法，学习除数是多位数的除法奠定了扎实的知识和思维基础。

学生学习除数是位数的除法，也是按照先口算再估算再笔算的顺序进行编排的。

因此，本单元分两个小节先学口算除法含估算，再学笔算除法也含估算。

这样编排，和年级上学期多位数乘位数的结构是致的，体现本套教材在逻辑结构上的种对称美，易于广大师生从横向上把握乘除法之间的联系，以及学习方法上的迁移。

单元教学目标整百整千的数，位数除几百几十或几千几百。

，掌握般的笔算方法，会用乘法验算除法。

，会表达估算的思路，形成估算的习惯。

边做边思考上下两题有什么联系，它们之间都是有联系的，我们数学也不例外。

请同学们看第页第题。

算算填填说说每组上下有什么联系。

笔算练习，。

出示小黑板练习题作业页第题。

第课时页例教学目标合作交流中理解位数除法，被除数得最高位商得数不够商，需要看被除数的前两位再除的算理。

，感悟多位数除位数的笔算步骤，并能比较熟练地进行计算。

，同时学会倾听，并从中体验探究的乐趣。

教学重点难点通过学生独立尝试，小组交流等学习方式引导学生感受理解概括位数除位数，被除数得最高位商得数不够商，需要看被除数得前两位再除得算理与计算方法。

教学过程引入出示，你能根据上面的乘法算式，很快地填写除下个除法算式的商吗你是怎么想的出示，边填边想这两题上下之间有什么联系新授例。

算好后请你在人小组交流以下问题被除数前位除以不够商，你是怎么处理的处理后得到的商你写在被除数的哪位商为什么接下来的商你又写在哪位上为什么学生说，教师板书试试集体订正计算。

，引导学生把每次除后余下的数余除数进行比较，问你发现了什么强调为什么每求位商，余下的数必须比除数小。

指着例与学生的板演提问说说你今天学会了什么练习。

这道题都是位数除以位数的除法，为什么有的商是两位数，而有的商是位数想想商的为数与被除数除数有什么关系除数是位数的除法教学设计篇学习目标整百整千的数，位数除几百几十或几千几百，。

，掌握般的笔算方法，会用乘法验算除法。

，会表达估算的思路，形成估算的习惯。

，能够运用所学知识解决日常生活中的简单问题。

教学内容本单元有着承上启下的作用它是在表内乘除法，位数乘多位数，的基础上进行教学的。

它为学生掌握除数是两位数的除法，学习除数是多位数的除法奠定了扎实的知识和思维基础。

口算除法笔算除法。

编排结构如下表口算除法学习内容教科书第页的例例学习目标学会除数是位数商是整十百整千的数及位数除两位数商是两位数的口算算理。

能正确口算简单的除数是位数的除法。

培养认真仔细的学习习惯，提高学习数学的兴趣。

学习重点学会口算思路及口算方法。

学习难点正确进行口算。

学具准备根小棒其中个整捆，每捆根，根单根小棒学习流程复习引入说说是怎样想的。

里有个十，里有个百里有个十和个里有个十和个自学交流个苹果，需要分给几个人吃，要求每人分得的苹果样多个苹果平均分给人，每人多少个个苹果平均分给人，每人多少个个苹果平均分给人，每人多少个个苹果平均分给人，每人多少个学具操作，研究算法用根小棒代替名同学每组捆小棒，请同学们以小组为单位任选题，边摆小棒，边研究其计算方法小组汇报计算方法计算想法所以想法所以想法所以算法比较你认为以上算法哪种比较好为什么小结计算时，通常这样想，就是试算，。

小结算法口算整十数除以位数，我们可以把整十数看成几个十，再除把看成是个十，个十除以得个十，就是。

初步练习，让学生说出口算过程想想可以怎样算呢说出口算过程。

点拨在计算位数除整百整千的除法时，可以把几百看作几个百，把几千看作几个千，再进行口算摆出准备好的根小棒提问把根小棒平均分成份，每份是多少根分分，说说是怎样分的先分，每份分得捆再分，把单根的分成了份每份分得根分完后每份共有根。

说明计算方法根小棒有捆每捆根和根，也就是可以分成个十和个先分整捆的，就是把个十平均分成份，每份是再分单根的，就是把个平均分成份，每份是个最后再把每份中整捆的和单根合起来就是所求的结果。

展现提升各小组交流展示自己的学习收获，其他小组注意认真倾听，及时提出自己的见解，及时补充纠正。

达标测评想，后面的做做口算下面各题，说说是怎样想的。

，写出除法算式，再口算出得数。

除以除全课总结今天学会了什么除法估算学习内容教材页例学习目标体会除法估算的意义。

学会除数是位数除法估算方法，并能正确估算。

根据具体情境合理进行估算，知道什么时候要估大些，什么时候要估小些，培养良好的思维品质和应用能力。

感受数学与日常生活的联系。

培养初步应用意识和热爱数学的良好情感。

学习重点除数是位数除法估算的方法学习难点根据情境合理进行估算学习准备多媒体课件，小黑板。

学习流程情境创设，导入新课多媒体课件出示下列问题李叔叔他们人平均大约运多少箱小黄从家到学校米，走分钟到达学校，平均每分钟行多少米每瓶饮料元，元最多买多少瓶饮料个同学们春游，如果按每人发顶帐蓬，最少要准备多少顶帐篷你能列式吗在现实生活中很多问题要用除法估算来解决。

