帮着算算要花多少钱出示古诗请同学们读读，看看这首诗的第句有几个字，你能提出个数学问题吗引导说出两行有几个字行有几个字同学们知道小兔最爱吃什么说说儿歌小白兔白又白，两只耳朵竖起来，爱吃萝卜爱吃菜，蹦蹦跳跳真可爱。

教师说明今天小白兔们又相约去拔萝卜，我们起来看看只小兔拔几个萝卜。

出示课件只小兔拔萝卜。

只小兔拔个萝卜。

只小兔拔个萝卜。

的乘法口诀教学设计篇的乘法口诀教学设计是为了让学生在摆摆，说说的活动中感受的乘法口诀的含义，能独立整理的乘法口诀，并与同伴交流整理的过程和结果。

那么的乘法口诀教学设计怎么写呢，下是第范文网小编为大家整理的关于的乘法口诀教学设计，给大家作为参考，欢迎阅读，的乘法口诀教学设计教学目标通过直观的实物图和乘法的含义，在老师的引导下，编出的乘法口诀。

找出的乘法口诀的规律，初步熟记的乘法口诀，会用乘法口诀正确求积。

初步培养学生抽象概括能力。

教学重点和难点重点在理解的基础上熟记乘法口诀。

难点用的乘法口诀正确求积。

教学过程学前准备读读，并说说各表示什么出示课件看图说出是几个几，再列式。

激趣导入画手激趣。

谈话老师伸出自己的手我们每个人都有双灵巧的手，你能把自己的手画下来吗请小组的每个同学把自己的只手画在张卡纸上。

学生在小组里活动后人组，在全班展示自己小组的作品。

数手指。

提问请小朋友看自己小组画出的图，你能数出图上共有多少个手指吗谈话你能把表格填完整吗出示课件请小朋友拿出自己的表格填填。

手的只数手指的个数学生看图边数边填表。

反馈你是怎样填怎样想的学生可能边数边填，也可能边加边填提问小朋友想的方法都很好，除了这些方法外，你还能想出更好的算法吗用乘法算谈话很好，下面我们就用乘法算算。

揭示课题的乘法口诀自主探索尝试编口诀。

提问指图中的只手只手有几个手指也就是几个可以怎样列式板书个再问你能根据编句乘法口诀吗板书得要求请小朋友用这样的方法，独立编出其他的乘法口诀，并把编口诀的过程写在下面的练习纸上。

如果有困难，可以和小组里的同学起商量。

学生活动，老师巡视，帮助有困难的学生。

请每个小组派个代表来到黑板上编出口诀，并说说编的过程。

其他的小朋友可以进行评价。

记忆口诀。

谈话请小朋友自由地读读的乘法口诀，看谁最先记住这些口诀。

反馈记住的乘法口诀了吗你是怎样记的发现什么规律了吗学生中可能出现由其中句口诀推出与它相邻的两句口诀乘几结果的个位上不是就是用手指帮助记忆，个两个游戏练习。

对口令。

师生互对同桌互对。

学生齐背口诀。

巩固深化补充口诀。

出示课件完成复习中的两道习题答案。

并说明运用了哪句口诀学生以抢答的方式口答乘法算式的结果。

比较大小完成想想做做第题。

学生练习后，比较每组两道算式，说说如果忘了句口诀，可以怎样想。

送信。

出示个信箱，上面分别写着等数，学生按照信件上的信息如十乘等，将信件投入对应的信箱。

全课总结提问今天这节课我们学习了什么有什么收获的乘法口诀教学设计篇教学内容义务教育课程标准实验教科书人教版小学数学年级上册第单元表内乘法第课时的教学内容。

教学目标知识与技能让学生知道的乘法口诀的来源，熟记的乘法口诀，会应用口诀进行计算，培养学生的抽象概括能力和迁移类推的能力。

过程与方法引导学生经历归纳的乘法口诀的过程，体验抽象概括迁移类推的数学思想和方法。

看图填写表示的意义加法算式乘法算式口诀条小鱼个有个角形得条小鱼个相加有个角形条小鱼个相加有个角形条小鱼个相加有个角形条小鱼个相加有个角形条小鱼个相加有个角形评星认真完成仔细检查学生已经有了至的乘法口诀编制的基础，放手让学生在课前尝试先学。

但考虑到低段学生的年龄特征，截取部分进行探究性先学。

导案流程导学设计设计意图体会反思同学们，我们在小鱼的带领下探究出了的乘法口诀，先请同学们在组内交流由号同学说给其他同学听，其他同学如有意见听完后再提出，全组同学讨论确定。

组内交流谁愿意把自己的探究成果讲出来跟大家起分享组内号汇报，全班交流齐读口诀咱们起来把自己编的口诀自豪的读读。

要求仔细观察的乘法口诀，想想有什么规律有句，每句的第个数表示几个，结果相差，如果老师忘掉了其中的句口诀，如，你能不能用最快的方法帮老师想起它的得数呢先想前句十，十，或者先想后句，十，十熟记口诀师口诀编是编出来了，那有什么好方法可以记住呢仔细观察这句口诀，你认为哪几句最容易生得。

