条条金色的小道。

雪花在飞舞。

雪花在欢快地飞舞。

教师适当引导设计意图从小培养学生审美能力，让学生学会审美。

美读。

你认为这个季节很美，怎么才能读出这个季节的美和你对这个季节的喜爱，试着美美地读读。

抽生美读，大家试着读听课文录音，感受季的美，听后把你的感受告诉大家。

学生谈感受美读全文。

设计意图读文要让学生充分地读，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感熏陶。

拓展活动。

课文学完了，现在大家拿出你的画，试着为自己的画配上文字，表达你对这个季节的喜爱之情。

画春天的为组，画夏天的为组，画秋天的为组，画冬天的为组互相说说，其余的同学可以补充他的不完整或遗漏的特征。

请说得好的同学登台讲说。

设计意图为进步突出重点，突破难点，同时注重学生口语交际能力的培养。

总结延伸。

同学们，我们周围的大自然确实很美丽，只要大家认真观察，勤于记录，善于动手，积极创作。

你们都会成为未来的画家诗人或作家的。

设计意图激发学生的兴趣，鼓励他们去发现，去创造。

季的脚步教学设计篇教学目标能正确认读本课个生字正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。

培养学生朗读背诵能力，口语交际能力。

感受季的美，抒发热爱大自然的情感。

按要求抄写指定的词语和诗句。

教学重点能正确认读本课个生字，感受季的美。

培养学生朗读背诵能力，口语交际能力。

教学难点培养学生朗读背诵能力，口语交际能力。

教学时间课时请把你喜欢的哪个季节，画幅画告诉大家。

季的脚步教学设计篇教学目标学会剩余的个生字，认读个生字。

朗读课文，了解春夏秋冬个季节的变化，感受大自然的美好。

培养学生良好的书写习惯。

教学重点学会本课的生字。

教学难点朗读课文，感受季的美丽。

教学过程导入这节课我们继续学习第课季的脚步。

复习读生字生词读课文。

请你自己朗读课文，找个你最喜欢的季节然后告诉大家你为什么喜欢。

学生自由读理解和你的同桌说说汇报春天出示春天的画面，问溪水怎么会唱歌呢溪水的歌声是什么样子的问春天美不美你能读出这种美吗学生有感情地朗读诗歌，试着背背。

其他个季节的教学雷同学习本课生字和词语学生自己看着生字，用自己的方法记忆字形。

同桌之间开展相互间的学习两个人读读新词，交流识字方法教师检查学生自学情况教师出示生字卡片，让学生读读指名读，开火车读悄夏她鲜欢秋在读生字的过程中，对读得不准确的地方及时提醒。

读词语先让学生自己练习读，再指名读结合学生遇到的难字说说记忆字形的方法。

教师板书夏分析结构法记字形上面是个百字多横，下面是个反文旁不出头。

指导书写学生练习书写展示学生的作业，大家共同评论。

扩展读语文读本。

板书设计季的脚步春天泉水叮咚鲜花绿草夏天金蝉唱歌世界欢笑秋天落叶刷刷金色小道冬天北风呼呼雪花舞蹈课后反思学生对课文的理解较好，教师通过多媒体课件的使用使得学生理解科文的能力加强，学生还根据自己的经验编写了新的诗歌，教师给提供素材，打开学生的思路，学生说的比较好，积极性很高。