今天我们就学习除法估算体验新知师下面请你独自解决第个和第个问题好吗李阿姨平均每次运多少箱王叔叔平均每次运多少箱生独立尝试解答，汇报交流算法。

小结同学们在口算除法时，可以选用自己喜欢的方法进行口算。

巩固练习。

完成页的做做的第题。

师出示卡片，指名口算。

完成页的做做的第题。

学生独立完成，集体订正。

成教材第页练习的第题。

开火车口算，其余同学打手势判断。

完成教材第页练习的第题。

小组长组织，学生完成，其余矫正，交流算法。

课堂小结通过今天的学习，你有什么收获质疑问难。

除数是位数的除法教学设计篇教学内容课本第页及补充练习教学目标知识与技能通过练习，学生巩固位数除两位数及几百几十数的口算除法的计算方法，能够熟练计算。

能应用所学的知识解决简单的实际问题，体会除法的意义。

过程与方法开展各种形式的数学活动和练习形式，调动学生的积极性，主动投入课堂学习。

情感态度与价值观通过联系实际的数学问题，体验数学与生活的联系。

学生认真细心，积极思维的学习态度得到培养。

教学重点掌握口算除法的计算方法教学难点能够迅速正确的计算。

教学过程复习口算练习，位数除整十整百数。

基本练习。

完成练习的第题。

教师组织学生在规定时间内完成，说说计算是要注意什么。

补充练习解决问题出示题目，提出问题你从题目中都能获得哪些数据和信息学生看图，从图中获得数学信息。

学生独立思考列出算式，探究算法，与同伴进行交流。

独立思考问题，列出算式最后解答。

互相交流算法。

将学生列的算式及方法板书。

并用全班学生起复述，明白算法。

巩固练习出示问题学生弄清楚题目的意思后，确定解体的方案，然后独立完成，集体订正。

课堂评价你觉得口算除法掌握得怎样，你能解决那些实际问题学生在小组内互相说，可与他人交流自己的不足，互相帮助。

除数是位数的除法教学设计篇教材分析本单元有着承上启下的作用它是在年级的表内乘除法及年级的位数乘多位数除法竖式的基础上进行教学的。

它为学生掌握除数是两位数的除法，学习除数是多位数的除法奠定了扎实的知识和思维基础。

学生学习除数是位数的除法，也是按照先口算再估算再笔算的顺序进行编排的。

因此，本单元分两个小节先学口算除法含估算，再学笔算除法也含估算。

这样编排，和年级上学期多位数乘位数的结构是致的，体现本套教材在逻辑结构上的种对称美，易于广大师生从横向上把握乘除法之间的联系，以及学习方法上的迁移。

单元教学目标整百整千的数，位数除几百几十或几千几百。

，掌握般的笔算方法，会用乘法验算除法。

，会表达估算的思路，形成估算的习惯。

，能够运用所学知识解决日常生活中的简单问题。

第课时位数除整十整百几百几十数的口算教学内容教材第至页例及做做第题，练习第题。

教学目标，通过教学使学生初步掌握位数除整十整百数的口算方法，并能正确地进行口算。

，正确计算的习惯，能正确熟练地口算简单的除数是位数的除法。

教学重难点掌握位数除整十整百数的口算方法。

教具准备挂图教学过程复习引入口算学生读题，独立口算，说出得数。

口答里面有几个十里面有几个百里面有几个十和几个里面有几个十和几个亲身实践，学习新知刚才我们复习的是已经学过的表内除法的位数除两位数商是位数的除法。

今天我们继续学习商是两位数的除法。

页的主题图把主题图的箱改为箱教师观察主题图，根据主题图中的已知条件，想想你能提出什么问题，把已知条件和所提问题用笔写在课堂本上。

让学生观察主题图，并根绝已知条件，自己编写应用题，懂得应用题的结构和运算方法。

赵大伯次能运完箱，平均每次运多少箱教师要求赵大伯平均每次运多少箱该怎么列式提问为什么这样列式让学生自己发表自己的看法。

小结整十数除以位数，可以把整十数看成几个十，计算出来的结果就是多少个十注意思考的过程可多让学生说。

箱货物王叔叔只运了次，平均每次运多少箱要求王叔叔平均每次运多少箱该怎样列式你想怎样计算，请在小组里讨论。

小结整百数除以位数，可以把整百数看成几个百，计算出来的结果就是多少个百。

箱货物，李阿姨运了次平均每次运多少箱要求李阿姨平均每次运多少箱该怎样列式学生独立列式为什么这样列式因为李阿姨次运了箱，要求平均每次运多少箱，就是把箱平均分成份，求每份是多少，所以用除以。

等于多少你是怎样想的小组讨论后汇报讨论的结果。

教师小结计算方法想平均分成份，每份不够个百怎么办用学具帮忙分分进行思考。

我们可以把个百看成个十，与合在起，看成是个十，再平均分成份，每份个十，就是。

小结位数除几百几十的数的口算方法先用位数除几百的数，如果不够除，再把几百转化为几十个十，再与十位数合并起来，看成几十几个十，再除位数，得到的商是几个十，就是几十。

巩固运用完成教科书第页做做的第题先让学生看图，口头编道题。

学生列式计算，并让学生说说你是怎样算的完成教科书第页做做的第题。

学生独立计算后，个别题目让学生说说你是怎样算的学生完成后全班讲评。

阅读第页你知道吗，了解除号平均分的意