过幼儿列出的算式我发现本班幼儿对于加号等号在算式中的含义的理解较好。

鉴于幼儿在游戏环节的表现较好，我便引导幼儿完成用书中的操作单。

通过引导幼儿观察操作单的内容，帮助幼儿明确操作任务，幼儿在自由操作中的表现很不错。

在活动的评价环节，很多的操作单上的算式结果都是正确的，少数幼儿将数字与加号等号的位臵写错了。

通过引导幼儿观察正确的操作单，较好的帮助幼儿知道数字与加号等号的正确位臵。

幼儿的操作单上出现了，也是由于幼儿在完成操作单后没有进行检查，在以后的数学活动中，我会鼓励幼儿在完成操作单之后，认真检查自己的操作单，帮助幼儿养成良好的学习习惯。

买水果教学设计篇活动目标学习的分合，知道分成两份可以有种分法，并记录结果。

在探索操作活动中，知道按序分合不易漏掉数字，在观察中发现两部分数之间的增减的关系。

会用较完整的语言讲述操作过程。

活动准备购物券的不同点卡水果卡片，记录纸的分解练习题。

活动过程复习以内的加减开火车师我的火车就要开，幼几点开老师出示算式卡片请你猜猜看幼你的火车点开。

买水果教学设计篇范文。

幼儿在买水果的过程中，更加地学会了讲礼貌，也增进了与老师和其他幼儿的互动，增强了交流能力。

如果重新上这党课，定增加些幼儿没有见过的水果，并由此延伸，增强幼儿对外界的见识。

买水果教学设计篇活动目标引导幼儿复习以内的数。

激发幼儿的学习兴趣，提高幼儿的动手操作能力。

活动准备的数字卡若干张。

各种水果卡片若干张，各种实物水果若干。

场景布臵水果超市。

活动重点引导幼儿复习以内的数。

活动难点激发幼儿的学习兴趣，提高幼儿的动手操作能力。

活动教学法直观法引导法游戏法操作法。

活动过程律动转手腕，集中幼儿注意力。

游戏拍拍手复习数字教师拍手，让幼儿说出拍手的次数。

教师说数字，幼儿根据数拍手。

游戏数物对应教师出示水果卡片，示范贴上相应的数卡。

给幼儿发水果卡片，让幼儿给卡片贴上相应的数卡。

给贴的好的幼儿带上动物头饰去买水果。

教师带上小猴的头饰游戏买水果故事小猴导入买水果环节。

请带头饰的幼儿到水果超市买水果。

教师提问你喜欢什么水果是什么味道的教师出示数卡，幼儿买拿相应数的水果。

买水果教学设计篇范文买水果教学设计精选篇买水果教学设计篇情景描述今天，小朋友每人从家里带来了元硬币，我们将带着孩子们到超市去买水果，让他们自己当次家。

在去超市的途中，孩子们将个硬币揣在口袋里，边不停地商量着自己的计划我要买个苹果，我妈妈喜欢吃的，我要买个桔子，我奶奶喜欢吃的我要买串葡萄，我爸爸喜欢吃的，我要买哈密瓜，我们家人都可以吃的。

评价分析在这过程中，教师不时地参与孩子们的谈话，跟孩子们说说自己想买的水果，对孩子们的宏伟计划不予任何评价，打算做个孩子们的好听众好伙伴。

到了超市，孩子们自由地进入市场开始挑选自己的目标，他们看到有的小朋友买到了苹果，也就有了新的计划元毛钱买了个梨，元钱毛钱买了个桔子，元毛钱买了个苹果教师为孩子们提供了次社会实践的机会，让孩子在活动中尝试进行等价交换，体验了买卖的过程，感受成人的生活活动，丰富了孩子们的生活经验。

