中的作用感情朗读课文。

积累感人的句子。

能积极参与学习。

感受我对国旗的尊重和爱护老板对我的理解和友好情谊。

教学重难点重点从‚我‛举动的关键词中体会对国旗的尊重和爱护。

难点从老板言行的态度变化中体会对‚我‛的理解和友好情谊。

教学准备学生预习，读准生字读通课文，了解单元导读。

课文插图。

多媒体课件。

教学过程板书课题，检查预习板写读问读评同学们，今天我们学习第课，题目是面星红旗。

看老师写课题。

提示‚旗‛。

齐读课题。

同学们都预习课文了吗用手势告诉我。

读过几遍很好，同学们有预习的好习惯这些词语都会读了吗谁来读正音多音字师评离开课文能读准这些词语。

真能干，整体感知，通读全文读练复述梳结让我们把这些词语带回课文，自由的，把课文读通顺。

读完后说说，课文主要讲了个什么故事自由读。

巡视发现点拨按先再最后说这篇课文主要讲了个什么故事呢不慌，人人动口练练谁来告诉大家，比比谁会倾听。

师评概括你抓住了些重点词来介绍，把长长的篇文章，给读短了，师评具体真好，你能用上‚先再最后‛有顺序地说，让我们把故事听得很清楚。

我们起来回忆下，他们讲故事时，先介绍的什么再说了什么最后说的什么。

板书漂流遇险拒绝交易得到救助师指板书课文就是这样按故事的起因经过结果来写的。

自读自悟，发现变化，提出疑问找读比读疑指板书初读了课文，我们知道了‚我‛漂流遇险，得到面包店老板的救助。

在这个过程中，老板的态度有变化吗有在课文中找找老板的态度变化的句子读读。

指名说个句子随机出示让我们读读这两个句子。

男女分读。

你发现老板的态度有什么变化先不愿意给我面包，后来帮我付费。

你从是从那儿读出这个变化的能找课文中的词语说说吗先要‚平等交易‛，后来说‚费用由我来付‛。

你是从老板的语言描写中读出他态度的发生了变化谁有新的发现先摊手脸无奈，后来竖起大拇指。

这是写老板的什么变化动作变化还有新发现吗先态度冷淡。

后来态度很热情。

真的会读书，还读出了老板语言动作背后的感情。

平等交易是什么意思自由说同学们，‚平等交易‛也是国际交往和我们日常生活中的通用的惯例。

我们从老板的‚言行‛中，感受到，这个口口声声要求与我‚平等交易‛的老板，最后却说‚安心养养，费用由我来付。

‛态度确实发生了的变化，让我们来再读读这个变化。

男女分读。

课时安排课时。

教学过程第课时认识了解国旗学生交流搜集到的关于国旗的知识和故事。

揭示课题初读课文，了解课文内容课文介绍了位中国留学生在次漂流中身处困境，但他仍然拒绝用国旗去换面包，用生命捍卫了国旗的尊严。

巩固识字指导写字。

布臵作业熟读课文。

第课时复习引入课文讲了件什么事理清文章线索自由读课文找找出现国旗的语句，按顺序用‚‛画下来。

学生汇报板书举系。

板书拒绝交换。

板书鲜花簇拥。

理解感悟课文作者是在什么情况下拒绝交换国旗的读第自然段，边读边想你知道了什么学生汇报。

快速略读课文，找出描写面包店老板态度的语句，用‚‛画下来。

学生汇报，指导朗读。

分小组合作学习，选择你们小组喜欢的方式读读自然段，用‚‛画出描写作者动作神态的语句，说说从中体会到了什么再讨论为什么面包店老板的态度会有这么大的变化学生汇报，指导朗读。

板书尊严。

为什么面包店老板的态度变了轻声齐读段，此时，你想对面包店老板说些什么总结全文。

此时，如果让你给这篇文章换个题目，你会换什么向国旗致敬。

敬礼拓展当你深情地凝视着鲜艳的星红旗时，你想到了什么把你们想到的，想说的写下来。

面星红旗教学设计篇教学目标在朗读中认识‚摊奈凝竖拇‛个生字，会写‚窄脖‛等个生字。

能正确读写‚假日防止脖子漆黑‛等词语。

通过正确流利有感情地朗读课文，从文字中感受‚我‛在漂流时遇到的困难。

初步感知面包店老板态度的变化。

初步了解课文内容，初步体会我对国旗的尊敬和热爱。

教学重点识字写字，正确读写词语。

初步了解课文内容，感知面包店老板态度的变化。

教学难点有感情地朗读课文，从文字中感受‚我‛在漂流时遇到的困难，初步体会我对国旗的尊敬和热爱。

课前准备每个小组自制套字词卡片。

制作多媒体课件。

教学过程激导入，提示课题出示多媒体课件刘翔等奥运冠军在奥运夺冠后身披国旗奔跑热泪目视国旗升起的动人画面，以及在南极大陆，在边防哨所，我国的星红旗在激昂的国歌声中冉冉升起的感人场景。

