自己的权力做个公民，我们要恪尽职守。

让我们转身望着这个死者，这个生命，这个伟大的精神。

让我们在这令人肃然起敬的墓前鞠躬。

让我们向这个人讨教。

他有益于人类的生命在百年前已经熄灭，但他的作品是不朽的。

让我们向其他强有力的思想家讨教，向这些光荣的伏尔泰的助手们讨教，向卢梭向狄德罗向孟德斯鸠讨教。

让我们与这些伟大的声音共鸣。

要制止人类再流血。

够了，够了，暴君们。

啊，野蛮还在，好吧，让哲学抗议。

刀剑猖狂，让文明愤然而起。

让世纪来帮助世纪我们的先驱哲学家们是真理的倡导者，让我们乞求这些杰出的亡灵让他们面对策划战争的君主王朝，公开宣布人的生命权，良心的自由权，理性的最高权威，劳动的神圣性，和平的仁慈性。

既然黑夜出自王座，就让光明从坟墓里出来，全体致的经久不息的欢呼。

从面方高呼‚维克多雨果万岁，‛。

请你分别拟个小标题。

‚个新的纪元‛的开始‚既然黑夜出自王座，就让光明从坟墓里出来‛句所蕴涵的深刻含义。

，请你选择处加以分析。

理解。

雨果的有关资料并整理出来，与同学互相交流学习。

拓展延伸要紧的是‚中国人‛字‚今天给我的奖，说是第名中国人得此奖。

我说，要紧的是中国人个字，这个中国人，应该包括中国成千上万为此作出贡献的人。

‛这是我国著名物理学家钱学森教授最近在国防科工委和中国科协祝贺他获得‚小罗克韦尔奖章‛的座谈会上讲的段简单朴素而又十分精彩的话。

笔者常常咀嚼这句意味深长的话语，越嚼越觉得滋味无穷，越嚼越觉得有发感慨的必要。

其实，钱老的这段话，最有嚼头的还是‚要紧的是中国人个字‛。

此话虽寥寥几字，其内涵极为丰富。

我猜测，他在说这句话时，至少有这么两层意思。

其是说，我是中国人，不是外国人。

这体现了他热爱中华，为‚中国人‛争光的崇高的爱国主义精神。

被誉为中国导弹之父的钱学森，早年去美国。

年月日，他冲破种种阻力，偕妻子蒋英领着两个孩子，远涉重洋，回到祖国。

当人们问他为什么要这样做时，他斩钉截铁地说‚因为我是中国人，我的事业在中国，我的归宿在中国。

‛多年来，他正是牢记自己是中国人，辛勤工作，无私奉献，为我国火箭技术航天技术和系统工程理论做出了重大贡献。

现在，他被授予‚小罗克韦尔奖章‛和‚世界级科技与工程名人‛‚国际理工研究所名誉成员‛称号。

在最高奖赏和荣誉面前，钱老仍然没有忘记自己是个‚中国人‛。

可见他的爱国之心多么赤诚。

其，他说的这个‚中国人‛，指的是个整体。

即自己创造出的成绩，应归功‚成千上万为此作出贡献的人‛奖赏和荣誉，应归于祖国和人民。

钱老的言行，自然是对那些自称‚中国精英‛而鼓吹资产阶级自由化出卖中国国籍，投靠外国，搞动乱和暴乱的那些人的有力击，也是对我们每个人的深刻教育和启迪。

现在，社会上不是常碰到这样的人吗他们总觉得外国的月儿圆，提起自己是中国人就矮人分，甚至于嫌弃自己的祖国。

我们应当学习钱老的爱国赤心，为中国的前进而奋斗，为中国的成绩而骄傲，为自己是中国人而自豪。

作为世界名人的钱学森，对我国的科学技术事业贡献如此之大，却把成绩和功劳记在‚成千上万为此作出贡献的人‛身上。

然而，看看我们周围，却有些现象同钱老的风格有天壤之别有了成绩归于自己，出了问题责难于群众荣誉和奖赏争着抢，吃苦和奉献很少讲也有个别领导口口声声把自己经营的单位或企业说成是‚我的‛，而极少说‚我们的‛。