东栋拎着两个袋子跑了过来。

老师，你看，我买的桂圆，声音里透着兴奋你买了什么水果呀金橘，还有桂圆，这时候，东东说这是枣子，不是桂圆，倩倩不太相信地看看东东，又用种询问的眼光看着老师我急忙说去问问卖菜的阿姨吧，看看这到底是什么水果倩倩立刻转身跑去，会儿就跑了回来，脸上带着高兴的笑容，大声地说哦，原来是枣子呀，老师出同样用欣喜的语调来回应孩子，此时，我注意到倩倩脸露出了自信的微笑此时，我们感受到孩子们所获得的喜悦和成就感的体验。

从孩子们的交谈中，我们也可捕捉许多信息，孩子们在分享他们已有的生活经验，这也是种学习的方式，也是种获取知识的渠道。

买水果教学设计篇目标区分红黄两种颜色准备黄香蕉若干，布袋两个。

的空篓子个幼儿品尝用，好多的水果都成熟了，今天我给你们带来了些好吃的水果，猜猜我给你们带来了什么水果请个小朋友来摸摸。

摸出苹果哎呀，这是什么呀苹果是什么颜色的啊师红色的苹果你们想不想吃红苹果啊那我们说说红苹果，啊呜再请个宝宝来摸摸。

，认颜色你们想不想来摸摸好吃的水果啊我和胡老师这里都有个神奇的口袋，请小朋友们摸摸，然后告诉我们你摸到的是什么水果。

师引导你摸到了什么水果啊红苹果哎呀，宝宝们都摸到了自己喜欢水果，谁摸到了和我样的红苹果啊你摸到的是什么啊边和宝宝的红苹果碰碰，边说红苹果谁摸到了和我样的黄香蕉啊边和宝宝的黄香蕉碰碰，边说黄香蕉买水果今天我们家要来客人了，我要买点水果回去请他们吃。

我想买红色的苹果，把你们的红苹果送到我的红篓子里来吧，送的时候别忘了说红苹果给你。

我想买黄色的香蕉，把你们的黄香蕉送到我的黄篓子里来吧，送的时候别忘了说黄香蕉给你。

谢谢你们了，下面我就请小朋友们来品尝下这些好吃的水果。

你想吃什么水果宝宝说说我想吃红苹果或我想吃黄香蕉现在我们请左老师帮我们将水果切好我们再来吃。

我们再来看看教室里还有哪些地方有红颜色啊画衣服等地方师引导他的衣服是什么颜色啊水果来了，我们起来吃好吃的水果吧，别忘了说谢谢，买水果教学设计篇活动设计背景新疆水果较多，维吾尔族幼儿对水果汉语说法也比较感兴趣活动目标教会幼儿发苹果梨子桃子香蕉的标准音帮助幼儿听懂并理解简单的游戏规则鼓励幼儿能在集体游戏中大胆说话。

探索发现生活中水果的多样性及特征。

使小朋友们感到快乐好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

教学重点难点准备苹果梨子桃子香蕉种水果图片在教育的角设臵水果商店。

活动准备准备苹果梨子桃子香蕉种水果图片在教育的角设臵水果商店。

活动过程导入在导入环节中，我利用直观形象的图片先教授幼儿朗读苹果梨子桃子香蕉是，然后创设游戏环境，把幼儿带入游戏活动氛围中，这样很容易激起儿童的好奇心，使之急切地想知道图片上的内容和游戏情境。

