影子略有差异，说小朋友说这个是它的影子朋友，这个也是它的影子朋友，那让我们先比较下这两个影子分别将两个影子放在小狐狸的下面以便幼儿比较观察，先来看看它指着不是的那个是不是小狐狸的影子朋友比较比较看，从头到尾仔细看。

幼儿说不是后问为什么不是小狐狸的朋友师哦，小狐狸有长长胡须，而这个影子没有，所以不是它的朋友。

那小狐狸的影子朋友就是谁呢幼儿齐指。

对，这才是它的影子朋友。

师用笔圈出来。

师原来这两个影子只有胡须点点不样，还真难发现。

看来我们观察时可要仔细如图。

点评运用小狐狸寻求帮助的方法，不仅激发了幼儿内在的强者自豪感，而且充分调动了幼儿学习的积极性，提高了幼儿观察的专注力。

为尽快帮助小狐狸找到影子朋友，孩子们很快运用了刚才学会的观察方法。

，幼儿独立操作思考。

师小朋友帮助了小狐狸，小狐狸真高兴，可是，这里还有很多东西也找不到它的影子朋友，也想请小朋友帮忙呢，你们愿意吗愿意。

提出操作要求。

师你们看，是谁找不到影子朋友自行车小蚂蚁葫芦娃小老鼠。

在找影子朋友前，老师提个要求请小朋友观察时要从上到下认真地看，还要个个比较地看，保持安静，自己想，这样才能找到它们的影子朋友。

找出它们的影子朋友后，用笔把影子朋友圈出来。

别找锗哦，不然它们可不高兴呢，现在拿出你的操作卡开始吧，幼儿独立操作。

师要注意观察，暗示幼儿独立思考，并提醒动作快的幼儿注意检查。

点评在幼儿还沉浸于帮助小狐狸的热情中时，教师提供了人手份操作卡，让幼儿继续发挥自己助人的积极性，独立运用观察方法操作思考。

由于幼儿有委托帮助之任务，所以孩子们独立操作时非常认真，并能充分运用已有的观察方法左看右看，静心思考。

评价交流师小朋友，你们找出来了吗让我们起来告诉它们吧，说第个师快来告诉它，哪个是它的影子朋友第个同意吗画圈为什么这个不是这个没有座垫铃的位臵还和它不样。

说第个师哪个是它的影子朋友第个观察真仔细，小蚂蚁的影子朋友就是它，画圈为什么不是它少只手。

每组派代表向大家介绍小组的名字及成员。

活动建议自己找朋友，幼儿从被动变为了主动，这使他们真切地感受到了自己成为名符其实的班级小主人了。

，贴在每组桌上。

活动反思要努力营造快乐轻松活泼的课堂氛围，激发小朋友积极参加活动的兴趣。

让他们感受到老师对他们的爱和关怀，感觉到他们在生活在个温暖的集体中。

每个人都被老师接纳和尊重。

由于每个小朋友成长的环境不同，不同小朋友的沟通能力存在很大的差异，在教学过程中需要较多的关注平时与他人沟通较少的幼儿，提高他们的自信，鼓励他们多与家长教师以及同伴之间的交流。

