，再谈谈自己的体会，组内其它人补充全班交流师对交流的情况进行点评点拨整合积累词语读词理解词运用词唉，只会笑的小木偶好可怜呀，如果你是小木偶，在受到不公平的待遇后，你最希望得到什么屏幕出示齐读，看看这些词有什么共同特点读准字音读出表情选个说句话。

你还能说几个人类表情的词语吗扩展词语得意洋洋眉开眼笑垂头丧气火冒丈大吃惊目瞪口呆愁眉苦脸人类的表情有多丰富，生活就有多丰富课后抄到笔记上，丰富自己的语言积累课堂检测假如小木偶拥有人类所有的表情，那会是怎样呢请在括号里给小木偶填上体现他真实的表情或心情的词语。

那是我的，我的，我的，小木偶地尖叫。

脑袋疼。

小木偶抬起头，地回答。

脑袋很疼。

小木偶副的表情。

老奶奶，我没有撒谎。

小木偶地说。

谢谢你给了我人类所有的表情。

小木偶地对蓝鼻子小女巫说。

小结能表达自己的真实感情真好。

天气有阴晴雨雪，味道有酸甜苦辣，表情有喜怒哀乐，生活不是单的，它丰富多彩，想笑就笑，想哭就哭，才能真正地享受生活。

这样的生活才是完整的生活。

分角色朗读课文真高兴，我们都拥有人类的全部表情。

我们走进故事中，走进人物的内心，去体会他们的心情。

课文太长，人小组选个片断，注意分角色朗读的时候，把体会到的人物的内心活动用你的朗读表达出来。

展开想象续编故事小木偶现在拥有了人类的全部表情，他以后还会发生什么故事请你任选个题目，编个故事，发挥你的想象力，还要尊重作者原来的创作意图。

把握故事的主线，把握人物的性格特点。

又遇到了小红狐。

和好惩罚我不仅仅会笑再见熊警官和老木匠幸福地生活。

成为真正的孩子自编小组交流全班交流师点评布置作业把编的故事写下来师是啊，正如我们课文最后段说的样，起读读吧，总结生活就象味瓶，酸甜苦辣，喜怒哀乐都要我们去经历，去面对，让我们用真情，用不同的方式去体验生活所带给我们的快乐吧，课外拓展可爱的小木偶，在小女巫的帮助下，拥有了人类所有的表情，他以后的生活将会是怎样的呢请同学们续编这个故事。

小木偶的故事快乐练习同步达纲练习篇小木偶的故事执教教师临淄区金山中学小学部李景芝设计理念新课标指出阅读教学是教师学生文本者之间对话的过程。

所以我采用了自读感悟自主探究合作交流等教学方式，以促进师生生生生本种对话方式的生成。

采用自由读分角色读的方式，让学生在充分自读自主选择角色读的基础上，体会人物的心理活动，把自己当作童话故事中的人物，走进文本，走进人物内心，在读中体验情感，在读中领悟道理。

学习目标流利有感情地朗读课文。

，了解故事所蕴含的道理。

，续编故事。

教学重点体会小木偶的内心活动，了解故事所蕴含的道理。

教学难点体会小木偶的内心活动。

教学时间课时课前教师可以布置学生搜集些有关木偶的资料，让学生了解什么是木偶。

教学过程闯关生词关课文关，同桌互查预习课文情况，因为课文比较长，每人读自己最喜欢的部分，注意读准字音。

问题关，重点强调老木匠说得没错，笑是很重要的。

不过，要是只会笑，那可是远远不够的。

联系上文笑是很重要的，笑为什么很重要谁能用老木匠的话来告诉我们谁要是不会笑，谁就没办法过快乐的日子。

谁不希望自己快乐呀，老木匠给小木偶笑嘻嘻的表情也是希望他永远快乐，可是只会笑行吗为什么不行因为只会笑，小木偶受尽了委屈，漂亮的背包被可恨的小红狐抢走了，熊警察却不信，小木偶头疼得厉害，小兔子和老婆婆却说他撒谎。

