总后分分类光彩晕华虹霞本质总说意义与局限。

用词准确往往常常科学严密般可能渐渐等语言通俗像像刚才霎时招牌改名换姓生动有趣比喻排比对比拟人谚语幻灯片内容云的形状与天气关系云的光彩同天气关系略看云识天气表格式教案篇教学目的，得到识别天气阴晴雨雪的知识。

‚总说分说总说‛的结构形式。

教学设想。

段，层层具体说明云的形态光彩变化同天气变化的关系，应为教学的重点。

可以通过列表，有条件的可以通过放映有关云的彩色幻灯片，帮助学生理解。

认真看‚阅读提示‛，把握本文学习的两个重点。

掌握课文注释中的字词语会读会解释。

朗读课文，注明段的序号。

教学内容和步骤解题问从课题看，本文说明的内容是什么明确云和天气的关系即通过观察天空中各种云来识别阴晴风雨。

朗读课文检查读音和语句停顿正音正率和解词峦山与‚恋‛区别霎与‚刹‛区别盈缕注意汉语拼音规则晕还有个音，朦胧连绵不断注意加点字写法解释词语姿态万千点缀霎间预兆轻盈弥漫统观全文，了解结构提示联系前面课文，苏州园林是‚先总说后分说‛的结构我国的气候是‚先分说后总说‛的结构。

思考这课是怎样的结构形式。

学生发言，归纳本文是‚总说分说总说‛的结构。

将课文划分为个部分第部分第段，指出云和天气的密切关系，说明识天气可以看云。

第部分第段，说明怎样看云识天气。

第部分最后段，说明看云识天气的目的。

方法和注意事项。

问课文第段是怎样的结构形式学生发言，归纳。

‚总分总‛的结构。

‚姿态万千‛总说云的形态‚变化无常‛总说云的特征。

中间个比喻，分别说明云的形态之多，扣‚万千‛省略号后，‚有时‛‚有时‛‚刚才‛‚霎间‛，紧扣‚变化无常‛。

最后句，以‚招牌‛作比，说明云是天气变化的标志‚看云识天气‛，引出全文的中心。

问从第段，看本文说明语言的生动形象，你可以举哪些例学生先自读，再发言，归纳。

为了具体写‚姿态万千‛，用了个比喻。

结合课后练习，说明这些描写准确而生动，不仅形象具体，而且有动态特点。

为了具体写‚变化无常‛。

作者用‚有时美丽‛，‚有时阴森‛，‚刚才阳光灿烂，霎间大雨倾盆进行对比。

用词非常准确生动。

例各种云运动时有不同的特征，有的‚飘‛在空中，有的整齐地‚排列‛着，有的‚来来去去‛，有的满满地‚盖‛住了天空写天气变化用‚点缀‛‚笼罩‛‚阳光灿烂‛‚乌云密布‛‚大雨倾盆‛用‚招牌‛作比，也非常准确。

重点分析课文第部分问第段上下文有何关系起什么作用学生发言，归纳。

‚薄云‛‚晴朗‛‚低而厚密的云层‛‚阴雨风雪‛承上说明‚云的各种形态‛，启下引出‚云和天气‛的关系。

起承上启下的作用。

学生默读课文第段。

思考这部分的结构层次。

同学讨论，明确。

分为两层第层第段说明云的形态和天气的关系第层第段，说明光彩现象和天气的关系。

按课后练习的要求，边看课文，边境表。

可以补充每类云的‚位臵‛栏。

┌┬┬┐云种类云的形状位臵天气的情况├┬┤卷云像羽毛像绫纱最高阳光可以透过它照到地面，天气晴朗├┤卷积云像粼波很高它不会带来雨雪├┤积云像棉花团米左右在天空映着温和的阳光├┤高积云像羊群米左右云块间露出碧蓝的天空天晴├┤卷层云仿佛白色调幕高它向前推进，天气将转阴├┤高层云像毛玻璃低它预示将要下雨或下雪├┤雨层云布满天空更低雨雪就开始下降├┤积雨云形成高大的云山更低马上就会下暴雨└┴┴┴┘由上面云的位臵厚薄和天气的关系与第段是相照应的。

