浅的，希望对西厢记有兴趣的同学可以自选话题，作更深步的学习。

作业请同学们根据自己的实际情况，总结整理本课涉及的字词句文学常识等基础知识。

以‚长亭路‛为题，将端正好滚绣球叨叨令曲改写成散文。

或者运用想象，以‚临行‛为题，将耍孩儿曲改写成话剧片断。

长亭送别教学设计篇学习目标简单了解作者及相关元曲元杂剧。

品味情景交融的艺术境界。

揣摩富于文采的戏曲语言。

学习重点体味人物的思想感情。

学习难点品味情景交融的艺术境界。

方法指导诵读法点评法知识链接王实甫，名德信，字实甫。

大都北京人，元代著名杂剧作家。

所作杂剧种，现仅存崔莺莺待月西厢记丞相高会丽春堂吕蒙正风雪破窑记种。

西厢记的故事来源于唐元稹的小说莺莺传又名会真记。

小说叙述唐贞元年间寄居蒲州普救寺的少女崔莺莺和书生张生恋爱终被遗弃的悲剧故事。

莺莺的悲剧形象概括了中国历史上受封建礼教约束和被轻薄少年遗弃的善良少女的共同命运。

金代，北方出现的董解元西厢记诸宫调般称为董西厢又称西厢弹词或弦索西厢。

它在主题思想故事情节人物性格等方面，都已经越莺莺传，为后来王实甫西厢记的创作提供了新的基础。

有关元曲及杂剧元杂剧大悲剧关汉卿窦娥冤马致远汉宫秋白朴梧桐雨纪君祥赵氏孤儿。

元曲大家关汉卿郑光祖马致远白朴。

元曲大剧作家及其代表作关汉卿窦娥冤望江亭救风尘郑光祖倩女离魂马致远汉宫秋白朴墙头马上梧桐雨王实甫西厢记破窑记丽春堂唱演唱科动作或表情白说白学习过程基础知识积累级。

筵席玉骢迍迍蹙眉萋迷玉醅金钏靥儿谂知青鸾整体感知，理清思路级长亭送别这折内容可以分为个场景请用个小标题加以概括送别途中临别叮嘱长亭送别表现崔莺莺和张君瑞，反映‚‛提示用课文原话的送别主题。

阅读与品味级哪些段落最能表达出主人公崔莺莺缠绵不舍痛快忧愁担忧牵挂郁闷怨恨的内心思想的情感这些情感是从哪些曲词中概括出来的赏读‚途中之境‛赏读曲词端正好。

先背诵，后赏析。

有哪些意象组成了并描绘了幅什么样的图画哪俩个字实现了情与景的交融明确前者不仅把离别的感受化为具有动态的心理过程，而且令离人的涟涟别泪，宛然如见昨夜伤心到天明，血泪竟染红了整座山林，后者既写出了枫林的色彩，更赋予了在离愁的重压下不能自持的人的情态非霜林醉，乃人不能自禁也。

至此，萧瑟的秋景与悲凄的心境化而为，无法分开，创造了委婉深沉令人感伤的悲凉意境。

情由景生，境由情出，世传王实甫写到这里‚思竭，扑地而死‛。

这幅图画中哪句话展现了主人公的主观感情又表达了主人公怎样的感情赏读‚滚绣球‛找出作者描写了哪些景物，体会主人公怎样的情感恋恋不舍痛苦担心是夫妻分别是的人之常情，莺莺在送别张生时还有种特别的心情是般情侣分别时不定有的，是什么之情呢起品读‚朝天子‛。

，崔莺莺还表露了这样的情感，重要的是两情相悦，长相厮守，她这种对爱情的认识在课文中表现了多次，请分别找出表现莺莺珍重爱情轻视功名利禄思想的句子。

赏读‚目送之境‛回答问题。

煞收尾写了哪些景煞收尾中的那景是怎样体现莺莺的惆怅和不忍离去的眷恋的提示可以从‚极目而不见，欲语又无人，闻声人无迹，见马不见人‛处入手，这支曲子句句写景，句句含情，以景衬情，化情入景，情景交融，生动展现了莺莺‚离愁渐远渐无穷‛的心境。