这些，都是缺乏群众观点的表现。

我们的事业是千千万万‚中国人‛的系统工程。

个人的才能固然不能否认，但广大群众的奋斗却绝不可低估。

英雄来自于群众之中。

因此，不仅在困难时需要团结群众道努力，在取得成绩时，更不可忘记群众。

奖赏和荣誉属于‚千千万万的中国人‛。

有了这些观点和认识，我想我们的事业必定会成功。

‚要紧的是中国人个字‛中的‚中国人‛，作者认为至少有两层意思，请问有哪两层意思这体现了钱老什么精神品质，并说说运用这种论证方法的好处。

‚我们应当学习钱老的爱国赤心，为中国的前进而奋斗，为中国的成绩而骄傲，为自己是中国人而自豪。

‛你还能举出个像钱老样有爱国赤心的人的事例吗‚个人的才能固然不能否认，但广大群众的奋斗却绝不可低估。

‛再造个句子。

‚也有个别领导口口声声把自己经营的单位或企业说成是我的，而极少说我们的‛句中的‚我的‛和‚我们的‛含义请联系实际谈谈对这句话的理解。

不超过字参考答案理解探究‚业‛不局限于狭义的职业，可以指生活中任何件有价值的事情不只限于成人的工作，也可以包括学生的学习。

合作释疑敬业，就是要热爱自己的事业，要干行，爱行，不能蔑视普通职业，尤其体力劳动先谈有业的原因有业是敬业的基础无业的害处反面论证，用孔子的话做理论论据有业的重要正面论证，用百丈禅师做事实论据什么叫敬业引用朱子的话做理论论据为什么要敬业列举两个地位悬殊的职业作事例论据怎样才能做到敬业引用庄子曾文正孔子和法国学者的论述做理论论据。

‚从劳苦中找出快乐来‛乐‚凡职业都是有趣味的‛身入其中奋斗前去比较骈进省却烦闷课内精读凡职业都是有趣味的‚镭‛，几年如日，非常艰辛与枯燥，但她怀着找到‚镭‛的梦想，从没有认为这项工作是无聊的，从来没有抱怨叫苦而想放弃其他符合要求的表述也可以对比论证抓住‚乐业‛进行想象，根据实况评改，注意交流，易使人产生共鸣拓展迁移生命的意义在于事业事业是人生的常青之树事业是人生的不朽丰碑证举例论证，有文化类精神类革命类科技类，每类中再按人物所处的时代的先后排列次序刚刚踏上社会之时迷恋金钱的小天地酒色财气等腐蚀宝贵人生的东西千万别摘抄文中的句子代替，要有自己的表达谀词扶掖枘凿廓然无累涕泗横流重蹈覆辙气吞斗牛ǒ相契羲皇ī上人灰烬理解探究填写资料卡傅雷家书主要内容针对问题提出忠告共同核心第则年月日精神消沉泰然处之，心理平衡。

