。

选取春天的电话这教材是因为故事结构简单，语句重复，符合中班幼儿的认识特点。

动物形象鲜明突出，容易引起幼儿学习的兴趣。

通过游戏，既能激发幼儿观察春天变化的兴趣，又能通过学习掌握电话内容达到练习说话的目的。

说目标纲要指出发展幼儿语言的关键是创设个能使他们想说敢说喜欢说有机会说并能得到积极应答的环境。

‛根据这目标和要求，结合中班幼儿的年龄特点和语言发展水平，我制定了本次活动的目标，了解动物实际生活与电话内容之间的关系，进步感知春天的季节特征。

，体验小动物们之间相互关心相互分享的快乐。

重点难点活动准备活动准备是孩子们开展教学活动的必要条件，为了更好地服务于本次的活动目标和完成活动内容，我做了以下准备工作制作多媒体课件。

小熊松鼠小兔青蛙和小公鸡的头饰。

数字卡片套，道具电话。

活动流程谈话导入分段讲述学说句子情景游戏延伸点题组织幼儿进活动室，开着火车带幼儿去玩，引出故事内容，引起幼儿学习兴趣。

分段欣赏故事，理解故事中的内容。

学说故事对话。

出示课件，完整欣赏故事，体验角色。

戴上动物头饰，表演故事。

活动延伸，教育幼儿懂得与同伴之间要相互友爱关心。

春天的电话教学设计篇活动目标了解春天的季节特征。

感受同伴互相关心的美好情感。

理解故事内容，能复述故事梗概。

修改意见活动定位为语言课，第条目标不要，第条作为第层目标，第条目标作为第层。

环节设计谈话以‚春天来了‛导入活动。

欣赏故事春天的电话。

故事的名字故事里有谁幼儿回答出教师出示相应的挂图这个提问太笼统，不具体，孩子无法回答教师又结合幼儿生活经验引导‚你有没有好朋友你想不想打电话把好消息告诉他呀‛原来老师想通过上面那个提问，引导幼儿感受同伴间相互关心的美好情感。

挖掘故事的教育意义或内涵不应该讲过故事直接进入，应该在幼儿充分熟悉故事，理解故事内容的基础上进行，应该放在最后。

引导时是否可以这样小熊为什么要打电话告诉小松鼠春天来了小松鼠接到小熊打来电话告诉自己春天来了的好消息时，心里会觉得怎么样小朋友平时喜欢给谁打电话你在电话里会告诉他哪些事情教师可以和孩子小结打电话是互相关心互相问候传递消息的种方式。

