观察图画上画了些什么引导学生按照小河河水河岸过了桥相机板书的顺序观察图画，并说说图上有哪些景物。

月亮湾究竟美在哪儿呢，让我们块到课文中去看看。

师范读这自然段有几句话指名分句朗读，其他同学想想，你认为月亮湾哪儿最美，为什么分小组交流自己的想法，并把自己认为最美的句子在小组里读读。

会，我们比比哪个小村民读得最好，把月亮湾夸得最美，我们就邀请他为我们月亮湾的小导游。

学生分组讨论全班交流。

鼓励学生发表有个性的独特的见解，相机进行朗读和语言文字的训练。

小河学生朗读，发表见解夸小河月牙样的小河相机板书月牙样这点正是月亮湾名字的由来。

指明读谁能像他样读得好，成为小导游。

河水学生朗读，发表见解夸河水缓这句告诉我们月亮湾的河水有什么特点相机板书缓缓地你真会读书，那你知道缓缓地可以换成另外哪个词吗慢慢地指名读齐读读这句的速度应该谁来读。

全班读。

清河里能看见小鱼，说明河水怎样还有哪句也告诉我们河水很清生读指导朗读感觉河水还不够清。

比较句子，哪句更好点生答知道这句话中哪个词很重要了吗相机板书清清的男女生读我相信现在大伙定能读出河水的清了。

过度谁想来当小导游，接着给我们介绍呀，河岸学生朗读，发表见解夸河岸指导朗读这桃树，这桃花还不够多嘛，谁再来他为什么读得好生读，你读得好，真是个可爱的小导游还有谁来多名学生朗读理解这片灿烂的朝霞是什么呀生答朝霞就是早晨天空的云霞，太阳出来，云霞被染红了，指图瞧，这满树盛开的桃花，多想相机板书灿烂的朝霞师范读生齐读这么美丽的桃花，让我情不自禁想要朗读。

你们想读吗过度还有哪儿没带我参观呀，过了桥学生朗读，发表见解夸农田比较句子，哪句好，为什么相机板书绿油油的农田小结我们的家乡可真美呀，就让我们带着对家乡的热爱和自豪的感情把第自然段连起来读读吧，齐读第自然段学习第自然段过度你们带我过了桥，来到了村子的后面，大家快来看，山坡上有什么呢生答你听，茶园里传来的是什么声音生答相机板书欢快那就让我们起去茶园感受下劳动的喜悦吧，生读第自然总结扩展喜欢月亮湾吗采访能生活在这样美丽的月亮湾，请问你有什么感受呢你能赞美赞美你的家乡月亮湾吗你打算为月亮湾的发展做些什么贡献呢看来，月亮湾的确名不虚传，山清水秀，风景美，人也美，让我们用无比热爱之情朗读全文。

月亮湾精品教案篇看图导入课题，老师带小朋友们到江南的个小村子去游览下，出示图这个小村子有个好听的名字跟老师起写。

读题。

湾是生字，读准前鼻音指名读。

你有什么好办法记住它左边个水，右边个弯。

水弯曲处的地方就是湾。

个字连起来读课题，注意正音亮轻声齐读课题。

过渡课文是怎样描写月亮湾这个村子的请小朋友打开语文书，翻到页读读。

初读课文，学习字词，整体感知课文内容。

初读课文，学习字词要求读准字音，读通句子，并标出自然段序号。

，课文共有几个自然段指名分自然段读，注意正音，师声评议。

第段指名男读。

不光读准字音，还读得很流利。

还有那个同学来女读男生齐读强调亮轻声第段第段比较长，先请小朋友数数有几句话，用序号标出来。

指名回答由句话。

回答要完整自由读读，找出你认为难读的句子多读读。

逐句检查朗读。

第句你来读其他同学拿好书本仔细听。

你不光读准了字音，还读得很连贯。

还有谁也会这样读。

真流利呀，第句指名读你真了不起，这句中两个难读的字音都读准了。

看绕是翘舌音指名读字词绕着从绕的部首看，绕与什么有关用丝线缠绕这个字还可以组哪些词围绕绕道绕口令绕弯子缓读这个字，需要提醒大家注意什么拼音节前鼻音指名读缓缓字就像位友人在用手轻轻地慢慢地梳理着丝线。