正视，冷静对待，彻底感悟，引为借鉴。

坚强胜不骄败不馁赤子之心第则年月日获得成功保持谦卑，不惧孤独，勇攀高峰。

胜不骄，败不馁，勇敢坚强有赤子之心的人。

胜不骄，败不馁是‚不怕失败，不怕挫折，不怕打击是‚不为胜利冲昏了头脑‛，永远保持‚对艺术的谦卑‛。

拥有颗赤子之心赤子之心是最纯洁的，胸怀祖国，满怀抱负。

合作释疑问题找的重点语句‚太阳太强烈，会把谷晒焦雨水太猛，也会淹死庄稼。

‛用比喻的修辞方法形象地告诉人们情绪跌宕的害处，要学会控制情绪。

‚矛盾正是生机蓬勃的明证‛。

矛盾可使人不断进步，不断演变，不断发展深入，带给人促动的力量。

人是在解决矛盾的过程中趋向完美的。

‚赤子便是不知道孤独的。

赤子孤独了，会创造个世界，创造许多心灵的朋友。

‛赤子的精神世界是充实的，现实生活让他寂寞，但人类最纯洁最美好的感情和思想是相通而永存的，会使他有许多艺术上的知音和朋友。

问题父子情课内精读坚强，敢于正视的人。

，保持心理平衡，不要高潮时使自己过分紧张，低潮时使自己过分颓废，才不至于受到伤害。

好，因为按照人们认识事物的般规律和逻辑顺序来说，在人们遇到困难和挫折时，应该先安慰他，再去鼓励，如果颠倒顺序就不符合人们认识事物的般规律与逻辑顺序。

儿子像克利斯朵夫样坚强乐观，宠辱不惊，能用客观的立场分析所面对的切。

大意正确即可理智的心怀。

大意正确即可人生永远不可能是帆风顺的，总避免不了要遇到或多或少的风险与挫折。

既然是避免不了就必须以平常心去正视他，作出理智的分析，正确积极地选择，并把其中的经验或教训作为种精神财富为将来借鉴。

我们正处在成长时期的青少年，遇到困难，甚至是犯了并不可怕，关键是我们对此持有怎样的种态度要多找主观上的原因，认真分析自己的不足与过失，重新开始，知难而进，迎头赶上。

言之有理即可拓展迁移作者把‚成熟‛‚独立‛这两个词加上了引号，更加体现作者所要表达的人年轻时追求成熟独立的那种盲目性。

受到流行观念的影响。

‚父与子‛时常被看作对立的两方，意味着思想的冲突，观念的差异，新与旧的不同，进步与保守的矛盾。

下代往往下意识中受到这流行观念的影响，好像开始便必然处在与上代对立的地位。

父母的愚昧和落伍。

父母在思想上老旧得追不上年轻人的时代。

子女的盲目与急躁。

下代对父母经验的无条件否定，年轻人盲目反抗与追求‚成熟‛‚独立‛的急躁。

两代之间缺乏沟通，缺少平等和理解。

切悲剧的造成，都由于父母与子女间不能有时像朋友般的把问题摊出来谈谈。

作者告诉孩子，两代人之间可能都会犯些，重要的是相互理解与尊重，是父与子之间不断的交流与了解。

在两代的矛盾中，可能有部分是源于父母的愚昧和落伍，但也有部分是出自下代对父母经验的无条件的否定，出自年轻人的盲目反抗与追求成熟独立的急躁。

同学们可以结合自身的生活体验与父母和朋友交流，从中获得丰富精神，体悟人生的教益。

年级语文上册纪念伏尔泰逝世百周年的演说教学设计篇〘教学目标〙了解伏尔泰对人类历史的卓越贡献，尤其是他在思想史上的贡献。

体会雨果充满激情的富有浪漫主义色彩的演讲语言风格。

朗读练习，在朗读中受到自由平等和谐和平正义等思想的熏陶。

〘教学重点〙理解伏尔泰的历史贡献及启蒙思想的伟大意义。

通过朗读和背诵，体会雨果充满激情的富于浪漫主义色彩的演讲语言风格。

〘教学难点〙学生对时代和思想背景的陌生，不清楚启蒙运动在西方历史上的重大意义，因而很难理解雨果对伏尔泰的高度评价对启蒙思想的当代阐发，很难激起感情共鸣。

解说本课教学目标重难点的设计依据是学生对伏尔泰及雨果所处的时代不熟悉，不了解国情，不清楚启蒙运动在西方历史上的重大意义请以‚微笑‛为话题，写篇演讲稿。

练习设计的目的是注意积累，读写训练，提高语文能力。

解说由于时空的阻隔，初中生对伏尔泰及作者雨果所处的时代及其思想背景比较陌生，要了解课文内容有定难度。

因此，本课虽是自读篇目，仍安排了两课时。

即便如此，要能顺利解决重点，突破难点，还要借助课前预习课后延读课文，拓展视野。

这只是篇教学设计，在具体教学中，有的环节可视学生情况而增删。

还可采用存疑法，有的问题留给学生，激发学生课后探究的欲望。

年级语文上册纪