小时候也做过许多游戏，玩过不少玩具吧请你选个最难忘的说给同学们听听。

教师小结风筝这篇文章不仅表现出人内心美好的感情，而且能够给人以深沉的思想力量。

本文深刻的主题，令读者读后有意在言外的收获。

通过学习课文，你感悟最深的是什么呢反复思索以后并用在今后的学习生活中，让自己的感情更真挚美好，思想更丰富深刻。

课后记本课注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境倡导多角度阅读，有助于拓展学生的思维空间，提高阅读质量，能够充分珍视学生独特的感受体验和理解。

风筝教案篇漂亮的风筝目标学会‚放风筝‛儿歌喜欢讨论风筝的话题了解风筝的各种造型和颜色准备儿歌磁带‚放风筝‛各种造型和颜色的风筝或者风筝图片过程播放‚放风筝‛儿歌，并与幼儿讨论儿歌的内容，激发幼儿对风筝的兴趣。

引导幼儿观赏颜色造型各异的风筝或图片，并自由讨论。

教师与幼儿共同讨论风筝话题，并激发幼儿对风筝进步的认识和想做风筝的愿望。

大家动手做目标了解风筝制作的基本原理喜欢与他人合作制作风筝，并分享喜悦，交流经验体验动手操作的乐趣准备竹条，细绳，剪刀，纸，颜料，水粉笔等各种风筝模型过程拿出几只不同造型的风筝，与幼儿讨论分析‚风筝为什么能飞起来‛发现关键在于骨架重量适宜，左右对称风筝有尾巴保持平衡分析出原理后，鼓励幼儿自由分组人组，互相协作准备制作风筝。

首先鼓励幼儿用喜欢的颜色和形状制作风筝面，再用竹条和绳子做出风筝架在画纸上画出风筝的图案，剪下。

涂上自己喜欢的颜色互相交流讨论并适当剪贴修改，使图案更美观，更利于起飞。

风筝骨架应左右对称，大小适合风筝面。

骨架捆绑结实，并与风筝面粘合紧密。

制作过程中，教师应及时给予指导协助，并提醒幼儿使用剪刀等工具时注意安全，尽量不要把颜料沾到衣服上。

试飞风筝，并做定修改。

起放风筝目标学会放风筝的基本方法，乐于探索解决问题的方法享受大自然的乐趣，乐于与朋友合作放风筝准备教师确定放飞的地点，时间通知各小组幼儿带上自己制作的风筝带上修补的工具，如剪刀，胶水，纸，绳子等过程确定地点要开阔和安全。

