个体差异明显。

教学中，教师充分利用学生间的差异作为教学资源，创设了充分地进行数学活动和交流的机会，突出了学生在学习过程的主体地位，力图使每个个体都能在原有基础上得到发展，获得成功体验。

教学中教师安排学生次独立思考操作探索合作交流的机会。

第次活动，唤起学生生活中曾有的分类整理的经验，个体操作，与他人交流自己的方法，获得自我肯定第次活动，人小组合作，联系过去的购物经验进行操作，达成分类的共识，形成方法后次活动，重在发挥学生个体优势，向组内成员介绍自己认识的交通工具各种动物植物，然后独立操作分类，再与好朋友分享自己的方法。

集体评议时，教师给学生时间充分发表意见，让学生在互相争辩中明理，交流讨论中创新。

宽容轻松的教学氛围，为学生创设了愉悦的学习心理环境，学生学得积极，学得主动，充分体验着参与的快乐，思维的兴趣，成功的欣喜。

苏教版年级上分分教案篇活动目标积极参加分类活动，能按事物的种类和数量等特征进行分类，发展思维能力。

活动准备课件图片活动过程引导幼儿了解画面内容。

出示视频照片画面，引导幼儿说说画面中有什么风车皮球和娃娃等他们有个共同的名字叫什么每种玩具的数量是多少为幼儿进行分类活动做准备。

每人捆图片玩玩分分的游戏引导幼儿尝试按事物的不同特征进行分类。

将卡片分开，想想可以怎样分引导幼儿确定分类标准，尝试按照文具水果和玩具的概念进行分类，或从功能上进行分类，如用的吃的玩的等。

观察幼儿操作情况引导幼儿数数每张卡片上实物的数量，在按照数量将每组卡片继续分，如将水果按照数量分成个和个两组等。

引导幼儿说说是怎样把卡片分开，为什么这样分。

对不正确分类方法的幼儿，可请幼儿演示分卡的过程，教师帮助其概括出分类的标准，与大家共同分享。

苏教版年级上分分教案篇活动目标引导幼儿用逐均分的方法把数量是双数的物品平均分成两份，建立数量化等分的概念。

引导幼儿学习用取多补少的方法将两份物品的数量变成每份样多。

感受分配的过程，体验操作的乐趣。

培养幼儿边操作边讲述的习惯。

能与同伴合作，并尝试记录结果。

活动重点引导幼儿等分物品，建立数量化等分的概念。

活动难点引导幼儿学习用取多补少的方法将两份物品的数量变成每份样多。

活动准备幼儿操作卡图卡食物活动过程引导幼儿复习以内数量的比较。

故事导入美丽的森林里有个快乐餐厅，小猴是餐厅里的服务员，餐厅里好吃的食物可多了，小动物们都爱去餐厅里用餐，老师也想去看看，你们想去吗我们来看看快乐餐厅里都有什么好吃的教师出示个汉堡块蛋糕颗棒棒糖包薯条。