你想跟你的好朋友打电话吗请幼儿找个好朋友玩打电话的游戏，以游戏结束整个活动，教师第次讲述故事。

图片太小，不合适。

这个活动的挂图其实不用完全照着书上的去画，可以将书上故事最后小动物的形象单独画出动物卡片，在幼儿说出故事里有谁的时候出示引起幼儿活动的兴趣，集中幼儿的注意力。

动物打电话的内容才是重点，单独制作，在这个环节出示在与动物相对应的地方，帮助幼儿学习故事中的对话，理解故事的内容应该是不错的。

这个环节重点应该幼儿复述故事中的对话，目标达成度不高，都是教师在讲。

了解春天的特征。

这个环节不应该要的幼儿自主阅读。

教师代替幼儿阅读过多春天的电话教学设计篇活动目标，了解并说出知道春天的基本特征。

师小熊听了电话，高高兴兴来到了外边，看见大家都出来了。

它对小公鸡说谢谢你给我打电话，告诉我春天来了。

小公鸡指指小青蛙，小青蛙指指小白兔，小白兔指指小松鼠，都说是它先给我打电话的，应该谢谢它。

小松鼠指着小熊说我们应该谢谢小熊，是它第个给我打电话的，小熊听了，连声说不用谢，不用谢，教师完整讲述遍故事，请幼儿欣赏。

幼儿戴上头饰进行表演，学说故事的对话。

教师小结，对幼儿渗透教育。

教师小结故事里的小动物们都愿意把春天来了的好消息告诉给好朋友，懂得互相关心团结友爱。

你愿意关心帮助朋友吗你会怎么关心帮助朋友呢我们班的小朋友颜浩咳嗽，没来上幼儿园，我们拨通颜浩家的电话号码，关心下好吗你们真是群有爱心的小朋友。

现在让我们起去帮助朋友们吧。

春天的电话教学设计篇活动目标。

理解故事内容，萌发对春天动植物变化的兴趣。

感受朋友间互相关心的温馨。

活动准备多媒体课件角色图片电话号码条幼儿有打电话的经验。

活动过程启发谈话，引起幼儿听故事的兴趣。

小朋友，现在是什么季节呢你怎样知道是春天的呢春天的大自然是什么样的吗春天的特征师今天有些小动物也知道春天来了。

他们是怎么知道的呢整体欣赏故事。

师今天老师给小朋友带来了个好听的故事春天的电话，我们起来听听。

小熊是怎样告诉它的朋友春天来的呢还有哪些小动物打电话了呢幼儿戴上头饰进行表演，学说故事的对话。

教师小结，对幼儿渗透教育。

教师小结故事里的小动物们都愿意把春天来了的好消息告诉给好朋友，懂得团结友爱互相关心。

你愿意关心帮助朋友吗你会怎么关心帮助朋友呢春天已经来了，可是还有很多的小动物还不知道呢，让我们起去告诉他们吧，春天的电话教学设计篇活动目标在教师有感情的讲述中，幼儿喜欢听故事，知道故事的名称。

幼儿借助背景图及图片，了解小动物打电话的顺序，学说小动物打电话的语言。

活动准备材料准备小熊小松鼠小兔小青蛙小鸡的图片与故事内容相吻合的背景图。

经验准备这个活动安排在本学期的中前期，在春天的季节特征比较明显的时候进行。

活动前与家长联系，请家长带幼儿通过春游等活动亲身感受春天。

活动前让幼儿了解小熊小松鼠小兔小青蛙及小鸡的生活习性。

教师组织幼儿玩过打电话的游戏，初步感知了打电话的过程，体会了运用这表达方式的乐趣。

活动过程直接引出话题，激发幼儿听故事的兴趣提问你们知道现在是什么季节吗那胡老师今天就给你们讲个关于春天的故事，名字叫春天的电话。

分析因为正在开展‚春天来了‛的主题活动，幼儿对春天的特征有了定的了解，因此，为了调动幼儿的原有经验，教师采用直接引出话题的方式导入。

教师有感情的讲述故事配乐讲故事分析这是本次活动的重点之，教师用配乐讲故事的方法来完成。

在教师声情并茂的讲述中，幼儿沉浸在美丽的故事情节之中，喜欢上了这个故事。

针对故事内容进行提问提问故事的名字叫什么故事里有谁它们在做什么分析这也是本次活动的重点之，教师针对故事内容进行简单提问，使幼儿知道故事的名称故事里有谁它们在做什么。

完整欣赏课件让我们再来听听故事里是怎样讲的。

分析教师在课件的制作上非常用心，将故事内容层层地展现在幼儿面前。

幼儿在视听结合的教学过程中理解故事的主要内容，以达到教师预设的目标，并从中反复感受了解小动物打电话的顺序，学说小动物打电话的语言，体会小动物之间相互关爱的情感。

这环节为突破难点做准备。

借助背景图，了解小动物打电话的顺序，学说小动物打电话的语言教师借助背景图，边出示小动物的图片边提问故事里有谁它们在做什么它们为什么要打电话它们在给谁打电话电话号码是什么它们是怎样说的引导幼儿回忆打电话时的语言，鼓励幼儿学说打电话用语，帮助幼儿熟悉小动物打电话的顺序。