探究与对话级对待爱情和科举功名莺莺老妇人张生各有什么想法最好应用‚幺篇‛和‚朝天子‛中的话回答。

结合全文，概括文章所揭示的主题课堂小结级学习反思作业布臵品味写愁妙句，感受语言魅力。

你还知道哪些写愁的句子请写出来与同学交流。

李后主虞美人中的‚问君能有几多愁恰似江春水向东流。

‛秦观江城子中‚便作春江都是泪，流不尽许多愁。

‛王实甫长亭送别最后句‚遍人间烦恼填胸臆，量这大小车儿如何载得起‛李清照武陵春中‚只恐双溪舴艋舟，载不动，许多愁。

‛明确都是写愁高手。

将抽象的感情化为具体的物象，都饶有新意，各具特色。

李煜将愁变成了，秦观又将愁说成比更多，王实甫则把愁装在了，李清照又进步将愁搬上了。

都很自然贴切，不着痕迹，且均意境完整。

但也有不同，语气的变化设问假设反问肯定修辞明喻暗喻无比喻词。

长亭送别教学设计篇教学目标知识目标通读全文，理解情节，分析剧中人物形象，体会主人公在离别时的痛苦心情和怨恨情绪。

能力目标品味曲词多用修辞，融古代诗词和民间口语为体而富于文采的特点。

理解景物描写的作用，欣赏情景交融的特点。

德育目标理解文中主题，领悟剧中的矛盾冲突和莺莺性格中的叛逆精神。

教学重点积累有关知识，品析人物形象。

欣赏曲词特点，品味艺术魅力。

教学难点体悟莺莺离别时的心理，理解主人公的叛逆精神，明确本剧的戏剧冲突。

教学方法策划分角色朗读和美读，在读中领略优美曲词的艺术魅力。

运用现代化手段，扩大课堂容量，为学生欣赏课文提供帮助。

引导点拨学生对曲词的赏析学习和领悟曲词的艺术手法。

对曲词进行改写，以加深对课文的理解。

教具准备多媒体教学步骤利用多媒体播放长亭送别的京剧唱段，营造学习曲词的氛围，激发学生的学习兴趣。

利用多媒体屏幕显示。

王实甫简介。

西厢记全剧简介。

长亭送别教学设计篇范文。

根据情节的发展，这折可分为个场面。

赴亭惜别对正宫端正好曲分析不正确的项是通过莺莺对暮秋郊野景色的感受，抒发了情人分别的痛苦压抑的心情。

蓝天的白云，萎积的黄花，南飞的大雁，如丹的枫叶，它们在凄紧的西风中融成体，构成了寥廓萧瑟令人黯然的境界。

晓来两句，使客观景色带上了浓重的主观色彩，构成种无我之境。

染醉字，不仅把外射的感受化为具有动态的心理过程，而且令离人的涟涟别泪，宛然如见。

后者既写出了枫林的色彩，更赋予了在离愁的重压下不能自持的人的情态。

晓来两句应为有我之境。

王国维人间词话云有我之境物皆着我之颜色无我之境不知何者为我，何者为物。

该句有主观色彩当为有我之境。

滚绣球中哪些词极力体现出主人公难分难舍的心情叨叨令曲，将车马，被枕，衫袖，书信这些常用词带上儿字，加上些叠音形容词，如熬熬煎煎昏昏沉沉之类，用排比句巧妙组合衔接，并间以反复的感叹，造成怎样的艺术效果概括这场面的主要意思，写在赴亭惜别后面。

长亭饯别脱布衫中也有环境描写，这里有何作用幺篇昨宵今日，清减了小腰围句采用了什么手法与哪诗句所表情意手法相同幺篇但得个并头莲，煞强如状元及第，表现了崔莺莺怎样的思想感情满庭芳中用了几个典故其在文中的作用是什么朝天子蜗角虚名，蝇头微利这个典故出于何处用此典故表明了怎样的意思概括这场面的主要意思，写在长亭饯别后面。