请幼儿分别数数每种食物的数量。

教学过程多媒体创设情境，激发分类需求故事引入。

两位小主人公自我介绍我是宝宝，我是贝贝，我俩是好朋友，我们长大了，上小学了，我们很想认识更多的新朋友，谈话你们想认识他们吗宝宝和贝贝邀请我们起到他们家里做客。

出示宝宝和贝贝的书桌。

贝贝的书桌上散放着文具和学具，宝宝的书桌上放着整齐的文具盒和学具盒，盒盖打开着。

提问你们喜欢谁的书桌为什么出示贝贝的妈妈对贝贝说贝贝你上小学了，自己的东西应该学会自己整理。

贝贝皱着眉说应该怎样整理呢你们愿意帮助我吗评利用多媒体手段创设故事情境，通过两位主人公零乱和整齐的书桌的对比，使学生初步感受了整理分类的好处。

再以主人公贝贝寻求帮助的情境，唤醒学生已有的生活经验，激发起学生的操作欲望，同时有机渗透了良好生活习惯的培养。

，形成分类方法。

提问如果你是贝贝，会怎样整理这些东西呢小朋友们先自己理理，然后和同桌的小朋友说说，你是怎样帮助贝贝整理的。

学生个人整理，同桌交流。

学生在实物展台下操作汇报怎样整理的，集体评议。

演示贝贝的操作，贝贝谢谢大家教我的好办法，书桌上的物品可以分成两类，类放在学具盒里，类放在铅笔盒里。

这样分分就整齐了。

评教师引导学生利用已有生活经验独立操作，然后与他人交流是怎样整理的，符合刚入学儿童的心理特点和认知规律，使学生把具体的操作行为和抽象的言语概括相结合，令操作活动富有成效。

联系生活实际，形成分类方法。

演示贝贝妈妈贝贝你真棒，瞧瞧妈妈在超市买的这些东西，你能帮着分分，整理下吗出示想想做做第题的物品。

演示贝贝行，都有哪些东西同桌学生互相交流贝贝提出的问题。

演示贝贝把这些东西放在两个袋子里，你知道怎样放合适吗人小组讨论并操作。

学生汇报。

演示贝贝的操作方法，妈妈说袋装吃的，袋装用的，你们是这样分的吗。

演示贝贝妈妈贝贝真行，奖励你去看会儿书吧。

贝贝打开百科全书交通工具，出现课本中想想做做第题中的各种交通工具。

贝贝小朋友，你认识这些交通工具吗同桌学生互说。

百科全书说小朋友，你知道它们各在哪里行驶吗学生独立利用学具卡片分分，然后和好朋友交流你是怎样分的学生操作课件拖动相关交通工具图标汇报分类方法。

学生正确分类后，演示各种交通工具分别在天空陆地江河里行驶。

评从超市购物装袋到为各种交通工具分类，教师都是以学生的生活经验为基础，让学生感受到分类与生活的密切关系，加深对分类的理解。

教师努力把学生的现实生活资源有效转化为教学资源，使学生切实感受了数学来源于生活。

演示百科全书小朋友，只要你做有心人，仔细观察，在生活中，你能发现很多物体可以按定标准分类，有的可以分成两类，有的还可以分成类类等。

走进大自然，掌握分类方法演示百科全书中的动物篇想想做做第题，改变部分动物，突出种生活环境水中陆地天空，贝贝大自然中的这些动物可以分类吗小组讨论交流你认识哪些动物你知道它们生活在哪里吗学生每人用学具卡片操作分类。

学生汇报，演示学生分类结果，集体讲评。

小结小朋友说得有道理，根据不同的分类标准，这些动物就有不同的分类结果演示百科全书中的植物篇想想做做第题。

提问这些植物你认识吗先在小组内把自己认识的介绍给其他小朋友，然后自己动手摆摆，可以怎样分呢比比，哪个小组的分法多学生在展台下操作汇报，集体评议。

活动难点根据物品的颜色匹配相同色的家。

活动过程师生问好。

师小朋友们好。

幼师好。

引导幼儿自主探索，讲讲自己所摸到的物品。

幼盒子幼不知道。

师你们想知道吗那我们就动脑筋想想用什么办法才能知道呢打开盒子，哎呀，可是这个盒子打不开呀再想想，引导摸得动作。

再摸之前讲清楚，摸得时候我们不要个个的摸，只能摸个东西看看你摸的是什么小朋友们举手说你摸到的是什么，并知道它是什么颜色的幼我摸得的是糖果，它是红颜色的。

幼我摸到的是积木，它是红颜色的。

幼我摸到的是糖果，它是绿颜色的。

幼我摸到的是积木，它是黄颜色的。

小朋友们都在说老师听不清楚，我们个个的说分分，游戏送宝宝回家。

我们小朋友都有自己的家，栾老师也有自己的家，可是我们小朋友手中的糖果宝宝和积木宝宝也有自己的家，看，这就是它们的家。

这个家是什么颜色的呢幼红色。

黄色。

绿色。

分小组送宝宝回家，如苹果组的宝宝，把你手中的糖果和积木宝宝送回家。

送的时候可要看清楚，并边送边说。

活动评价小朋友们都把糖果宝宝和积木宝宝送回家了，那我们起来看看有没有送错的盒子举起来，给幼儿看有没有，没有就表扬真棒，有错的就说还有些宝宝没有回到自己的家，我们起来把它们送回家吧。