所以左边是绞丝旁。

板书缓看到这个字，你还想到了哪个字暖暖与什么有关日你能选词填填吗出示选词填空再把这个词读读缓缓地又轻又慢谁来加上停顿连起来读句子。

指名读左右分组读第句第句谁想读。

看这个字映这是个后鼻音开火车读字词你怎样记住这个字熟字换偏旁英放进句子再读读。

大家听出来了，你在这里加了停顿，听起来有节奏感。

还有谁来读。

越读越流利了。

月亮湾精品教案篇作者佚名转贴自转载点击数月亮湾教学设计感谢您浏览第范文，您可以搜索课题关键字查找更多资料，本站网址是教学目标能正确流利有感情地朗读课文和背诵课文。

学会本课地个生字，理解由生字组成词语。

欣赏月亮湾的美丽景色，激发学生热爱家乡的思想感情。

教学重点难点正确流利有感情地朗读课文和背诵课文。

理解由生字组成的词语，感受月亮湾的美丽。

教学时间课时教学准备多媒体生字卡片第课时课时目标能正确流利地朗读课文和背诵课文。

学习生字，指导书写。

教学过程谈话导入，激发兴趣配乐介绍，初步感知听听导游小姐的介绍。

听了介绍，你们觉得月亮湾美丽吗你们最喜欢这儿的什么学生自由朗读课文通过学习，使学生的阅读能力和写景的技能同时得到提高。

月亮湾这篇课文，我准备用个课时完成教学。

第课时，借助录音带和图画介绍月亮湾学生自学本课生字，然后自读课文，说出个自然段的大意。

第课时，深入学习课文，找出作者描写的主要景物，体会作者写景的方法，理解新词。

第课时，检查识字背诵情况。

现在我要说的是第课时。

知识目标正确流利有感情地朗读课文，学习作者写景的方法。

技能目标培养学生的想象能力思维和表达能力，以及动手和合作能力。

情感目标了解月亮湾的美景，受到热爱大自然热爱家乡的思想教育。

这样的教学目标，使传授知识，发展能力，陶冶情操紧密结合，在同教学过程中，互相渗透，共同完成。

根据教材内容，课文的前后联系及学生的实际情况，我确定本课时的教学重点是指导学生在读中品，品中读，体会月亮湾的美丽景色。

在这篇诗情画意的课文中，关于月亮湾的地理位臵是本课的难点。

说学情要想教好节课，了解学情很重要。

年级的学生基础功底薄，识字量少。

但他们看图说话比较积极。

我相信，通过引导学生反复朗读课文，理解新词，同时结合课文的插图以及图画，这节课定能收到预定的教学效果。

说教法以读促解法俗话说得好书读百遍，其义自见。

只有引导学生多读，反复读，有感情地读，才能理解课文内容，领会作者所表达的思想感情。

直观教学法通过幻灯图画等教学媒体辅助教学，有利于帮助学生理解新词理解课文。

图文结合法本课文的插图，充分体现了课文的主要内容，我通过让学生看课文插图和本人的板图，进行口头说话，培养他们的口头表达能力。

说学法好的学习方法是打开知识宝库的金钥匙，与教相适应，我指导学生运用读读想想议议练练画画等学习方法。

这样通过动脑动口动手等形式，培养学生发现问题分析问题解决问题的能力，促进学生思维品质的发展，提高学生学会学习的能力。

说教学程序创设情境，引出新知上课就板书课题板书月亮湾让学生大声齐读题目，接着播放在希望的田野上的乐曲和幻灯出示月亮湾的田园图片，问学生，月亮湾是个怎样的村子答美丽的村子作者是怎样介绍它的美呢问题的提出，激发学生积极思考，产生学习的欲望。