‚象征‛‚预兆‛用词准确。

问如何说明这部分说明语言的生动形象同学从课文中找出例句，归纳。

运用贴切的比喻‚有时像片白色的羽毛，有时像块洁白的绫纱‛说明卷云的轻盈和洁白‚好像微风吹过水面引起的粼波‛比喻卷积云的形态特征‚像棉花团似的白云‛比喻积云的形态特征写卷云聚集成卷层云时用‚仿佛蒙上了白色的绸幕‛作比喻。

运用拟人的手法写卷层云变成高层云时，用‚这时的卷层云得改名换姓，该叫它高层云了‛写高层云变成雨层云时，用‚太阳和月亮都躲藏了起来‛。

拓展延伸，总结‚云情‛下课前，每人用句话总结自己的学习收获。

先在学习纸上写下来。

要求总结收获准确全面，总结启示深刻独到。

时间分钟左右。

每人独立完成后，在小组内交流。

再自主发言人，边说边自评互评。

最后教师也说说自己的总结说明文的基本学习方法是自主阅读和自主概括。

先学习它说明了什么，即说明对象再概括它怎样说明，即说明顺序说明方法说明语言。

设计意图让学生总结课文内容，延伸阅读，不断提高自己说明文的阅读和写作能力。

看云识天气表格式教案篇教材分析看云识天气是篇科普文，作者用生动形象的语言从两个方面介绍了云和天气的关系不同形态的云和天气的关系不同光彩的云和天气的关系。

作者在说明的过程中，选取了恰当的说明角度和说明顺序，因此显得层次清晰，条理分明。

文章语言优美，运用了比喻拟人排比等修辞方法把云写的生动形象，学习本文时，应让学生在理解文本的基础上学以致用，以提高学生的语文素养。

学情分析经过初中年的语文学习，学生已经具备了定的学习说明文的能力。

本文应注重培养学生的阅读概括能力，培养学生观察自然的兴趣和留心自然现象的习惯，领会并运用文中的各种修辞手法。

教学目标理清本文的结构，体会本文层次清楚有纲有目的结构特点。

了解云和天气的密切关系，获得识别阴晴雨雪天气的知识。

朗读感悟，整体把握文章内容，了解所用的说明方法。

学习本文运用比喻拟人的修辞，品味生动形象的描写。

培养学生观察自然的兴趣和留心自然现象的习惯。

积累有关谚语。

教学重难点分析把握文章的结构层次。

体会比喻拟人修辞手法的妙处。

分析把握课文主体部分怎样看云识天气的内容和结构层次。

课时安排课时教学过程导入新课俗话说‚天有不测风云‛，阴晴风雨的变幻真的是无常难测吗人们在生活实践中又是靠什么识别天气变化的呢学生回答看云，的确，云就像天气的‚招牌‛，‚朝霞不出门，晚霞行千里‛‚天上钩钩云，地下雨淋淋‛这些谚语，就是劳动人民在生产实践中看云识天气的经验总结。

