因数的个数可分为质数合数数字教学设计篇教学内容书教学目标，在具体情景中，经历探索两位数减两位数的口算方法的过程，并能正确地进行计算，在解决实际问题的过程中，进步体验数学与生活的联系，增强数学意识，发展数学思考，进步培养书生学习数学的热情和独立思考，乐于交流的习惯教学过程创设情景，自主探索小朋友们你们经常去逛书店吗那知不知道我们学校对面是什么书店你去买过书没有最近书店生意不好，老板为了拉生意，特别推出了优惠活动我们起来看看出示课件凡购买满元，就可以送元，还有机会红梅公园的游艺活动我们进去看看好吗十万个为什么猫和老鼠儿童百科全书元元元好多书啊你想买什么书呢为什么根据这两个小朋友买的书你能提出什么问题来呢，竖式的方法，先减整十数，再减位数，先减位数，再减整十数，凑整法这么多种方法中你最喜欢哪种方法为什么用喜欢的方法自己说说指名两名说说有没有买其他书的小朋友你又是怎么算的呢，先减整十数，再减位数，先减位数，再减整十数，竖式方法突出点上退位点，凑整法把你喜欢的方法说给大家听听除了你喜欢的方法，再找种方法说给同桌听听指名说说刚才通过口算你觉得这两个减法算式在计算时有什么相同的地方和不同的地方揭出课题巩固深化联合书店是个少年书店为了吸引更多的小朋友，他们和红梅公园联合举办了游艺活动凡是在书店买书的小朋友就可以免费到红梅公园参加游艺活动想不想去玩摘蘑菇红梅公园的大草坪上有个很神气的会变色的蘑菇可要使这么蘑菇变色可真不容易，只有做对了蘑菇上的题目经过了它的考验它才会变色想试试吗选组跟同桌说说算法在计算每组的两题时你有没有发现什么打气球变色的蘑菇可真神奇看，空中飘着颜色的气球呢，谁是今天的神枪手能口气打中这些气球算第组你在计算这题时有没有发现什么规律其他个气球是不是也有这样的规律钓鱼你们个个眼睛厉害，枪法如神不知道你们的钓鱼水平如何算第组你们怎么会算得这么快的摸奖最激动人心的抽奖时间到了谁会抽到今天的大奖呢奖品都藏在得数小于的算式下面不计算你能很快找到吗给大家说说你的想法好吗总结今天你们玩得开心吗我们不仅学会了两位数减两位数的口算，而且还用学到的知识在游艺活动中好好露了手数字教学设计篇教学内容人教版义务教育课程标准实验教科书数学年级下册第页教学目标认识真分数和假分数，理解真分数和假分数的意义，掌握真分数和假分数的特征，能辨别真分数和假分数。

在观察比较分析概括猜想验证等学习活动过程中，有条理有根据地思考探究问题，渗透数形结合的数学思想，并培养学生的抽象概括能力。

感受主动参与合作交流的乐趣，培养学生自主探索的学习习惯，乐于探究的学习态度。

教学重点真分数和假分数的意义和特征。

教学难点假分数意义的理解和把分数用直线上的点来表示。

教学准备多媒体课件教学流程合作交流中学创设问题情境出示，这个分数有可能是分之几学生任意说出分母是的分数。

如，学生用圆上的阴影部分来表示这些分数学生可能会表示出自主探究怎样用图来表示呢让学生通过自主探究发现个圆不够，从而产生矛盾冲突，要解决这个矛盾，还需要这样的份。

通过观察，理解是把个圆看作单位，平均分成份，表示这样的份。

如果学生理解为是把两个圆看作单位，老师再准备套同样的图加以对比。

从而更加清楚的意义。

突破本节课的难点。

利用对的理解，用分数表示图中的阴影部分。

评析整个环节，对课堂教学进行了充分的预设，从学生已有的经验和知识背景出发，精心设疑，提供给学生自主探索的机会，引导学生通过观察比较辨析等系列的学习方法，巧妙地打破了学生原有的思维定势，有效突破了难点。

观察比较中得师老师请你观察这些分数，你能不能按照定的标准给这些分数分分类。

先在小组里交流下想法。

自主分类人小组讨论分类方法。

生汇报分类情况，可能出现按分母相同和不同来分按分子与分母关系分分子比分母小分子比分母大分子等于分母。

按分子能否是分母的倍数分。

师根据学生回答把第种分类方法板书在黑板上师今天这节课我们就重点研究按照分子与分母的大小关系进行的分类。

其实这些分数在数学上都有各自的名字，想知道吗学生自学课本第页。

交流真分数和假分数的意义师从书上你都了解到什么在数学上把分子比分母小的分数叫做真分数，真分数小于。

分子比分母大的或分子等于分母的分数叫做假分数，假分数大于或等于。

这就是我们这节课所认识的真分数和假分数。

板书真分数和假分数交流真分数和假分数的特征并说明理由。

结合图想想评析让学生按照自己的标准将复习中的分数进行分类，突出了本节课的重点。

采取让学生自学的方法，得出什么是真分数，什么是假分数。

然后引导观察实物图，比较真分数假分数的值与的大小关系，从而掌握真假分数的特征。

这环节的设计充分发挥学生的学习主动性，培养学生的学习意识，提高学生的观察分析和概括能力。

巩固练习中提升基础练习举些分数，生抢答是真分数还是假分数。

判断个分数是真分数还是假分数关键要看什么判断师口述真分数都比小。

假分数就是分子比分母大的分数。

妈妈买了个月饼，小明口气吃了个。

评析这两题是基础练习，主要让学生进步巩固对真分数和假分数的认识提高练习把下列分数用直线上的点表示学生直接在直线上描点困难很大，为了更加有效加深认识和提升，我把这道题有梯度的呈现。

