形花盆。

教师巡回指导。

共同检验小朋友的操作通过寻找梯形，加深对梯形的认识师国王说，我们小朋友这么能干，都通过了他的考验，所以请我们去参观图形娃娃们的表演，你们开心吗那我们就出发吧，说说梯形宝宝藏在哪里，跟同伴或老师们说说梯形宝宝藏在哪里结束师小朋友们，告诉你们个好消息，为了表扬小朋友今天的表现，国王决定将这些图形送给我们，大家开心吗让我们起将它们带回我们的活动室吧，教学反思幼儿对事物的认识具有形象性具体性的特点，喜欢直接参与尝试，对操作体验型的活动尤为感兴趣。

本次科学活动正符合了孩子们好动手喜探究的心理特点。

活动的目的是培养幼儿动手操作主动活动的兴趣和创造意识。

材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的层次性开放性，幼儿可以尝试用不同的材料不同的方法，主动探索，体验成功的快乐。

认识梯形教学设计篇活动目标培养幼儿参与认识图形活动的兴趣。

引导幼儿能够说出梯形的基本特征。

引导幼儿初步感知并认识不同的梯形及梯形的基本特征。

重点初步了解梯形的特征。

难点认识不同摆放位置的不同的梯形。

活动准备环境创设活动室内放些包含梯形的图画，布置出图形王国形象。

教师演示用具正方形娃娃长方形娃娃梯形娃娃各种图形。

幼儿用具包含有梯形的图画若干张空白没涂色的活动过程开始部分感知梯形的特征情景出示请柬小朋友们，你们瞧，这是什么呀这呀是图形王国的国王给老师送来的请柬，说图形王国要举行聚会，邀请我们中班的小朋友去参加，我们起去看看吧，老师带领幼儿进入活动室基本部分通过寻找，让幼儿初步感知梯形的特征教师带领幼儿边走边观察图形，引导幼儿说出图形的名称，引出梯形。

这是什么图形呀它是正方形吗是长方形吗观察了解梯形的特征出示梯形宝宝，提问这个图形有几条边几个角跟什么图形象呢比较长方形与梯形的异同点出示正方形那他们是不是样的呢引导幼儿去比较教师小结认识不同的梯形直角梯形等腰梯形出示直角梯形提问这个图形只有条边是可以当滑梯的，它是不是梯形呢出示等腰梯形提问这个图形它的两条斜边是样长的，它是不是梯形呢教师小结小组操作，让幼儿巩固了解梯形的基本特征图形国王还想考靠小朋友们，出了些难题，摆放在那边的桌子，我们有没有信心接受考验呀涂色让小朋友在很多图形中找出梯形，并涂上漂亮的颜色折折剪剪让小朋友用正方形或长方形进行折剪出梯形来装饰梯形从很多图形中将梯形找出来，进行装饰如梯形饼干梯形杯子梯形池塘梯形楼梯梯形花盆教师巡回指导结束部分通过寻找梯形，加深对梯形的认识认识梯形教学设计篇活动目标激发幼儿认识平面图形的兴趣及探索的欲望。

发展幼儿较敏锐的观察力和抽象概括能力。

让幼儿基本掌握梯形的特征，找出梯形。

画平行边形的高。

教师讲解后，学生动手画高，页做做第题。

页题。

结合图说明，说说梯形个部分的名称。

提问梯形的高是从哪边到哪边的垂线高能不能画在腰上完成页做做，页题。

在梯形中试画高。

总结梯形的高只能从互相平行的组对边中任意条边上的点，向它的对画垂线。

再想想，你怎样区分梯形的底和腰呢在学生思考的基础上，再次强调梯形的底和腰是根据对否平行来区分的。

认识等腰梯形。

小组研究每组个等腰梯形，研究它的特点。

小组交流汇报。

对折后两腰相等，并且重合。

用尺子测量后，也同样得到两腰相等的特征。

概括。

两腰相等的梯形叫做等腰梯形。

巩固练习页题，在点子图上画平行边形和梯形，分别画出它们的高。

页题。

剪剪。

在平行边形纸上剪刀，使剪下的两个图形都是梯形。

在梯形纸上剪刀，使剪下的两个图形有个是平行边形。

那么另个图形是什么形呢课堂小结你对平行边形和梯形的学习有什么收获和体会认识梯形教学设计篇教学目标学生在联系生活实际和动手操作的过程中认识梯形，发现梯形的基本特征，认识梯形的高。

