大胆发言运用多媒体课件演示霞的图片，加深学生对霞的认识。

课时安排课时教学过程新课导入运用多媒体课件显示李商隐的乐游原向晚意不适，驱车登古原。

夕阳无限好，只是近黄昏。

以黄昏给人朦胧感伤的感受，触动人对美好事物的依恋，朝霞，年轻热烈生机勃勃晚霞，深沉凝重，象个睿智的老人。

今天，我们起来看看冰心从霞中感受到了什么人生哲理。

自主合作探究多媒体课件或投影机显示冰心的生平简介。

冰心，原名谢婉莹，笔名冰心。

原籍福建长乐，现代散文家，小说家诗人儿童文学作家。

著有散文集寄小读者归来以后樱花赞樱花和友谊等，儿童文学作品集小桔灯及冰心选集。

读霞作者是从年前段往事谈起的，那是谈到她曾经看到的个句子让她时隔多年还记得，她用个惊心的词来表达她的心理感受，思考为什么个句子会让作者感到惊心呢教师明确文中的句话自己从小喜爱的霞竟是从云翳中产生的，原来云彩更多，霞光才愈美丽。

从云翳中外露的霞光，才是璀璨多彩的。

作者说自己从小喜爱的霞竟是从云翳中产生的，云翳的意思是阴暗的云，为什么云翳越多，反而霞光会越美丽多媒体配乐演示霞的图片，提示因为有很多云翳的烘托，所以霞光才会越美。

师是啊，这就是色彩的渐变。

板书，练习，学习新知识师同学们看，在绚烂的晚霞映衬下，老师手中的蜻蜓也变得漂亮了，请你们仔细观察蜻蜓的翅膀，猜猜老师是用哪几种颜色画出来的你能在你的水彩笔中找到这些颜色并且排列起来吗谁愿意上来画画拿小纸片师现在请你们用其他颜色试着排列起来画画，看看能不能同样产生渐变的效果，谁先画出来老师就把小蜻蜓送给他，学生试画。