活动延伸通过游戏彩圈，帮助幼儿复习巩固，本节课所学的知识。

我们小朋友真棒，把糖果宝宝和积木拜拜都送回家了，现在我们跟着栾老师起去玩个我们小朋友都喜欢玩的游戏，游戏的名字叫彩圈。

苏教版年级上分分教案篇教学内容教科书第页例例例及课堂活动。

教学目标，理解平均分的意义。

，平均分物体的些方法，培养数感和动手操作能力。

教具学具准备教具葡萄盘子盒子。

学具角星小棒扑克牌。

教学过程回忆生活，引入新课教师同学们，在生活中你分过东西吗说说你分过哪些东西，是怎样分的学生自由发言。

教师今天我们就来亲自动手分分。

板书分分动手操作，理解平均分的意义，初步感受平均分教师同学们，能把个角星分成两堆吗学生独立分角星，教师参与指导。

学生在视频展示台上展示汇报各种分法，并把学生的不同分法都呈现在屏幕上。

教师哪种分法最特殊为什么学生分成和，因为每堆样多教学过程多媒体创设情境，激发分类需求故事引入。

两位小主人公自我介绍我是宝宝，我是贝贝，我俩是好朋友，我们长大了，上小学了，我们很想认识更多的新朋友，谈话你们想认识他们吗宝宝和贝贝邀请我们起到他们家里做客。

出示宝宝和贝贝的书桌。

贝贝的书桌上散放着文具和学具，宝宝的书桌上放着整齐的文具盒和学具盒，盒盖打开着。

提问你们喜欢谁的书桌为什么出示贝贝的妈妈对贝贝说贝贝你上小学了，自己的东西应该学会自己整理。

贝贝皱着眉说应该怎样整理呢你们愿意帮助我吗评利用多媒体手段创设故事情境，通过两位主人公零乱和整齐的书桌的对比，使学生初步感受了整理分类的好处。

再以主人公贝贝寻求帮助的情境，唤醒学生已有的生活经验，激发起学生的操作欲望，同时有机渗透了良好生活习惯的培养。

，形成分类方法。

提问如果你是贝贝，会怎样整理这些东西呢小朋友们先自己理理，然后和同桌的小朋友说说，你是怎样帮助贝贝整理的。

学生个人整理，同桌交流。

学生在实物展台下操作汇报怎样整理的，集体评议。

演示贝贝的操作，贝贝谢谢大家教我的好办法，书桌上的物品可以分成两类，类放在学具盒里，类放在铅笔盒里。

这样分分就整齐了。

评教师引导学生利用已有生活经验独立操作，然后与他人交流是怎样整理的，符合刚入学儿童的心理特点和认知规律，使学生把具体的操作行为和抽象的言语概括相结合，令操作活动富有成效。

联系生活实际，形成分类方法。

演示贝贝妈妈贝贝你真棒，瞧瞧妈妈在超市买的这些东西，你能帮着分分，整理下吗出示想想做做第题的物品。

演示贝贝行，都有哪些东西同桌学生互相交流贝贝提出的问题。

演示贝贝把这些东西放在两个袋子里，你知道怎样放合适吗人小组讨论并操作。

学生汇报。

演示贝贝的操作方法，妈妈说袋装吃的，袋装用的，你们是这样分的吗。

演示贝贝妈妈贝贝真行，奖励你去看会儿书吧。

贝贝打开百科全书交通工具，出现课本中想想做做第题中的各种交通工具。