今天，我们起学习篇科普文看云识天气，它将告诉我们如何解读这大自然的文字，天气的‚招牌‛飘浮的云彩。

板书文题预习检测正音峰峦点缀霎间匀称解词峰峦山峰和山峦。

霎间会儿，形容时间极短。

预兆事前显露出来的迹象。

征兆即将出现的迹象轻盈这里形容卷云像女子的动作体态样轻巧优美。

弥漫烟尘雾气水等充满，布满。

看云识天气表格式教案篇教学目标知识目标积累‚峰峦预兆轻盈均匀崩塌弥漫征兆霎间千姿万态变化无常‛等词语。

，识记些关于天气方面的谚语，增加生活常识。

能力目标，积累文中比喻，体味语言准确生动的特点。

，特别是打比方和分类别。

，概括课文内容要点。

德育目标培养学生观察自然的兴趣和留心自然现象的习惯。

教学重点快速阅读，概括课文内容要点。

分析本文写作层次清晰的特点。

教学难点分析把握课文主体部分怎样看云识天气的内容和结构层次。

教学方法。

本文虽是介绍科学知识的说明文，但语言生动描摹细致用语准确，反复诵读中体会生动说明的好处。

本文语言生动，表述形式多种多样，作者大量运用比喻拟人等修辞手法，通过细致的描绘勾画出了千姿百态的云。

教学中引导学生从实践中观察和总结，激发丰富的联想，鼓励说出更有创意的理解。

课文主体部分重点介绍怎样看云识天气，这部分涉及的云层光彩种类繁多，变化复杂，可引导学生通过列图表，使之结构层次清楚，内容明确。

教具准备多媒体课件示范朗读磁带投影仪及胶片课时安排课时教学过程教学要点概括课文内容要点，分析理解选取说明角度安排说明顺序的写法，体会准确生动的语言。

教学步骤导语设计设计俗话说‚天有不测风云‛，阴晴风雨的变幻真的是无常难测吗人们在生活实践中又是靠什么识别天气变化的呢学生回答看云，的确，云就像天气的‚招牌‛，‚朝霞不出门，晚霞行千里‛‚天上钩钩云，地下雨淋淋‛这些谚语，就是劳动人民在生产实践中看云识天气的经验总结。

今天，我们起学习篇科普文看云识天气，它将告诉我们如何解读这大自然的文字，天气的‚招牌‛飘浮的云彩。

板书文题设计唐代诗人刘禹锡竹枝词诗中有这样两句‚东边日出西边雨，道是无晴却有晴‛，因其用谐声双关表情达意而显新颖可喜。

大自然的晴雨天气真的像人的感情那样捉摸不定吗除了天气预报，人们还根据什么识别天气变化呢是的，还可以通过空中飘浮的云彩，那么到底怎样通过云彩预知天气呢今天，我们起学习篇科普文看云识天气从中学习解读天气变化的知识。

板书文题整体感知，要求学生标注各自然段的序号，划出疑难字词，并结合注释和字词典疏解。

投影显示注音峰峦霎间点缀绫纱弥漫晕ū头转向月晕崩塌ēā释义峰峦山峰和山峦。

峦，小而尖的山，或连绵的山。

霎间会儿，形容时间极短。

预兆事情显露出来的迹象。

轻盈文中形容卷云像女子的动作体态样轻巧优美。

弥漫烟尘雾气水等充满布满。

征兆即将出现的迹象。

崩塌崩裂而倒塌。

，梳理课文主要内容。

思考本文是篇科普文，主要介绍云和天气的关系。

切合文题揭示云和天气关系的语词是什么它运用了什么说明方法有关云和天气的关系，文章是从哪两个方面说明的，找出标出说明角度变化的语句。

文中第段看云识天气的经验句是揭示云的形态和天气关系，作者用‚往往‛‚常常‛作限制词，说明了什么后面的个语段与它有什么关系相形课文主体部分对云和天气关系的具体细致的介绍，第段的概述在语言运用上的显著特点是形象生动的比喻的运用，试具体分析其作用。

以简表的形式归结课文的行文思路。

学生回答，教师明确云就像是天气的‚招牌‛。

‚招牌‛运用了打比方的方法，喻指云是天气变化的标志，准确而形象地说明看云和识天气的关系。

第段的中心句‚我们还可以根据云上的光彩现象，推测天气的情况‛标示说明角度的变化。

文章从云的形态云的光彩两个方面介绍云和天气的关系。

这两个词用在句中具有限制作用，表明般情形是这样，排除了特殊情况，体现了说明文语言的准确性。

第段是后面段的‚纲‛。

第段对应第段中的‚薄云‛‚晴朗‛，薄云分为‚卷云‛‚卷积云‛‚积云‛‚高积云‛第段对应第段中的‚厚密‛‚阴雨风雪‛