教师导入同学们，此时此刻看着这感人的场景，望着徐徐升起的星红旗，你会想到些什么你最想说些什么心灵对话学生自由谈论自己的感想。

导引课题是呀，星红旗是我们中华人民共和国的象征，每个中国人都应该尊重和爱护它。

今天让我们起来学习篇关于‚面星红旗‛的故事。

板书课题如何让年级的孩子明白‚星红旗‛所蕴涵的沉甸甸的意义，对孩子们理解文本中的‚我‛的行为有着极为重要的铺垫作用。

所以通过声情并茂的课件再现这感人场景，这切把学生带入了个为星红旗自豪的情境中，酝酿了浓浓的爱国情，为接下来的教学作了情感的铺垫。

初读课文，读准读通自由读课文，读准字音，读通句子，画出本课生字及所在词语，多读几遍。

给学生留有充足的读书时间小组合作学习。

拿出小组自制的词语卡片进行认读，说说自己认识哪些字，怎么认识的。

互相教读不认识的字词，并想办法快速记住。

轮读生词卡片，讨论词语意思。

轮读课文，互相纠正字音。

提出不懂的问题，交流解决。

教师参与部分小组的学习，指导学生学会合作学习，帮助释疑解难。

集体交流反馈。

课件出示生字新词，开火车快速认读。

为生字再找些新朋友组成词语，请学生写在课本上。

面星红旗教学设计篇范文面星红旗教学设计通用篇面星红旗教学设计篇教学准备天安门广场庄严的升旗仪式奥运会上我国运动员获得金牌时，星红旗冉冉升起。

星红旗。

重点品读的句子。

教学过程第课时创设情境，揭题导入播放课件同学们，看完这个短片，你们对星红旗有了怎样的认识在位身处异国他乡的中国留学生心中，星红旗又是怎样的呢今天，我们学习篇新课文面星红旗。

初读课文，读通读顺，通读全文，画出生字词，读准字音。

，互相认读生字词，轮流读课文。

读课文，理清脉络，再读课文，讨论交流课文围绕什么来写星红旗课文有几处写到‚星红旗‛，画出有关句子。

，列出标题。

手举星红旗脖系星红旗拒换星红旗花拥星红旗品读课文，读中感悟‚星红旗‛的句子中，你感受最深的是哪些，深入理解引导学生在读中提出问题，并相机解决问题。

‚手举星红旗‛部分作者去漂流旅行，带的东西本应越少越好，为什么要举着星红旗‚脖系星红旗‛部分‚为了防止丢失，也为了行动方便，我把国旗从旗杆上抽下来，系在脖子上。

‛‚拒换星红旗‛部分在怎样的情况下，面包店老板提出用面包交换星红旗‚我愣了下，然后久久地凝视着手中的星红旗。

‛这时，‚我‛可能会想什么‚我摇摇头，吃力地穿上大衣，拿着鲜艳的国旗，趔趔趄趄地向外走去。

突然，我摔倒在地上，就什么也不知道了。

‛读到这里，你有什么想法‚花拥星红旗‛部分小组讨论画出面包店老板态度变化的句子，想想为什么会有这样的变化。

模拟采访，深入理解。

记者面包店老板，你为什么要帮助个你素不相识的中国留学生呢面包店老板记者这位中国学生，你想对面包店老板说什么呢中国留学生总结课文，升华情感。

播放歌曲星红旗，让学生用自己的话谈谈对课文中两个人物的看法，引导他们体会国旗在人们心中的意义。

面星红旗教学设计篇教学目标能正确认读个生字和个词语。

能读懂课文的主要内容，能联系上下文理解重点词句的意思从‚面包店老板‛的言行‚我‛的举动中体会关键词语在表情达意中的作用感情朗读课文。

积累感人的句子。

能积极参与学习。

感受我对国旗的尊重和爱护老板对我的理解和友好情谊。

教学重难点重点从‚我‛举动的关键词中体会对国旗的尊重和爱护。

难点从老板言行的态度变化中体会对‚我‛的理解和友好情谊。

教学准备学生预习，读准生字读通课文，了解单元导读。

课文插图。

多媒体课件。

教学过程板书课题，检查预习板写读问读评同学们，今天我们学习第课，题目是面星红旗。

看老师写课题。

提示‚旗‛。

齐读课题。

同学们都预习课文了吗用手势告诉我。

读过几遍很好，同学们有预习的好习惯这些词语都会读了吗谁来读正音多音字师评离开课文能读准这些词语。

真能干，整体感知，通读全文读练复述梳结让我们把这些词语带回课文，自由的，把课文读通顺。

读完后说说，课文主要讲了个什么故事自由读。

巡视发现点拨按先再最后说这篇课文主要讲了个什么故事呢不慌，人人动口练练谁来告诉大家，比比谁会倾听。

师评概括你抓住了些重点词来介绍，把长长的篇文章，给读短了，师评具体真好，你能用上‚先再最后‛有顺序地说，让我们把故事听得很清楚。

我们起来回忆下，他们讲故事时，先介绍的什么再说了什么最后说的什么。

板书漂流遇险拒绝交易得到救助师指板书课文就是这样按故事的起因经过结果来写的。

自读自悟，发现变化，提出疑问找读比读疑指板书初读了课文，我们知道了‚我‛漂流遇险，得到面包店老板的救助。

在这个过程中，老板的态度有变化吗有在课文中找找老板的态度变化的句子读读。

指名说个句子随机出示让我们读读这两个句子。

男女分读。

你发现老板的态度有什么变化先不愿意给我面包，后来帮我付费。

你从是从那儿读出这个变化的能找课文中的词语说说吗先要‚平等交易‛，后来说‚费用由我来付‛。

你是从老板的语言描写中读出他态度的发生了变化谁有新的发现先摊手脸无奈，后来竖起大拇指。

这是写老板的什么变化动作变化还有新发现吗先态度冷淡。

后来态度很热情。

真的会读书，还读出了老板语言动作背后的感情。

平等交易是什么意思自由说同学们，‚平等交易‛也是国际交往和我们日常生活中的通用的惯例。

我们从老板的‚言行‛中，感受到，这个口口声声要求与我‚平等交易‛的老板，最后却说‚安心养养，费用由我来付。

‛态度确实发生了的变化，让我们来再读读这个变化。

男女分读。

短短的几分钟里，我句话也没有说，老板对我的态度就像变了人似的，读到这里你有什么疑问为什么老板会有这样的变化这正是课后练习题中提到的问题。

自主合作感受‚做