学习第自然段默读，并讨论这段话在全文中起什么作用。

通过学生自读，并讨论问题，主要是培养学生学会自主学习和合作学习的能力。

指导用叙述的语气朗读本段。

学习第自然段共描写了哪些景物学生个别回答，学生每说出种，教师边画图，边问问题怎样的小河月牙样的小河几座石桥座石桥河水怎样河水绕着村子缓缓地流清清的河水怎样清清的河水倒映着小桥绿树和青山满树的桃花像什么像片灿烂的朝霞通过说出景物和其特点，以及结合教师的板图，帮助学生更好地掌握了本段的内容，为下面的教学作好铺垫。

月牙缓缓地倒映灿烂朝霞的小黑板，让学生小组讨论这些词语的意思，然后进行抢答，教师再借助幻灯让学生核对答案。

对表现好的小组给予表扬。

通过讨论和激烈的比赛，提高了学生的学习兴趣，培养了学生善于思考协作学习的技能。

，比比，哪句更好为什么河水倒映着小桥绿树和青山。

清清的河水倒映着小桥绿树和青山。

过了桥，是片农田。

过了桥，是片绿油油的农田。

学生集体交流并讨论。

通过比较，学生掌握了写作的技巧。

，并说说这句话用什么比作什么再要求学生用像说句比喻句。

从中培养了学生动口，动脑的技能。

，边复述第自然段的内容。

学习第自然段，并回答问题村子的后面是什么。

检查学习效果为了达成本课的学习目标，我设计了如下测评题填空。

这篇课文主要描写了，表达了作者的思想感情。

画图写话。

你的家乡哪儿最美试着画画，然后写几句话，再向同学介绍。

说板书好的板书，能培养学生思维的灵活性深刻性。

我通过板书让学生了解了月亮湾的地理位臵，并帮助学生理解课文。

附板书略月亮湾精品教案篇教学要求流利有感情地朗读和背诵课文。

个生字，理解词语的意思。

，激发学生热爱家乡的思想感情。

教学重点写字，理解词义。

，背诵课文。

教学过程创设情景，激发阅读欲望。

今天我要带大家去个美丽的地方，这个美丽的地方有个好听的名字，叫月亮湾。

谁来喊喊它的名字读课题板书湾。

学生写字，组词，今天我们就去参观月亮湾，把题目书写完整。

检查生字通过预习我知道大家肯定想去看看，要想到达这个美丽的地方，必须闯过下面的生字关。

你们有信心吗讲解课文生字大家掌握地不错，那课文呢请大家打开课本，把课文再读遍，注意要字字读准，句句读通，我来检查下，谁想读给大家听听，第段课文读完了，请同学们回答我个问题月亮湾是个什么样的村子回答完整板书美丽齐读第段，月亮湾究竟有多美丽呢我们先睹为快，看看画中的月亮湾，你觉得哪个地方最美给你留下了最深刻印象我们起分享下，第段你觉得哪个地方最美图上画了什么哪句话是描写这幅图的小河老师也有句喜欢的话，因为这句介绍了月亮湾名字的由来。

齐读，月亮湾因此而得名，河水绕着村子缓缓地流着，群群鱼儿在河里游来游去。

我们在认识缓缓地这个词的时候，知道了可以用慢慢地词代替，应该怎么读呢，谁来试试老师好像听到了河水缓缓地流淌地声音鱼儿在干什么呢想象下它们在干什么呢有的有的还有的瞧，鱼儿多欢快啊，能把这种欢快的气氛读出来哪就更棒了假如你就是这只鱼儿呢河里还有什么美景幻灯片出示，对比句子什么样的河水才会有倒影你看，我改