老师在扮演卖水果的阿姨创设游戏情境引起幼儿的兴趣。

老师在室内角为商店柜台桌子前扮店主，从生活的语言开门见山地说今天老师要带你们玩个新游戏卖水果。

教师边讲解边示范，向幼儿介绍游戏的规则和玩法。

教师在幼儿活动时，随时强调规则和要求有礼貌发音正确声音洪量。

教师引导幼儿游戏。

教师继续当店主阿姨反复玩次，连玩游戏边观察幼儿对活动玩法情况，并提醒纠正读音。

游戏结束后，幼儿进行互动，说说自己买了什么。

教学反思幼儿在教学活动过程中对自己不熟悉的水果很感兴趣，比如说苹果在这里几乎每家都有，但是香蕉是内地水果，他们就感兴趣些。

，教师把水果汉字分发给幼儿，要求幼儿根据汉字买相应的水果。

游戏反思买水果这活动，就是基于从儿童身边的事物中寻找教育资源这原则，利用孩子们非常喜欢的水果，作足文章。

并结合小班幼儿好动爱模仿的特点，运用多种游戏，巩固幼儿对水果的认识。

以整合的理念引导整个活动过程，让孩子们在看看说说玩玩的活动环节中，积累幼儿的知识经验。

买水果教学设计篇各位评委老师好，我说课的题目是学前班语言活动买水果，我将从设计意图活动目标活动准备教法学法活动过程以及活动预测和反思等几个方面来阐述我对本次活动的理解和认识。

说设计意图学前班的幼儿思维已经开始从具体形象思维向抽象逻辑思维转变了。

猜谜语是幼儿喜爱的种智力游戏，猜谜可以开发幼儿的逻辑思维能力和语言表达能力。

买水果这个活动通过买水果这日常生活中的行为，利用猜谜语的方式，让幼儿在趣味活动中学习到知识。

说活动目标活动目标是教学活动的起点和归宿，对教育活动起导向作用。

纲要语言领域中指出发展幼儿语言的关键是创设个让他们想说，敢说，喜欢说的环境。

在新纲要中，活动教育提出了幼儿园的教育活动，应以教师带领幼儿共同创设适应幼儿年龄特点的，丰富多彩的，引导幼儿在轻松愉快的心理氛围中，积极主动地去体验，实践创造，促进幼儿身心和谐发展的种教育活动。

因此，在整个活动中都以幼儿的自主参与活动为主，教师在活动中起个引导者和支持者的作用，和孩子共同感受活动，因此，我从认知能力和情感方面设定了本次活动的目标。

认知上知道生活中常见水果的特征，并能用完整的语言描述。

能力上善于观察周围事物，会创编简单的谜语。

情感上喜欢开动脑筋，愿意参加猜谜语活动。

根据目标，在活动中，我把引导幼儿创编谜语设为教学重点，根据学前班幼儿的语言发展情况，幼儿充分发挥联想力和创造力创编谜语设为难点。

说活动准备为了此次活动的组织符合幼儿的学习方式和特点，注重综合性趣味性活动性的协调统，寓教育于生活情景游戏之中，我做了以下两方面的准备我给小朋友准备了多媒体课件买水果，小象小猴小猪的头饰，些常见的水果实物，幼儿人手份水果卡片，这是为了让幼儿更能进入到游戏角色和情境当中，培训参加情景表演的幼儿请个小朋友分别扮演小象，小猴和小猪，教他们大声的说出各自的谜语和简单的台词。

说教法学法说教法教育心理学认为学习者，同时开放多个感知通道，比只开放个感知通道，能更准确有效掌握学习对象。

纲要强调幼儿是中心，教育活动应以幼儿的学习兴趣，尤其是幼儿的经验来进行，在活动中教师应成为幼儿活动的支持者合作者引导者。

根据幼儿的学习情况，本次活动我运用了情景教学法直观教学法游戏法课件演示法提问法。

情景教学法我尝试打破以往仅用语言表述谜语的传统模式，而是联系现实生活中买水果的情景，为幼儿创设故事情境，就仿佛臵身于真实的环境当中，激发了幼儿对谜语的兴趣。

这种效果是与以前仅通过语言表述的效果是完全不样。

直观教学法活动的过程中，我试图采用水果实物进行教学，这样幼儿能够更加直观地说出水果的主要特征。

互动游戏法游戏是孩子的天性，也是幼儿活动的主要形式，在活动中，我让幼儿扮演小熊，根据小象，小猴，小猪的谜语，出示相应的水果卡片，这样不仅调动了幼儿的积极性，还增强了幼儿参与活动的兴趣。

课件演示法幼儿通过观看多媒体课件买水果，激发孩子对活动的兴趣和对事物的观察能力。

提问法在教学中，我采取多样性开放性的提问