与幼儿讨论怎样才能放飞风筝，确定风向风力。

每小组幼儿互相协作放飞风筝。

若有小组幼儿的风筝不能起飞，组织大家讨论风筝不能起飞的原因骨架太松，不对称，尾巴轻等问题。

鼓励幼儿探索解决的办法，并对风筝进行改进。

教师对活动进行总结，并夸奖幼儿的表现。

风筝教案篇活动目标让孩子家长老师共同分享参与游戏的乐趣，加深家园情师生情亲子情。

给孩子表现自我的机会，培养孩子活泼开朗的性格，促进孩子交往能力的发展。

通过活动让家长进步了解孩子的心愿，促进家园同步教育。

本次活动的主题是放飞美丽的风筝。

活动的具体安排及注意事项如下活动安排在朝阳公园北门集中提出制作风筝的要求鼓励幼儿与家长自由大胆设计风筝家长把孩子的心愿记录下来，老师家长和孩子起放飞风筝。

结束活动幼儿由各家长送至幼儿园午餐。

爱心提示请家长带盒笔水彩笔或油画棒均可，老师会带水粉。

请家长给孩子穿适量的衣服轻便的鞋子。

带适量的水和食物，自带摄像机或照相机。

月日早上准时在朝阳公园北门集中。

活动中注意培养孩子合作互助分享的良好的社会性行为教育孩子爱护环境，不攀折花草树木。

教育孩子注意安全，不攀爬栏杆，不在河边逗留玩耍。

为从小培养孩子良好的卫生习惯，请各家庭在活动结束时清理自己的垃圾，并教育孩子不能随便扔垃圾。

点左右结束活动，活动后自行安排活动，没有特殊要求。

请家长关注自己孩子的安全。

参加家长人数不受限制。

活动中，以孩子绘画为主，家长参与绘画前用色前，要征求孩子的意见。

重点设计的画面，要讲求对称，家长必要时要做指导。

风筝教案篇〘教学目标〙会认个生字，会写个生字。

正确读写‚精心希望依然‛等词语。

正确流利有感情地朗读课文，找出文中描写心情的词语和句子，体会秋天里放风筝给孩子们带来的乐趣。

练习查阅课外资料，初步培养学生搜集整理信息的能力。

积累课文中生动的词语，引导学生把自己喜欢的句子抄下来活动过程‚风筝专集‛，激发幼儿的创作兴趣。

录像中出现了什么风筝，蝴蝶风筝飞机风筝蜜蜂风筝鲤鱼风筝机器猫风筝老鹰风筝等。

，你能设计出什么样的风筝奥特曼风筝小花风筝小鸡风筝黑描警长风筝小人风筝等等。

师，用你手中的画笔，设计出与众不同的风筝。

看看谁的风筝最漂亮，谁的风筝最有特点。

，教师引导幼儿画风筝。

‚天空‛中，同时引导幼儿自评和互评。

‚天空‛中的风筝，边唱有关风筝的歌曲。

请幼儿和家长共同搜集可以制作风筝的材料，下次活动时拿来。

活动制作风筝活动目标，培养幼儿合作学习的意识和能力，学习用多种方式表现交流分享探索的过程和方法。

，富有个性地表达自己的情感和体验。

活动准备幼儿和家长共同搜集的制作风筝的材料，包括线线轴各种纸张塑料管竹坯胶水剪刀小棍等。

活动过程，利用从家中带来的材料动手制作风筝。

让幼儿带上自己制作的风筝到户外去放风筝。

有的幼儿的风筝能够飞起来，有的幼儿的风筝飞不起来，为什么引导幼儿感知风筝飞行的条件。

要求每个幼儿的风筝要体现与众不同之处，要有自己的个性。

制作过程能够体现幼儿之间的合作互助交流，共同研究探讨解决问题的办法，争取让所有的风筝都能飞起来。

，让幼儿感受成功的快乐。

活动飞吧，风筝，活动目标，密切家匠关系，加深亲子感情。

，感受生活的美好。

活动准备幼儿自己制作的风筝，照相机，摄像机。

活动过程家长和教师起放飞孩子们自己制作的风筝。

在路上要求家长引导孩子们说说路上的风景以及所见所闻，感受春天的气息，感受大自然的美丽，体验生活的无限美好。

，起放飞风筝，起玩耍，起游戏，仿佛又回到了自己的童年时光。

孩子们体验和父母在起的快乐。

孩子们，你们玩得开心吗，为什么，表达对孩子的爱，让孩子们感受到家长的爱。

，每个家庭摆个造型，用摄像机摄下来，用照相机照下来，留下美好的回忆。

风筝教案篇教学目标知识与能力整体感知课文内容，多角度有创意地理解课文，进行探究性学习。

过程与方法自主合作探究的学习方式。