找朋友教学设计篇活动目标找朋友，理解儿歌的内容和情感。

，感知大家起玩的愉悦。

活动准备鸭鸡狗猫。

两只老虎和找朋友，会跳邀请舞找朋友。

找朋友。

活动过程引导幼儿玩传玩偶找朋友游戏，认识儿歌中的动物。

教师朗诵儿歌，请幼儿根据儿歌的节奏传送玩偶，请幼儿说说什么动物，落在了哪位小朋友的身边，男孩在儿歌中根据儿歌的节奏传送玩偶。

当儿歌声停，让男孩说说什么动物，落在了哪位小朋友的身边。

请男孩和教师起担任主持人，女孩玩游戏。

集体边念儿歌边玩找朋友的游戏。

找朋友，理解儿歌的内容和情感。

教师念儿歌，在圆圈中走动。

当念到最后句时，找到个幼儿手拉手。

被老师拉到手的小朋友再去找其他幼儿。

以此类推，引导幼儿学会儿歌。

集体迁移儿歌内容，再次玩找朋友的游戏。

找朋友，师幼自然迁移经验，配上歌曲的旋律演唱儿歌。

找朋友。

活动延伸区角活动在表演区投放音乐磁带，让幼儿自由玩游戏找朋友。

活动延伸区角活动在表演区投放音乐磁带，让幼儿自由玩游戏找朋友。

戏找朋友，理解儿歌的内容和情感。

教师念儿歌，在圆圈中走动。

当念到最后句时，找到个幼儿手拉手。

被老师拉到手的小朋友再去找其他幼儿。

以此类推，引导幼儿学会儿歌。

集体迁移儿歌内容，再次玩找朋友教学设计篇设计意图本节课教学设计是在幼儿学习了以内的数字后安排的个新教学内容，对于幼儿来说这部分内容比较难理解，是抽象的数字概念。

因此本节教学设计以游戏为主，通过游戏引导幼儿在玩中学，趣中练，赛中增勇气，乐中长才干。

意在通过趣味性的游戏激发幼儿学习兴趣，把枯燥的数学知识融入游戏，使幼儿在玩中学，不知不觉掌握本节课的重点难点，知道中心数比相邻两数多和少。

通过本科教学帮助幼儿在具体形象的思维与抽象概念的教学知识之间架起座桥梁，让幼儿理解掌握概念法规等知识，引导幼儿由具体形象思维向抽象思维过渡。

活动目标，初步探索个相邻数之间的关系。

找朋友教学设计篇范文。

如，教师说小雨。

幼儿说小雨沙沙地下。

照此可以练习系列的词雪花雪花飘飘飞下来，盖满大地。

妹妹我有个活泼可爱的小妹妹。

蛋糕香喷喷的大蛋糕。

红枣大红枣又脆又甜。

教室我们的教室清洁又明亮。

书张老师拿着本厚厚的大书。

松树松树被雨水淋过后，翠绿可爱。

菊花美丽的菊花散发着清香。

照此说下去，哪位小朋友的形容词用的准确恰当生动，教师就要立即给以表扬，然后让小鹦鹉去找他做朋友。

规则要求幼儿针对教师提出的名词，说出句完整的话。

要求幼儿语句中要使用形容词。

小百科鹦鹉类在世界各地都有分布。

分布在温亚热热带的广大地域。

种类非常繁多，有科属种，是鸟纲最大的科之。

找朋友教学设计篇活动目标，并思考讨论分组的些要求。

，在集体面前大胆讲述。

讲讲动动。

活动准备幼儿在小班时已有分组及按小组活动的经验。

活动过程。

小班时的朋友是不是都来了我们班又有了哪些新朋友他们叫什么名字升中班了，你想和哪些朋友在个组幼儿自主选组。

引导幼儿就选组过程中出现的问题进行讨论，如如果小组太多了怎么办有的组人太多，有的组人太少，怎么办有的组全是男孩或女孩怎么办引导幼儿共同讨论分组的些具体要求，如要考虑人数男女搭配等问题。

引导幼儿根据分组的基本要求重新找朋友，作相应的调整。

幼儿给自己的小组起个名字。

找朋友教学设计篇范文找朋友教学设计通用篇找朋友教学设计篇活动目标幼儿学习用水粉颜料画点，用连点的方法画不规则图形，并均匀地涂上不同颜色，注意颜色的搭配。

激发幼儿的好奇心，鼓励幼儿大胆涂鸦，培养他们的想象力。

促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

活动准备圆点娃娃图，调色盆，白色颜料及其他彩色颜料，画笔支，水桶，擦手布。

幼儿分组活动人。

录音机，圆舞曲磁带。

活动过程出示圆点娃娃图，引起幼儿学习的兴趣。

师今天圆点娃娃们要来和我们做游戏呢，我们先来认识下圆点老师老师扮演圆点老师和小朋友打招呼。

圆点娃娃在散步画点以圆点老师的口吻我的圆点娃娃们和我长得模样，都是圆圆的白白的，它们现在隐身在涂鸦墙上了。

有很多圆点娃娃，它们正在散步呢。

我们来当当魔术师把它们变出来。

注意，我的圆点娃娃身体比我小得多。

幼儿人手支画笔，蘸白色颜料在涂鸦墙上画点。

圆点娃娃跳舞自由连线放段优美的圆舞曲圆点老师圆点娃娃听见这么好听的音乐，多想跳舞啊，请小魔术师们帮助它们拉拉手，可以横着拉，可以竖着拉，也可以斜着拉，或者用其他方法把它们的小手个个牵起来。