相机板书只会笑被抢熊警察不相信头疼小兔子老婆婆说他撒谎。

师小结在生活中，笑是很重要的，是非常美好的。

谁要是不会笑，就无法体验生活中的快乐。

，现在请自由快速小声读课文，要求做到字音读正确，句子读通顺，初步尝试用适当的语气读，读完后想想这个童话故事主要内容是什么生读书，师巡视。

读完后，我们先来检查下生字的预习情况。

出示课件词语谁来认读下这些词语，抽人读，再请生领读，其余跟读。

课文中还有许多有趣的词语，我们也来读读吧。

出示课件词语齐读后，让同学们说说发现了什么都是描写人物表情的词语我想请两个同学上来表演下这些表情，看谁做的最像。

其余同学读个词，他们就表演个表情。

两个人可以合作。

师同学们在搜集词语时要学会归类识记。

比如，还可以找出式的词语。

请同学们在书上用不同记号勾画出这类词语。

能分别再说几个吗好，现在同桌讨论下故事的主要内容是什么请拿出作业本完成填空。

只写需要填的内容。

出示课件集体填写主要内容的关键字，交流后再齐读遍。

深读，学习课文。

课文中有好几处写到，小木偶笑嘻嘻的句子，请同学们依次找出来画上横线。

出示课件交流后读遍整篇课文就是以笑为线索来写的。

交流问题，并体会不同角色在不同情境下的语气变化。

小木偶为什么总是笑嘻嘻的因为老木匠只为小木偶雕了个笑嘻嘻的表情，老木匠很对自己的作法感到怎么样满意所以读的时候要读出老木匠怎么样的语气呢高兴自我陶醉请找出老木匠很满意自己做法的语句，抽学生反复读。

可是，小木偶也因为笑嘻嘻的表情遇到了很多麻烦简单说说有哪些生答小木偶被熊警官冤枉。

红背包被抢，可熊警官却不相信把他扔出去好远。

板书被抢不信小木偶被小白兔怀疑。

小木偶被老婆婆误解。

板书头疼不信大家想想，受冤枉，遭误解的小木偶内心会是怎么样的生想申辩委屈伤心无奈注意读出这些语气，另外还要读出小白兔嘲笑的语气和老婆婆责备不解的语气。

请同学们找出小木偶小红狐熊警官小白兔老婆婆说的话，前后桌人分角色自由练读。

小木偶遇到了这样的麻烦，他自己能有办法解决吗不能，出示课件用委屈的语气齐读，那老木匠又为什么要那样做呢出示课件小木偶的困难是怎样被解决的生答小女巫用他的魔杖在小木偶的脑袋上点了下，哇小木偶哭出来了，小女巫又将另外几种表情送给了他。

从此，小木偶会哭，会笑，会生气，会着急，也会向别人表示同情和关心了。

你从小木偶的遭遇中体会到了什么出示课件填空谁能用课文中的语句来在说说生答后出示课件全班齐读，在现实生活中，你们也许有类似经历和体验，请大家联系生活实际想想这句话意思。

生答师总结在生活中，笑是很重要的，是非常美好的。

谁要不会笑，就无法体验生活的快乐，但是生活又是复杂的，除了些高兴的事之外，还有些伤心事，不同的事引起我们不同的情感态度，要用我们的真情，用不同方式去体验生活，面对生活。

请大家再齐读最后个段落。

板书笑是很重要的要是只会笑，那可是远远不够的分角色朗读。

好故事当然要多读读，这个故事读起来很有趣，请大家分角色读读这篇课文，先找出故事中的角色有哪些小木偶老木匠小红狐熊警官小兔子老婆婆小女巫老师也可担任其中得个角色。

其余同学读旁白。

注意角色语气的变化哦，分角色朗读。

师是啊，正如我们课文最后段说的样，起读读吧，总结生活就象味瓶，酸甜苦辣，喜怒哀乐都要我们去经历，去面对，让我们用真情，用不同的方式去体验生活所带给我们的快乐吧，课外拓展可爱的小木偶，在小女巫的帮助下，拥有了人类所有的表情，他以后的生活将会是怎样的呢请同学们续编这个故事。

