诗歌童谣等。

出示北京春节童谣，导入课文齐读童谣。

相关童谣小孩儿小孩儿你别馋，过了腊就是年腊粥，喝几天，哩哩啦啦十十，糖瓜粘十，扫房子十，冻豆腐十，去买肉十，宰公鸡十，把面发十，蒸馒头十晚上熬宿初初满街走。

导入课文。

师这就是北京的春节的写照。

很有特色是吧，也想到北京去过个春节是吧。

今天，我们就跟随作家老舍，走进老北京，过个京味十足的春节，感受独特的民风民俗和魅力十足的年文化。

整体感知，理清过程，了解写作顺序学生自由读课文，提出学习要求，读通句子，不理解的地方作上记号。

反馈检查，指导书写。

交流对北京春节的感受。

浏览课文，理清顺序。

京的春节是从哪天开始，到哪天结束了解课文内容，理清课文的顺序。

师在这个多月的时间里，老舍先生写到了哪些天的将北京的风俗写清楚的按顺序填写在下表的时间栏内。

品读感悟，细赏风俗，体味特色文化腊学生汇报表格填写内容。

引导学生通过品读语句，感受风俗特色，领悟作者语言的特点。

这不是粥，而是小型的农业展览会。

换词理解农业展览会。

联系腊粥的材料理解农业展览会，体会老舍语言的朴素与幽默。

指导朗读，让学生感受腊粥不仅是种食品，更是独具北京传统的种文化。

到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味双美，使人忍不住要多吃几个饺子。

引导抓住翡翠色味双美，体会作者叙述的精妙。

指导学生联系资料谈谈北京关于吃饺子的风俗。

十学生汇报表格内容。

引导学生通过品读语句，感受风俗习惯，领悟作者语言的特点。

小结，布臵作业教师总结延伸。

布臵作业。

民风民俗的活动。

北京的春节篇学习目标个生字，正确读写和理解由生字组成的词语。

了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹喜庆气氛。

详略得当的写法。

学习重点了解老北京风俗习惯，感受传统年文化的独特魅力学习难点品味老舍的语言风格，学习有顺序详略得当的写作方法。

教学准备北京的春节课件教学过程第课时创设情境，提示课题，今天我带来了份我自拍的画面，想让大家欣赏下。

请看大屏幕。

播放影片，唤起学生对春节时热闹喜庆气氛的回忆。

看过后你都知道这是什么时候了吧。

现在就让我们跟随老舍先生来看看北京的孩子是怎样过春节的。

播放动画童谣小孩儿小孩儿你别馋，过了腊就是年腊粥，喝几天，哩哩啦啦十十，糖瓜粘十，扫房子十，冻豆腐十，去买肉十，宰公鸡十，把面发十，蒸馒头十晚上熬宿初初满街走。

我们再来看看北京春节还有哪些习俗出示幻灯片，大家定迫不及待地想读这篇文章了。

整体感知，理清脉络，边读边画出作者写了春节中哪些重要日子的活动其中哪些部分是详写，哪些部分是略写出示问题课件，老师同时出示图片腊腊月十除夕正月初正月十正月十明确老北京的春节从腊月初旬开始，直到正月十结束以及课文的详略。

引导学生结合阅读说出热闹忙乱喜庆团圆等初步感受。

出示问题及重点词语交流探讨，感受北京独特的民俗文化。

同学们，详写的这些内容你最喜欢那部分的内容咱们就先来分析那部分。

腊学生齐读本段。

重点引导学生理解粥是用各种米，各种豆，与各种干果熬成的。

这不是粥，而是小型的农业展览会出示重点句子及理解农业展览会指腊粥里的米豆干果的