鼓励幼儿合作连线，线条不要太长。

变地毯涂色圆点老师圆点娃娃在小魔术师们的帮助下拉好了手，可是它们不喜欢黑色的地毯，要是小魔术师们能变出彩色的地毯，它们就跳得更开心了。

指导幼儿大胆涂色，个格子涂种颜色，颜色少蘸点，尽量不要流下来。

欣赏想象圆点老师看，圆点娃娃跳着优美的舞蹈变成了幅美丽的图画，这是它们在考验我们小魔术师们。

我们来猜猜看，这幅图画象什么老师带幼儿到稍微远点的地方去欣赏想象，引导幼儿说出自己的想法，给予肯定和赞赏，激发他们对创造的兴趣。

活动反思这次涂鸦活动，我设计了个游戏情景圆点娃娃找朋友，通过让幼儿扮演的小魔术师来变点为圆点娃娃拉拉手，把操作过程融入游戏中，情节生动有趣，激发了幼儿创造的兴趣。

孩子们很兴奋，积极性很高，思维也很活跃，在不同程度上发展了思维力和想象力。

活动中，我注意对他们进行鼓励，调动幼儿的积极性，使他们处于温暖可靠的信任中，从而信心产生动力，动力产生行动，行动得到收获，收获得到自信，使幼儿在获得经验的同时，逐渐形成良好的自我意识，创造力也得到了提高。

活动中，孩子们还体验了合作，这对于我们中班幼儿来说是种新的尝试。

如何在尊重幼儿的前提下培养幼儿的合作意识及稳定的心理素质这些问题都有待于我们进步地研究和探索。

找朋友教学设计篇活动目标维分类活动的乐趣。

，能根据标记进行维分类。

，并能按两个特征进行有干扰的维分类。

活动重点理解标记，能根据标记进行有干扰的维分类。

活动难点能同时辨别出物体两个维度的特征。

活动准备教具标记卡片若干具有多种特征的羊儿卡片张标记卡片张。

学具第组每人张有标记的分类表，个颜色大小图案不同的皮球卡片第组每人张已经分好类的小鱼操作纸和标记卡片第组每人张不同特征的衣服卡片，张分类表，小标记卡片若干。

幼儿前期经验参与过无干扰的维分类活动，具有初步的维分类经验。

活动过程游戏老师找朋友，感知物体的特征教师根据幼儿身上的特征提前制作标记卡片。

出示上面有个标记的卡片，请符合特征的幼儿做朋友。

出示上面有个标记的卡片，请符合特征的幼儿做朋友。

如，教师说小雨。

幼儿说小雨沙沙地下。

照此可以练习系列的词雪花雪花飘飘飞下来，盖满大地。

妹妹我有个活泼可爱的小妹妹。

蛋糕香喷喷的大蛋糕。

红枣大红枣又脆又甜。

教室我们的教室清洁又明亮。

书张老师拿着本厚厚的大书。

松树松树被雨水淋过后，翠绿可爱。

菊花美丽的菊花散发着清香。

照此说下去，哪位小朋友的形容词用的准确恰当生动，教师就要立即给以表扬，然后让小鹦鹉去找他做朋友。

规则要求幼儿针对教师提出的名词，说出句完整的话。

要求幼儿语句中要使用形容词。

小百科鹦鹉类在世界各地都有分布。

分布在温亚热热带的广大地域。

种类非常繁多，有科属种，是鸟纲最大的科之。

找朋友教学设计篇活动目标，并思考讨论分组的些要求。

，在集体面前大胆讲述。

讲讲动动。

活动准备幼儿在小班时已有分组及按小组活动的经验。

活动