小木偶的故事快乐练习同步达纲练习篇小木偶的故事执教教师临淄区金山中学小学部李景芝设计理念新课标指出阅读教学是教师学生文本者之间对话的过程。

所以我采用了自读感悟自主探究合作交流等教学方式，以促进师生生生生本种对话方式的生成。

采用自由读分角色读的方式，让学生在充分自读自主选择角色读的基础上，体会人物的心理活动，把自己当作童话故事中的人物，走进文本，走进人物内心，在读中体验情感，在读中领悟道理。

学习目标流利有感情地朗读课文。

，了解故事所蕴含的道理。

，续编故事。

教学重点体会小木偶的内心活动，了解故事所蕴含的道理。

教学难点体会小木偶的内心活动。

教学时间课时课前教师可以布置学生搜集些有关木偶的资料，让学生了解什么是木偶。

教学过程闯关生词关课文关，同桌互查预习课文情况，因为课文比较长，每人读自己最喜欢的部分，注意读准字音。

问题关，重点强调老木匠说得没错，笑是很重要的。

不过，要是只会笑，那可是远远不够的。

联系上文笑是很重要的，笑为什么很重要谁能用老木匠的话来告诉我们谁要是不会笑，谁就没办法过快乐的日子。

谁不希望自己快乐呀，老木匠给小木偶笑嘻嘻的表情也是希望他永远快乐，可是只会笑行吗为什么不行因为只会笑，小木偶受尽了委屈，漂亮的背包被可恨的小红狐抢走了，熊警察却不信，小木偶头疼得厉害，小兔子和老婆婆却说他撒谎。

相机板书只会笑被抢熊警察不相信头疼小兔子老婆婆说他撒谎。

师小结在生活中，笑是很重要的，是非常美好的。

谁要是不会笑，就无法体验生活中的快乐。

但生活又是复杂的，是丰富多彩的，除了些高兴的事以外，还有些伤心的事。

只会笑是远远不够的。

因为人类不仅仅拥有笑种表情，人生也不仅仅拥有快乐种体验。

自主学习个人自学找出课文中关于人物表情心情的词语和句子，有感情地读读，用心体会人物的心情。

小组交流先把你找出的句子读给组内的人听，再谈谈自己的体会，组内其它人补充全班交流师对交流的情况进行点评点拨整合积累词语读词理解词运用词唉，只会笑的小木偶好可怜呀，如果你是小木偶，在受到不公平的待遇后，你最希望得到什么屏幕出示齐读，看看这些词有什么共同特点读准字音读出表情选个说句话。

你还能说几个人类表情的词语吗扩展词语得意洋洋眉开眼笑垂头丧气火冒丈大吃惊目瞪口呆愁眉苦脸人类的表情有多丰富，生活就有多丰富课后抄到笔记上，丰富自己的语言积累课堂检测假如小木偶拥有人类所有的表情，那会是怎样呢请在括号里给小木偶填上体现他真实的表情或心情的词语。

那是我的，我的，我的，小木偶地尖叫。

脑袋疼。

小木偶抬起头，地回答。

脑袋很疼。

小木偶副的表情。

老奶奶，我没有撒谎。

小木偶地说。

谢谢你给了我人类所有的表情。

小木偶地对蓝鼻子小女巫说。

小结能表达自己的真实感情真好。

天气有阴晴雨雪，味道有酸甜苦辣，表情有喜怒哀乐，生活不是单的，它丰富多彩，想笑就笑，想哭就哭，才能真正地享受生活。

这样的生活才是完整的生活。

分角色朗读课文真高兴，我们都拥有人类的全部表情。

我们走进故事中，