学生在活动中进步积累认识图形的学习经验，学会用不同方法做出个梯形，会在方格纸上画梯形，能正确判断个平面图形是不是梯形，能测量或画出梯形的高。

学生感受图形与生活的联系，感受平面图形的学习价值，进步发展对空间与图形的学习兴趣。

教学重点经历梯形的认识过程，了解梯形的特征。

教学难点建立厅性的高的概念，画梯形的高。

教学准备配套教材直尺角尺等。

教学流程生活导入出示例的图片，你能在这些生活场景中找到以前学过的平面图形吗重点可让学生上台指指梯形你能说说生活中还有哪些地方能看到梯形吗今天我们继续研究梯形。

你还记得我们昨天是怎样研究平行边形的吗根据学生回忆板书探究特点认识高底多种练习有了这些研究平行边形的经验，你想自己来进行研究活动吗在小组里讨论下，你们准备开展哪些活动来完成和。

老师的友情提醒研究梯形时注意和平行边形的联系与区别，将使你事半功倍。

小组活动探究特点展示小组内制作的梯形，介绍使用的材料和方法。

归纳梯形的特点梯形只有组对边平行。

认识高底介绍小组内的研究成果在此基础上指导看书自学量出互相平行的组对边间的距离，这就是梯形的高。

这样的高有多少条为什么与平行边形不同的是，梯形各部分有自己的名称。

说说什么是上底下底腰等腰梯形。

试试指指高垂直于哪条边，量出每个梯形的上底下底和高各是多少厘米。

说明第个梯形是直角梯形。

在直角梯形中有几个直角练习提高想想做做课堂总结通过这节课你有什么收获还有哪些疑问同桌间说说看。

认识梯形教学设计篇概念教学，要狠抓本质属性，而这些本质属性是区别类事物不同于另外类事物的标准。

因而在概念教学中，务必狠抓本质属性，这才是抓住了概念教学的根本。

引导幼儿比较梯形和长方形的外形特征，说出两个图形的异同它们都有条边个角，都有两条边是平平的长方形相对的两条边是样长的，梯形的条边事不样长的。

教师出示多种图形，引导幼儿找出梯形。

教师这些图形里哪些是梯形你从哪里看出来的幼儿尝试找出梯形并说出其基本特征。

教师想想找找生活中哪些东西像梯形引导幼儿根据生活经验回答，教师出示相应的图片。

教师仔细看看这些东西像不像梯形教师出示梯子台灯底座是梯形等图片，进步巩固对梯形特征的认识。

给梯形宝宝涂色活动规则能在很多图形中找出梯形，并给他涂上颜色。

教师梯形宝宝在跟我们捉迷藏呢，他躲在了这张卡片上，请你们找到梯形宝宝，给他涂上种颜色。

图形变变变活动规则用正方形或长方形进行折剪出梯形来。

教师我这有张什么形状的纸我要变魔术了，看我把正方形纸折下，它就成了什么形状我这还有剪刀，我请个小朋友上来用剪刀把这张纸变成梯形。

桌子上还有很多纸，等会请你们用折或剪的方法，把白纸宝宝变成梯形。

有趣的拼搭活动规则用不同的形状拼搭物体，定要用到梯形，拼完之后数数用到了几个梯形。

用到了几个梯形就用铅笔在操作单上点几个点教师我这有几幅图片，都是用不同的形状拼出来的，但是里面都用到了梯形，你找到了吗我也给你们准备了许多的不同形状的卡片，请你们也来拼拼，你拼的图形里定要用到梯形，拼完之后数数用到了几个梯形，用了几个梯形就请你用铅笔点上几个点。