第课时教学目标复习学过的生字新词。

朗读课文，背诵课文。

培养学生良好的书写习惯，感受大自然的美好。

教学重点难点听写背诵课文，培养口语交际能力教学过程导入这节课我们来复习下第课季的脚步。

听写词语背诵课文朗读试背练习背诵汇报齐背说说写写请你说说你喜欢的个季节，让大家猜猜。

作业指导抄写词语和句子学生第次抄写句子，指导学生如何抄写句子。

作业书写生字抄写词语和诗句。

预习第课画家乡。

课后反思学生对生字的记忆比较好，学生在书写的时候的习惯还有待加强。

季的脚步教学设计篇教材简析季的脚步是人教版第册的篇选学课文，这是首介绍春夏秋冬个季节变化的诗歌。

它以拟人的写法，抓住季的特点，生动地描绘了迷人的季景色。

全诗语言亲切，句式相似，情感浓烈，读起来琅琅上口，是篇对学生进行诵读训练的好教材。

教学目标正确流利有感情地朗读课文。

知道年季春夏秋冬的变化及特征。

培养学生的口语表达能力。

教学重难点朗读诗歌是教学的重点了解季的特征是教学的难点。

教学过程引入新课季的脚步，请大家伸出手和老师起写题目师板书，强调脚步的笔画。

，你们最想知道什么板书春夏秋冬还有什么问题，动物有脚，人有脚，季的脚步到底是指什么读懂了诗歌，你们就会找到答案。

初读课文，注意读书要求，遇到难读的字多读几遍。

，检查字音。

整体感知，请大家合上书看屏幕，再放声读读诗歌，注意这次的读书要求边读边仔细观察，看看你能发现什么多媒体显示全诗仔细，找出了个小节中相同的地方。

剩下的部分就是季不同的特点。

找到了规律，学这首诗就不难了。

指导读行。

谁先来读读第小节的行指名读悄悄地，她笑着走来。

你能悄悄地笑着走到我的身边来吗生表演，我都没有觉察到，你就悄悄地来到了我的身边。

春天也不知不觉地来到了人间。

请你再读读这两行。

指名读行。

季就像个活泼可爱的小娃娃，惹人喜爱，她们迈着轻快的脚步，悄悄地来到了我们身边。

现在让我们走进这美丽的世界，大声地朗读儿歌，体会体会它们各有什么特点学习第小节，秋天的景色可美了，你们喜欢吗谁来把描写秋天的这个小节用你喜欢的语气读读。

指名读落叶唱起了歌儿这行要注意，歌儿要读成儿化音。

师领读第行的刷刷在这里表示声音的词语，要读得再干脆些。

师范读，指名读，集体读秋天的树林，落叶像只只彩缤纷的蝴蝶，舞着，旋着，扑向大地的怀抱。

看，片片的，铺成条条金色的小道。

多美啊，请大家再读读这行，齐读最后行的美景读得还不够，再读最后行，读得再美些也很想读读这小节，行吗看我读，注意看我的表情，看看老师是不是真的很喜欢秋天。

多媒体显示第小节文字，师范读，指名读，齐读落叶唱起了歌儿，刷刷，刷刷，铺成条条金色的小道，这就是秋天的特点。

你们还喜欢哪个季节根据学生汇报的顺序随机指导学习第小节指名读你们喜欢夏天，金蝉也喜欢夏天，它高兴地唱起了儿歌，知了，知了，你们听，多媒体播放知了叫声，多读几遍，我看看谁的表情最美，听听谁的声音最好听。

我看到你们的表情那么美，声音那么好听，看得出你们的确很喜欢夏天。

愿意再读给大家听吗。

师巡视赞扬这次你的声音好听了，你的表情也很美秋天的景色美，夏天的景色也很美。

你们还喜欢哪个季节学习第小节，冬天的景色也很美，看屏幕。

多媒体展示冬天情景多可爱的雪花呀，它给寂静的冬天带来了欢乐，带来了生机。

你们看，小朋友们在雪地里堆起了小雪人，多有趣呀，请你用最喜爱的语气读读第小节。

，听，多媒体播放风声行请你把呼呼再读遍。

以赏诗会的形式展示小诗，评价交流。

课外延伸，展示儿童诗原来在我们小诗人的眼里，小花小草风儿落叶都是那么可爱，充满活力。

那么小诗人们，让我们的小诗也充满生命力吧。

小朋友可以把自己的小诗设计成贺卡送给好朋友。

可以把小诗配上画，张贴在黑板报中，让大家欣赏。

还可以把小诗打成电子稿，上传校园网，让全校同学都能看到你的作品，好吗季的脚步教学设计篇教材简析季的脚步是人教版第册的篇选学课文，这是首介绍春夏秋冬个季节变化的诗歌。

它以拟人的写法，抓住季的特点，生动地描绘了迷人的季景色。

全诗语言亲切，句式相似，情感浓烈，读起来琅琅上口，是篇对学生进行诵读训练的好教材。

教学目标正确流利有感情地朗读课文。

知道年季春夏秋冬的变化及特征。

培养学生的口语表达能力。

教学重难点朗读诗歌是教学的重点了解季的特征是教学的难点。

教学过程导课。

前节课，老师让大家在年季中选个你认为最美丽的季节，把他的特征画下来，大家完成了吗现在就请你们说说各画的是什么季节同学们自由说自己的画老师这里有首把季美景连起来写的诗歌，写得很美。

老师背给大家听。

教师背季的脚步课文怎么样想不想学习这首诗现在我们就共同来学习这首诗歌教师板书季的脚步学生齐读课题设计意图认真检查作业，训练学生口语，设疑激起学生的求知欲。

精读课文。

初读课文两遍回答课文有几个小节写季节的顺序是什么学生自由回答教师板书春夏秋冬并讲季的变化。

再读课文，出示自学提示你喜欢这个季节中的哪个反复朗读写这个季节的诗句，并找出这个季节中描写的景物。

你喜欢的这段有什么不懂的问题请提出来。

设计意图学生初读课文，整体感知课文内容利用开放性教学在喜欢之处找，并提问，充分体现了学生学习的主动性，同时培养学生提出问题，解决问题的能力。

检查自学情况。

学生自由回答，教师板书不同季节的景物。

比较句子，说说有什么不同，哪句好。

春天悄悄地来了。

春天的脚步悄悄，悄悄地，她笑着走来落叶铺成小道。

落叶铺成条条金色的小道。

雪花在飞舞。

雪花在欢快地飞舞。

教师适当引导设计意图从小培养学生审美能力，让学生学会审美。

美读。

你认为这个季节很美，怎么才能读出这个季节的美和你对这个季节的喜爱，试着美美地读读。

抽生美读，大家试着读听课文录音，感受季的美，听后把你的感受告诉大家。

学生谈感受美读全文。

设计意图读文要让学生充分地读，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感熏陶。

拓展活动。

课文学完了，现在大家拿出你的画，试着为自己的画配上文字，表达你对这个季节的喜爱之情。

画春天的为组，画夏天的为组，画秋天的为组，画冬天的为组互相说说，其余的同学可以补充他的不完整或遗漏的特征。

请说得好的同学登台讲说。

设计意图为进步突出重点，突破难点，同时注重学生口语交际能力的培养。

总结延伸。

同学们，我们周围的大自然确实很美丽，只要大家认真观察，勤于记录，善于动手，积极创作。

你们都会成为未来的画家诗人或作家的。

设计意图激发学生的兴趣，鼓励他们去发现，去创造。

季的脚步教学设计篇教学目标能正确认读本课个生字正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。

培养学生朗读背诵能力，口语交际能力。

感受季的美，抒发热爱大自然的情感。

按要求抄写指定的词语和诗句。

教学重点能正确认读本课个生字，感受季的美。

培养学生朗读背诵能力，口语交际能力。

教学难点培养学生朗读背诵能力，口语交际能力。

教学时间课时教学准备课件。

第课时教学目标学会季和脚两个字，认读个字。

朗读课文，初步了解课文内容。

培养学生良好的书写习惯，引导