判断哪些是真分数，哪些是假分数出示动态的数轴，让学生加深对单位的理解。

猜测真分数和假分数在直线的位臵。

在直线上描点进步抽象对真分数假分数意义的理解通过观察，验证前面的猜测使学生直观地看到真分数集中在之间的这段上，而假分数则分布在从开始向右的部分，进而体会到与先前的认识致真分数小于，假分数大于或等于识，同时渗透猜测验证的数学方法，也培养了学生严谨的学习态度。

评析这个题目囊括了本节课相关的所有知识点，将它们有机地联系在了起，同时进行有效地提升和难点的突破。

不定性开放题出示表格，学生观察，教师指导方法学生可能会发现表格中的真分数和假分数。

可能找出每行中特殊的假分数。

进步观察真分数，看有什么发现真分数的个数比它的分母小按行观察每行分数的分母都相同。

用个分数表示所有分母是的分数是非自然数思考当时，是真分数，当时，是假分数。

积的位数不够，需要用补足。

设计意图采用学生个体自主探究，小组合作探究和老师的点拨形式，充分发挥学生主使作用了。

课堂练习练习两个小数相乘，积定均大于，则下面各式中乘积最小的是设计意图设计巩固练习题借以对新知识的巩固加深，使学生思维能力得以培养数字教学设计篇滥竽充数是苏教版小学语文年级第学期第单元的第篇课文成语故事中的第则。

本文既是则成语故事，也是则寓言故事。

故事主要讲了战国时候，齐宣王在位时，每次都要许多人起吹竽给他听。

南郭先生混在里面凑数，照样得到很高的待遇。

齐泯王继位，要每个人单独吹给他听，南郭先生混不过去，只好偷偷逃跑了。

从而告诉我们没有真才实学，靠欺骗假冒过日子，是长不了的。

基于本文特点和本班学生特点，我设计了以下教学环节录音机播放竽声，引入课题。

整体感知寓言，听课文录音，圈划书上的句子，想想滥竽充数的意思，并试着用句话说说它的意思。

结合出示的问题，学习理解课文，读读课文，找找词句，说说答案。

讨论交流，感情朗读第句，多媒体课件演示动画片滥竽充数中许多人起吹竽的场面，试着用自己的话来回答第题。

讨论交流，比较两句句子的异同，感情朗读第句，多媒体课件演示动画片滥竽充数中南郭先生装腔作势的画面，让学生展开想象练习说话。

讨论交流，感情朗读第句，多媒体课件演示动画片滥竽充数中南郭先生逃走的画面，练习说话，用句式把南郭先生逃走时的动作神态和心理活动说具体。

揭示寓意多媒体课件出示练习，选择正确的寓意，简要说说理由。

以课文内容为基础，针对课文重点部分适当展开想象，进行复述，并进行讲评。

教学要求读懂课文，理解寓意，懂得没有真才实学，靠欺骗假冒过日子，是长不了的的道理。

能读写默本则寓言中的生字滥竽腮混泯承脾。

理解滥竽充数等词语意思。

启发学生根据课文内容加上适当的想象复述寓言，培养学生想象复述的能力。

教学具准备多媒体课件。

教学时间课时。

教学过程整体感知寓言。

录音机播放竽声师述这舒缓的音乐带着我们穿过了时间隧道，回到了很久以前，我们仿佛与古人起游园品茶作诗吹奏这段音乐的主要乐器就是竽。

电脑课件出示滥竽充数，学习竽字。

听课文录音，圈划书上的句子，想想滥竽充数的意思。

自学生字词。

交流。

试着用句话说说滥竽充数的意思。

结合讨论，理解南郭战国时期。

南郭和东郭样，是个复姓。

战国时期指我国历史上的个时代，具体指公元前前年。

学习课文。

结合出示问题，开展小组学习。

要求读读课文，找找词句，说说答案。

南郭先生不会吹竽，为什么要参加吹竽队充数南郭先生怎样在吹竽队里充数南郭先生为什么只好偷偷地逃走讨论交流。

讨论第题。

结合讨论板书许多人齐吹读第句。

多媒体课件播放动画片滥竽充数中许多人齐吹竽的场面，要求试着用自己的话来回答第题。

讨论第题。

结合讨论，出示句子每当演奏时，他就鼓着腮帮，按着竽眼儿，居然得到了和别人样多的俸禄。

问此句与书上的原句作比较，哪句写得好装出会吹的样子换个词，可以用什么板书装腔作势指导读原句及第句。

多媒体课件播放动画片滥竽充数中南郭先生装腔作势的画面，学生展开想象练习说话。

大组交流，讲评。

讲评重点展开想象，把南郭先生装腔作势的动作说具体。

问谁愿意上来扮演南郭先生，做做装腔作势的样子，大家给他们配上朗读。

名学生上台表演，其他同学读这个句子讨论第题。

结合讨论，板书个个地单独吹只好逃走练习读第句。

多媒体课件播放动画片滥竽充数中南郭先生逃走的画面。

数字教学设计篇范文。

练习说话，用句式把南郭逃走时的动作神态和心理活动说具体。

大组交流，讲评。

揭示寓意。

同学们都知道每则短小的寓言故事背后都蕴藏着深刻的道理，滥竽充数这则寓言也不例外。

今天，老师邀请在座的同学当回小研究员，自己来寻找寓言背后隐藏的深刻的道理。

你们能成为名出色的小研究员吗这次