集中交流，展示和讨论。

出示幼儿活动的操作单和活动的照片进行集体评价。

鼓励幼儿跟着老师到教室外去寻找梯形宝宝。

活动延伸寻找生活中常见事物中的梯形，加深对梯形特征的认识。

让幼儿在活动室周围张贴的图片中，寻找梯形宝宝，先请名幼儿找找说说。

鼓励全体幼儿寻找生活中的梯形，跟同伴和老师说说梯形宝宝藏在哪里。

认识梯形教学设计篇教学目标，使学生经历认识梯形的底和高的意义和画高的全过程，进步培养学生的空间观念。

，体会到成功的喜悦，从而提高学习的兴趣。

教学重难点理解平行边形的特征以及梯形底和高的意义并会画梯形的高。

教具准备图形，剪子。

教学过程动手操作感受新知。

同学们已经学过角形，知道角形具有稳定性的特性，那么平行边形有什么特征呢教师演示。

教师拿出个用根木条钉成的长方形，两手捏住长方形的两个对角，向相反方向拉，观察两组对边有什么变化拉成了什么图形为什么没有变动手操作。

学生自己把准备长方形框拉成了平行边形，并动手测量下两线对边是否还平行。

归纳。

根据刚才的实验测量，引导学生概括出平行边形具有不稳定性。

对比。

角形具有稳定性，不容易变形平行边形与角形不同它容易变形，也就是不稳定性。

你能举出例子日常生活中应用平行边形容易变形这性质的应用吗探究新知。

认识平行边形的底和高。

找出相对应的底和高。

认识梯形教学设计篇范文。

这节课我们就起来认识梯形。

板书课题交流共享画梯形。

引导刚才同学们已经能找出生活中的些梯形了，那我们能不能自己画个梯形呢请同学们在教材的方格纸上画个梯形。

组织学生在教材方格纸上画出梯形。

教师巡视，了解学生的画图情况，纠正学生的操作。

展示学生画好的梯形，进行集体评议。

教师在黑板上画出个梯形。

观察交流梯形的特点。

引导思考同学们可以将梯形和我们学过的平行边形进行比较，看看说说梯形有哪些特点学生独立观察梯形，再在小组内说说梯形有什么特点。

全班交流。

引导学生从以下几方面来认识梯形的特点梯形也是边形，有条边，个角组对边平行，另组对边不平行互相平行的组对边长度不相等。

概括总结梯形的定义。

刚才同学们通过观察交流，找到了梯形的许多特点，现在，你能说说什么是梯形吗学生自学教材第页的段话。

组织交流。

只有组对边平行的边形叫作梯形。

互相平行的组对边分别是梯形的上底和下底，不平行的组对边是梯形的腰。

教师结合学生的汇报，在黑板上画出的梯形上标出上底下底腰。

认识梯形的高。

动手操作，尝试画高。

布置任务在上面梯形的底边上任意取点，画出这点到它对边的垂线。

学生在教材的梯形图上进行操作。

教师巡视，进行个别辅导。

交流讨论，学习画图的方法。

通过交流认识到这样的垂线可以画无数条。

认识梯形的高。

教师介绍从梯形条底边上的点到它对边的垂直线段叫作梯形的高。

教师边介绍，边在图上标出高。

画高。

组织学生画出方格纸上梯形的高，并分别量出它的上底下底和高各是多少毫米。

完成后，让学生指指画出的高分别垂直于哪组对边。

认识等腰梯形。

引导幼儿比较梯形和长方形的外形特征，说出两个图形的异同它们都有条边个角，都有