春天的电话教学设计篇范文。

小百科春天，又称春季，是季中的第个季节，指立春至立夏期间，含节气有立春雨水惊蛰春分清明谷雨。

是万物复苏的季节。

春天的电话教学设计篇活动目标，理解故事内容，并学习动物间的对话。

数字以及动作的暗示，讲述电话号码，记忆对话内容。

团结友爱的精神并与同伴合作表演的快乐。

活动准备‚春天的电话‛图片幅。

小松鼠小白免小花蛇小狐狸各。

小白兔小花蛇小狐狸头饰若干按序放在椅子下面。

，幼儿用书人手册。

活动过程。

出示电话机。

教师这是什么电话有什么用今天我们起来欣赏篇关于电话的故事，故事的名字叫春天的电话下面，我们起来看看，听听春天的电话里说了些什么，教师讲述画面内容并表演简单的动作，使幼儿初步感知故事内容。

，并学习动物间的对话。

教师设疑小熊被谁惊醒了醒来后他干了些什么小松鼠听了电话后，又给谁打电话它是怎么说的小白兔小花蛇小狐狸呢，在讲述过程中，鼓励幼儿和教师起表演简单的动作。

教师将电话号码写在黑板上，便于幼儿观察认读说说这些数字是怎样排列的找到数字变化的规律。

，共同讲述故事内容。

出示电话，并将小熊的头饰戴在头上，请小朋友将椅子下面的小动物头饰都拿出来戴在头上。

教师你们是谁呀请幼儿按序起来说说自己所扮演的角色。

教师小动物们，春天到了，我们起来打打春天的电话，好吗教师讲旁白和小熊的语言，幼儿说自己扮演的角色中的对话，大家起表演故事‚春天的电话‛。

表情歌。

小动物们，你关心我，我关心你，都知道把快乐带给别人，大家也都很开心，下面，我们就起来表演表情歌好吗师生边唱歌边快乐地表演，还可以引导幼儿进行简单地仿编。

春天的电话教学设计篇上完这节活动后，我立刻反思了这节活动的问题，为什么会产生以上几个问题，首先，孩子的积极性不高，我想应该是活动的内容没有吸引孩子，照搬教案，没有根据本班孩子的学习特点进行教学，所以节活动索然无味，就导致了第个问题的产生，因为积极性不高，所以孩子都是机械记忆，很难记住在活动的过程中，我让孩子们想象春雷春雨春风的电话打给了谁电话里他们可能会说些什么本想让孩子畅所欲言，但孩子的思维没有创新，总在那么几点徘徊，我很着急，就急急的告诉了孩子们答案。

事后我想，发现了问题就要想办法解决问题，首先，孩子们的积极性不高，怎样才可以提高他们的积极性呢我想到了以下的办法，第个，这节活动开始，就可以模仿春雷春雨春风的声音，让孩子们猜猜是什么声音，可以让孩子来亲自模仿这些声音，激发兴趣，然后循序渐进，引出主题，可以制作文字对应的图片，在说到这事物的时候出示对应图片，让孩子对诗歌具体形象化，就可以解决第个问题，记不住的难题，但是为了更好地让孩子记住，光是图片还不够，我想得让孩子结合舞蹈动作，遍念诗歌遍做形象的动作，更能帮助记忆，从而让孩子从机械记忆过渡到形象记忆，让孩子记得更深刻。

为了验证我的想法正确性，我接着在下次的活动中，重新上了遍这个活动，在第次的活动中，我总结了经验教训，活动开始逼真的声音引起了孩子的兴趣，然后慢慢引导，逐渐过渡，最后结合了舞蹈动作元素的诗歌，博得了孩子们的喜欢，都做得兴趣盎然，最后结束的时候达到了个小高潮，显然，第次反思后的教学活动是成功的。

我想，在以后的教学活动中要多反思，上完节活动活动反思节活动，在反思中教师才能成长，我在反思中