情感态度与价值观感悟亲情的含义了解科学的儿童教育思想学习鲁迅的自省精神理解作品的批判性。

教学重点整体感知课文内容，多角度有创意地理解课文。

课时安排两课时课前准备学生布臵预习反复读课文，借助工具书解决生字词。

圈点勾画文中不理解的词或句子，提出问题。

可从网上查阅鲁迅的资料，准备交流。

预习课后练习，准备与同学们交流。

教师教师应多准备些资料，以便引导学生多角度理解课文。

把课后练习融于教学的过程中。

可用多媒体辅助教学。

第课时教学内容整体感知课文内容，提出问题，体会作者的思想感情。

教学设计整体感知导人亲情是人世间真挚而美好的感情。

温馨和美的亲情动人心弦，感人至深，在误解和冲突中的亲情也是真挚而令人难忘的。

今天学习的风筝，就是鲁迅周树人回忆自己和弟弟周建人小时候围绕风筝发生的件事。

无论是当年管错了，还是醒悟后的自责及无法补救的沉重，都洋溢着浓浓的手足之情。

风筝就像曲人情美的赞歌，让人沉醉在自然和谐水乳交融的诗情画意里。

让我们起来感受下这篇文章的强烈的艺术感染力。

板书课题并出示目标。

检查预习教师范读或让学生听配乐录音。

过渡要感知理解课文内容，体验作品的情感和美感，就先要听读课文，并在听读中思考问题。

质疑探究大屏幕投影出示问题组请你概述下。

，你有哪些感受教师可针对学生不同的感受启发提问为什么‚我‛不许小兄弟放风筝事隔几十年为什么要讨小兄弟的宽恕为什么说不许小兄弟放风筝是‚对于精神的虐杀‛鲁迅对待自己的态度与般人有什么不同小兄弟为什么全然忘却，毫无怨恨，大家起研讨。

学生听读课文后，讨论回答，学生间相互评论补充教师再带领学生有感情地朗读，帮助学生多角度地理解课文。

教师小结这篇课文的意蕴很丰富。

有手足情游戏对于儿童的意义‚我‛的自省精神小兄弟无怨恨的思想内容。

又集中表达了‚我‛的惊异悔恨补过悲哀的情感。

抓住‚我‛情感经历这条主线，为感悟课文思想内容做准备。

因初步感知，教师要及时引导，尊重学生独特理解。

自主质疑，合作探究学生人小组设疑，可小组内互问互答，教师巡视引导点拨补充，不同意见全班讨论。

教师做好充分准备，回答学生提出的疑难问题，引导学生深入下去。

做到面向全体学生，关注个体差别。

可请学生把问题记在课堂笔记本上问题探究为什么‚在我是种惊异和悲哀‛联系下文画出描写故乡风筝时节的‚春光明媚‛的句子，说说作者为什么把往事的回忆放在这样的画面中展开多角度讨论探究为什么说‚久经诀别的故乡的久经近去的春天，却就在这北京天空中荡漾了‛师生讨论后，教师加以评述。

教师小结作者在北京的冬季看到天空中的风筝所引发的惊异和悲哀引出下文，在‚春光明媚‛的画面里展开了对往事的回忆，使现实中严冬的‚寒威‛与回想中春日的‚温和‛互相映衬，既增添了回忆往事哀婉动人的力量，又使文章带上几分明丽的色彩，透露出作者不满黑暗现实向往光明天地的心情。

布臵作业精读课文，再提问题，继续研讨。

课后‚读读，写写‛。

阅读满天的风筝，说说文章抒发了怎样的感情继上节课的学习基础，进步探究疑难。

导入上节课我们整体感知了课文中兄弟之间的手足之情，明白了游戏于儿童的意义，感悟到鲁迅严于解剖自己知错必改的精神，感受了作者由惊异悲哀到后悔自责及心情沉重的感情经历，初步体会到作者的思想感情。

那么，我们从中还能感悟些什么本节课继续研读课文精读课文教师朗读指导声音语调速度感情。

指名朗读课文段，对课文主体内容再交流探究。

朗读时，可分读齐读或重点读。

次整体感知，同时布臵思考问题准备在预习与思考前提下，小组内交流，选共性和有代表性问题合作探究。

小组之间相互派代表问答，教师引导深化，不同意见全班讨论。

教师应引导学生解决好如下问题合作探究学生可边读边思考或读完整体思考。

大屏幕投影出示问题组第组从语段中找出描写小兄弟观望他人放风筝的语句，分析下作者从哪几方面写的他为我们勾画了个什么样的儿童形象对小兄弟流露出什么感情结合书中插图