师画出来了吗给大家看看，将你画的效果展示给大家，师同学们，看来除了红橙黄按序排列，能产生色彩的渐变以外，蓝。

绿。

紫等颜色的排列，同样能产生色彩的渐变。

板书画师同学们很聪明，老师现在给你们出难题了，只给你支油画棒，或者只给你支彩色铅笔，你能不能画出渐变的效果呢有没有信心挑战它试试看吧，学生尝试。

师请你讲讲你刚才是怎么画出来的板书画师今天上课同学们都准备了什么工具同学们喜欢用颜料作画吗老师现在要考考同学们，看大家是否忘记了色彩的调制方法。

请从颜料盒中任意拿出种颜色除黑白灰，挤些在调色盘里，然后把白色颜料拿在手里，多次与这种颜色调，每次加点白色，用毛笔调匀，再依次练习，仔细看色彩有什么变化。

同桌两人起调色练习，仔细观察色彩的变化与平时调出的色彩有什么不同学生交流师这种色彩的变化我们称之为色彩的明度渐变。

板书师下面我们来欣赏幅画，这幅画中的渐变是如何画出来的呢还是加白色吗想想，讨论讨论。

学生讨论。

师有结果了吗生回答。

师总结也就是说当种颜色逐渐加入另种颜色也会产生渐变。

这种色彩的变化我们称之为色彩的纯度渐变。

板书，巩固新知。

师这节课我们想到了很多种方法画出了色彩的渐变，你能说说有哪些方法吗学生回答提问法逐步引导，逐渐深入。

主要由学生在阅读全文的基础上，提出问题，师生共同探讨。

点拨法展开联想，拓展思路。

由教师选择相关文段，引导学生起赏析。

研讨法深入挖掘，领悟要旨。

体味‚我窗前的晚霞，正向美国东岸的慰冰湖走去‛点拨法是最基本的方法。

所谓点拨法，就是在关键处，进行恰到好处的启发引导，让学生展开联想，拓展思路，把问题引向深入，高质量地完成课堂教学任务。

可以说，点拨法是开启学生智慧，点燃思维火花，提高教学效率，解决语文教学‚少慢差费‛现象的把金钥匙。

散文的教学和其它文章不同，用传统的分析法教学会破坏文章整体韵味和优美的意境，所以我打算把传统的散文分析课变为鉴赏课，使学生在掌握知识的同时，培养鉴赏散文的能力。

本文作为冰心先生晚年名作，尤其是语言方面有许多值得鉴赏的地方，因文章不长也适合鉴赏。

从学生角度分析，传统的分析法重分析较鉴赏忽视了学生对美的需求和束缚，久而久之，束缚了学生思维的延伸，更限制了文学鉴赏能力的提高。

其次，这阶段的学生从初中毕业已积累了定数量的散文，具有散文方面的理论知识也能够鉴赏。

说目标知识目标能通过揣摩语句，理解文章的哲理内涵，体会作者对人生的思考感悟。

能力目标培养训练学生揣摩语言的能力。

培养学生思维创新能力。

德育目标引导学生做生活的有心人，用心生活，丰富自己的眼界和情感，促使学生培养健康的审美情趣。

说课时依照目标分为课时。

师是啊，这就是色彩的渐变。

板书，练习，学习新知识师同学们看，在绚烂的晚霞映衬下，老师手中的蜻蜓也变得漂亮了，请你们仔细观察蜻蜓的翅膀，猜猜老师是用哪几种颜色画出来的你能在你的水彩笔中找到这些颜色并且排列起来吗谁愿意上来画画拿小纸片师现在请你们用其他颜色试着排列起来画画，看看能不能同样产生渐变的效果，谁先画出来老师就把小蜻蜓送给他，学生试画。

师画出来了吗给大家看看，将你画的效果展示给大家，师同学们，看来除了红橙黄按序排列，能产生色彩的渐变以外，蓝。

绿。

紫等颜色的排列，同样能产生色彩的渐变。

板书画师同学们很聪明，老师现在给你们出难题了，只给你支油画棒，或者只给你支彩色铅笔，你能不能画出渐变的效果呢有没有信心挑战它试试看吧，学生尝试。

师请你讲讲你刚才是怎么画出来的板书画师今天上课同学们都准备了什么工具同学们喜欢用颜料作画吗老师现在要考考同学们，看大家是否忘记了色彩的调制方法。

请从颜料盒中任意拿出种颜色除黑白灰，挤些在调色盘里，然后把白色颜料拿在手里，多次与这种颜色调，每次加点白色，用毛笔调匀，再依次练习，仔细看色彩有什么变化。

同桌两人起调色练习，仔细观察色彩的变化与平时调出的色彩有什么不同学生交流师这种色彩的变化我们称之为色彩的明度渐变。

板书师下面我们来欣赏幅画，这幅画中的渐变是如何画出来的呢还是加白色吗想想，讨论讨论。

学生讨论。

师有结果了吗生回答。

师总结也就是说当种颜色逐渐加入另种颜色也会产生渐变。

这种色彩的变化我们称之为色彩的纯度渐变。

板书，巩固新知。

师这节课我们想到了很多种方法画出了色彩的渐变，你能说说有哪些方法吗学生回答。

师让我们打开课本看看是不是这样的，学生朗读知识窗。

师再来看这幅画，你能说说是用哪种方法画成的吗学生回答师这些知识我们同学都明白了，关键要看看你们会不会运用，请同学们试着用其中种方法给这幅画涂上渐变的色彩，看谁画的效果最好，我将给他颁个最佳效果奖，奖品就是老师的这幅画，好吗哦，快要下课了，这个任务就交给你们利用课余时间去完成，下节课再来评选吧，。