师恩，不错，第句数字挺简单的。

还有哪句数字简单生十。

师这两句数字简单，我们可以很快的记住，来，把这两句起来读遍。

还有容易的吗师我们把几句容易的自由的读读记记，都记住了吗小声的说给同桌听。

生自由说口诀。

师那就只剩下这几句了，你们有什么方法可以记住咱们来把这几句口诀起来说遍。

生齐说。

师下面，同桌之间互相背背。

比比，谁背的更熟练。

反馈停，全都背出来的小朋友高高举手。

好，这些小朋友起立，背给我们听听看。

生背。

师真了不起，过关，记的不熟练的小朋友起立。

老师只要你们先背句，先看看。

好，准备生齐背。

师这么难的都能背，再把几句容易的连起来起背好不好单独提问师恩，不错，回答的真棒。

师下面老师想和全班小朋友做个游戏对口令。

老师说前半句，请你先思考，等我说开始，你们才能说后半句。

听清楚了吗我们来试试。

开始开始开始开始开始基本题口算。

师小朋友们真厉害，我们记住了这些口诀，你们能利用口诀进行乘法计算吗要求先想口诀，再直接写出得数，最后题我来说，是十。

对的举手。

别上当了哦，要看清符号，扑克牌游戏。

师与生合作完成教师拿扑克牌，随意抽出张，以为例，师生抢答十，谁先答出牌归谁。

结束时，手里牌多者胜。

同桌合作玩扑克牌游戏。

买书游戏元本，你准备你买几本应该给我多少钱用那句口诀计算的提高题明明的家在楼，每层楼梯长米，每次回家明明要走多少米请列式解答。

利用组内力量帮助纠正回忆探究过程。

加深学生对每句口诀的来源及意义的理解。

创设了亲切自然与生活密切相关的问题情境，激发了学生解决问题的欲望，使学生了解数学在现实生活中的作用，了解学习数学的重要性。

作业布置板书设计的乘法口诀得十十十十十的乘法口诀教学反思的乘法口诀是学生已经掌握了的乘法口诀，多数学生能熟练背诵的基础上教学的，因此在设计时从学生现有的知识水平出发，采用了先学后导的教学法。

本课采用的是课外先学教师提出学习目标和自学要求，进行学前指导，然后学生带着思考题，在规定的时间内自学探究的乘法口诀的编制。

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学生在小组里活动后人组，在全班展示自己小组的作品。

数手指。

提问请小朋友看自己小组画出的图，你能数出图上共有多少个手指吗谈话你能把表格填完整吗出示课件请小朋友拿出自己的表格填填。

手的只数手指的个数学生看图边数边填表。

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提问指图中的只手只手有几个手指也就是几个可以怎样列式板书个再问你能根据编句乘法口诀吗板书得要求请小朋友用这样的方法，独立编出其他的乘法口诀，并把编口诀的过程写在下面的练习纸上。

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其他的小朋友可以进行评价。

记忆口诀。

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对口令。

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学生练习后，比较每组两道算式，说说如果忘了句口诀，可以怎样想。

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出示个信箱，上面分别写着等数，学生按照信件上的信息如十乘等，将信件投入对应的信箱。

全课总结提问今天这节课我们学习了什么有什么收获的乘法口诀教学设计篇教学内容义务教育课程标准实验教科书人教版小学数学年级上册第单元表内乘法第课时的教学内容。

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过程与方法引导学生经历归纳的乘法口诀的过程，体验抽象概括迁移类推的数学思想和方法情感态度与价值观感受数学在日常生活中的作用，体会数学的价值，激发学生学习数学的兴趣。

教学重点归纳并熟记的乘法口诀。

教学难点应用口诀解决些实际问题。

教学用具张小手图片每人捆小棒。

教学过程激趣导入小朋友们，你们喜欢猜谜语吗今天王老师给你们带来了个非常有趣的小谜语，大家想猜猜吗出示谜语两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。

学生试着猜，猜出来后教师可让孩子们说说自己的想法。

只小手有几个手指，两只小手有几个手指，引导学生举起自己的小手口答，教师注意引导孩子合作。

引导归纳的乘法口诀小朋友们回答的真好，能说说你是怎样算出来的吗出示只小手图片，提问只小手是几个，你能写出个乘法算式吗你能用句最简单的话把这个得数表示出来吗学生尝试说后，教师说明个还是，我们就说得出示两只小手图片，请同学们看看两只小手是几个，你能写出个乘法算式吗你能再用句话把这两个算式的得数表示出来吗学生尝试说说后，教师明确个相加的和是，我们就说十出示只小手只小手和只小手图片，请同学们自己写出乘法算式，编出句话来。

写在自己的小卡片上写完后组织汇报交流。

然后再读读，对照着看看自己写的正确吗如果有请及时纠正过来。

读读这