残照离别夫妻赠诗表现了人怎样的思想和感情对耍孩儿曲分析不正确的项是司马青衫系用典，出自白居易琶琵行中江州司马青衫湿句伯劳东去燕西飞亦系用典，化用了乐府诗东飞伯劳歌中的诗句虽然眼底人千里，且就尽生前酒杯句是借酒浇愁，及时行乐的表现眼中流血，心内成灰，这是莺莺送别张生悲戚依恋怨恨的集中表现。

煞曲到晚来闷把西楼倚，见了些夕阳古道，衰柳长堤段曲文，多处化引了古诗文语句，下列不属此列的项是无言独上西楼，月如钩。

寂寞梧桐深院锁清秋。

剪不断，理还乱，是离愁。

别是般滋味在心头。

李煜相见欢枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。

夕阳西下断肠人在天涯。

马致远天净沙多情自古伤离别，更哪堪冷落清秋节。

今宵酒醒何处，杨柳岸晓风残月。

柳永雨霖铃独自莫凭栏，无限江山。

别时容易见时难李煜浪淘沙令该句写的是亡国之痛，不是离别之愁。

煞中所用是几个典故这些典故的作用是什么下列对煞曲的分析不正确的项是夕阳句，看似乎易，含情极深。

日夕薄暮，本是当归之时，而今却挥袂远别，人何以堪，古字，不但平添了许多苍凉况味，而且把别离的凄苦之情推及古今，它包含着人物内心的许多潜台词，也启示着读者观众的丰富联想。

无人语字既道出了环境的寂静，更刻绘了莺莺笑吟吟处来，哭啼啼独自归的孤独感和无处可诉的痛苦心理。

来时句，直抒胸臆，表现莺莺留恋美景，留恋情人的情怀。

留恋美景显然不当。

收尾曲最后句是遍人间烦恼填胸臆，量这大小车儿如何载得起，李后主虞美人中说问君能有几多愁，恰似江春水向东流，秦观江城子说便作春江都是泪，流不尽许多愁，李清照武陵春说只恐双溪舴艋舟，载不动，许多愁。

请比较分析上面句曲或词。

概括这场面的主要意思，写在残照离别后面。

概括本文的主题。

分析本文的语言特色。

请根据示例改写你自己喜欢的其他首曲词为现代诗。

示例煞青山隔送行，疏林不做美，淡烟暮霭遮蔽。

夕阳古道无人语，禾黍秋风听马嘶。

我为甚么懒上车儿内，来时甚急，去后何迟。

残阳如血，敲打在她寂寞的心头夕阳古道，淡烟笼罩影绰绰。

望不见远行的人儿，只听见凄冷的秋风煞是使人愁。

似乎耳边还有玉骢马的呼唤，我多么想让马儿插翅膀，伴君千山行万水过。

参考答案每句都有迟疾难系挂迍迍快快早松减等。

音韵的回环往复，产生唱叹声情并茂的艺术效果，莺莺那种如泣如诉呜呜咽咽的声气口吻，宛然在侧。

写莺莺路上的离别而愁苦之情。

提示渲染张生内心因离别而产生的惆怅凄凉之情。

夸张手法，意思是说因为离愁别恨而消瘦了与李清照的莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦同。

珍惜爱情，轻视功名利禄。

运用孟光献饭的典故，是表现崔莺莺对张生的体贴之心运用望夫石的典故是表现崔莺莺对张生的爱之深切。

语出苏轼满庭芳词，表明了对功名利禄的蔑视和痛恨态度。

描写莺莺张生人缠绵依恋而又无可奈何的心情。

崔莺莺告诫张生切勿忘记她张生则发誓永无别恋。

这充分展示了人深厚的情谊。

应为借酒饯行非为借酒浇愁，及时行乐。

个典故春鱼雁青鸾。

其作用是表明崔莺莺对张生的担心。

都是写愁高手。

将抽象的感情化为具体的物象，都饶有新意，各具特色。

李煜将愁变成了水，秦观又将愁变成随水而流的东西，李清照又进步将