霞教案篇教学目标学习作者在平实的叙事中蕴涵着丰富哲理的写作手法体会其对人生的思考感悟，对生命的认识欣赏作者平易自然简洁含蓄的语言风格。

重点难点体会作者对霞的理解学习文章从自然景观中感悟人生的方法结合自身经历，理解文中包含的人生哲理。

教与学的互动设计学生自主地阅读欣赏，鼓励学生大胆发言运用多媒体课件演示霞的图片，加深学生对霞的认识。

课时安排课时教学过程新课导入运用多媒体课件显示李商隐的乐游原向晚意不适，驱车登古原。

夕阳无限好，只是近黄昏。

以黄昏给人朦胧感伤的感受，触动人对美好事物的依恋，朝霞，年轻热烈生机勃勃晚霞，深沉凝重，象个睿智的老人。

今天，我们起来看看冰心从霞中感受到了什么人生哲理。

自主合作探究多媒体课件或投影机显示冰心的生平简介。

冰心，原名谢婉莹，笔名冰心。

原籍福建长乐，现代散文家，小说家诗人儿童文学作家。

著有散文集寄小读者归来以后樱花赞樱花和友谊等，儿童文学作品集小桔灯及冰心选集。

读霞作者是从年前段往事谈起的，那是谈到她曾经看到的个句子让她时隔多年还记得，她用个惊心的词来表达她的心理感受，思考为什么个句子会让作者感到惊心呢教师明确文中的句话自己从小喜爱的霞竟是从云翳中产生的，原来云彩更多，霞光才愈美丽。

从云翳中外露的霞光，才是璀璨多彩的。

作者说自己从小喜爱的霞竟是从云翳中产生的，云翳的意思是阴暗的云，为什么云翳越多，反而霞光会越美丽多媒体配乐演示霞的图片，提示因为有很多云翳的烘托，所以霞光才会越美。

导入新课古诗鉴赏乐游园李商隐向晚不适意，驱车登古园。

夕阳无限好，只是近黄昏。

思考诗歌表达了诗人怎样的思想感情本诗的感情基调怎样在诗人李商隐的眼中，黄昏晚霞是带着丝丝哀愁感伤色彩的。

那在其他作家心中又是怎样的呢今天，我们起学习冰心的霞，看看它们有没有不同，检测练习冰心，原名，著有小说诗歌繁星散文儿童文学等。

霞选自，是冰心期的作品。

给下列加点字音，并解释词语云翳璀璨惆怅衬托作者简介背景介绍幻灯片出示冰心年月日年月，原名谢婉莹。

十世纪杰出的文学大师，小说诗歌散文儿童文学和翻译诸方面都有重要的成就。

主要作品有小说小橘灯诗歌集繁星春水儿童文学再寄小读者总名为寄小读者的通讯散文，是我国儿童文学的奠基之作。

受基督教博爱思想的影响，冰心早期的作品，多以‚爱‛为主题，抒写母爱童真自然等内容因此早期的作品有‚爱的哲学‛之称。

晚期的作品多是抨击时弊的杂文以及充满哲理韵味的散文。

霞是她晚期哲理散文之。

研习课文出示教学目标。

今天我们学习的这篇散文，充满了哲理与智慧。

作者能够仔细观察生活，从普通的事物身上发现深刻的蕴义，融会个人的体验，深化为更高的哲理，实在值得我们细细体味学习霞教案篇范文霞教案精选篇霞教案篇课题霞课时课时教学目标了解作者冰心。

理解文章的哲理内涵，体会作者对人生的思考感悟。

体会散文‚形散神聚‛的特点。

学习象征手法的运用。

教学重点理解文章的哲理内涵学习象征手法运用。

教学难点理解文章的哲理内涵。

教学课型讲读课教学方法朗读法提问法讲解法音乐欣赏法教具小黑板图片录音机幻灯机教学过程学习引导课前预习。

要求如下复习散文的文体知识。

了解作者的生平。

查字典，读准音，为本文的生字生词正音释义。

用文中的话说，就是‚云彩更多，霞光才愈美丽。

从云翳中外露的霞光，才是璀璨多彩的。

‛用我们日常的话说，就是‚不见风雨，怎么见彩虹‛。

唯有经历过苦难挫折的人生，才是最完美精彩的。

重点分析散文的特点是‚形散神聚‛，那在本文中是如何体现的呢明确本文的‚形