，适合幼儿角色扮演。

岁儿童学习与发展指南中提出引导幼儿感受文学作品的美，要有意识的引导幼儿通过表情动作和抑扬顿挫的声音传达故事中的情绪情感，让幼儿体会作品的感染力和表现力。

拔萝卜是个古老而又经典的语言故事，故事中的主要结构情节有趣单，语言浅显易懂，情节简单反复，正适合小班幼儿喜欢熟悉而单事物的心理需求，幼儿在彼此的表演中学会交往的语言，知道如何请人帮忙该怎么说基于这些考虑，我以拔萝卜为主线，设计了本次活动。

活动目标理解故事内容，掌握故事中的人物角色和主要情节。

能够按照定的顺序讲述故事，掌握故事中的对话快快来，快来帮我拔萝卜嗨呦嗨呦，拔呀拔，还是拔不动使幼儿初步懂得人多力量大的道理。

活动准备图片和头饰大萝卜和小萝卜老爷爷老奶奶小花狗，小花猫，小老鼠及相应背景图。

环境创设小屋子做好的大萝卜栅栏等做好场地布置，准备拔萝卜的动画和音乐。

活动过程创设情境，幼儿随音乐开火车进入教室小朋友们今天老师带你们去位老公公家做客，来我们起坐上火车出发吧。

出示背景图片，引出故事猜测故事中的主要角色。

教师小朋友我们现在来到了谁的家老公公家你们猜猜老公公家里还会有谁教师讲述故事的起因老公公在地里种了个萝卜的，老公公每天都给它浇水施肥，他对萝卜说长吧长吧萝卜啊，长的甜呐，长吧长吧萝卜啊，长的大啊，萝卜越长越大。

引导幼儿讨论老公公想把萝卜拔出来，可是老公公年纪大了怎么拔也拔不动，那可怎么办呀帮助老爷爷想办法，导入故事内容。

小朋友们真聪明想到请这么多小动物去帮忙，有个故事说的就是他们之间的事情，故事的名字叫拔萝卜。

幼儿欣赏故事的主要内容，了解故事中的人物角色和主要情节。

老师随音乐有感情地讲述故事，幼儿认真倾听了解故事内容。

提问引导故事的名字叫什么故事里有谁老爷爷是怎么请别人帮忙的都说了些什么教师引导幼儿看图片理解故事的主要情节，掌握故事中角色的对话记住故事中的人物角色和内容。

出示图片老爷爷请谁来帮忙那我们起来请老婆婆吧。

依此请出其它的人物，并学说对话。

引导幼儿观看动画起讲述故事，巩固对故事的理解并丰富词汇拉帮忙起。

提问故事讲完了，故事里老公公的萝卜拔出来了吗他们是怎样拔的呢讨论这么多动物去帮忙拔萝卜呀，如果没有这么多动物帮忙，老公公的萝卜能拔起来吗小结教育幼儿懂得人多力量大的道理，知道在日常生活中应该多帮助其他的小朋友，团结起来事情才会做得又快又好。

幼儿分角色表演故事，感受故事中人多力量大的道理。

随音乐帮助老公公拔萝卜老爷爷种的萝卜又大又多，我们起去帮老爷爷拔萝卜吧，课后反思拔萝卜的故事语言优美，富有哲理曾教育了代又代人。

故事中老公公老婆婆小姑娘小狗儿小猫儿小耗子起拔萝卜，这老少小组成的画面，带给人个温馨和谐的世界。

故事以拔萝卜为线索贯穿始终结构简单，情节反复，便于幼儿理解，内容富有儿童情趣，贴近生活语言简明上口，并有儿童化口语化的特点。

岁儿童学习与发展指南中指出幼儿的语言学习需要相应的社会经验支持，应通过多种活动扩展幼儿的生活经验，丰富语言的内容，增强理解和表达能力。

本次活动我首先以教师的生动有感情地讲述引导幼儿倾听并初步了解故事的内容接下来配以生动有趣，形象逼真的图片，把幼儿带入童话的优美意境之中我还利用了动画课件，引导幼儿视听相结合，帮助幼儿理解故事情节和内容最后加入幼儿分角色表演，幼儿戴上头饰，置身于情境之中，呈现幅生动有趣的画面。

表演中，我注重把孩子的兴趣点与活动目标巧妙地结合起来，营造宽松的氛围，给孩子创设自由交流自主活动的机会。

让幼儿想说敢说喜欢说愿意说，让不同的孩子在自己原有而基础上都有发展。

幼儿在表演中学会与人交往，学会交往的语言，知道团结起来力量大的道理。

拔萝卜教学设计篇活动目标能安静的倾听音乐，感知生动有趣的音乐形象在边听边说边表演中体验听音乐表现音乐形象的快乐，乐意进行歌表演。

活动准备音乐磁带大萝卜个，小动物和人物头饰若干。

活动设计操作道具引发兴趣位老公公种的萝卜丰收了，萝卜长的特别大出示道具大萝卜，他个人能拔动吗拔不动那么怎么办呢请听歌曲拔萝卜安静的倾听旋律，感受旋律的生动活泼。

歌曲中请谁帮忙拔萝卜老师和幼儿起按角色出场顺序叫每个角色的名字教师用生动跳跃的声音清唱歌曲，让幼儿熟悉故事的内容和角色。

幼儿可以跟着拍拍手，拍拍脚，做做想做的动作和事情。

拔萝卜教学设计篇范文。

活动延伸拔萝卜教学设计篇活动目标在轻松的游戏情境中学习双脚同时向前跳，发展幼儿的跳爬平衡等动作。

鼓励幼儿积极思考大胆尝试，并感受拔萝卜活动的乐趣。

让幼儿在游戏中体验助人之乐。

活动准备兔妈妈头饰个小兔头饰若干，筐个贴有红白两色标记兔子舞音乐。

布置好场地萝卜地红白两色萝卜，小桥平衡木草地垫子小山洞活动过程引题教师扮演兔妈妈，师今天天气真不错，来来来，妈妈带你们到去玩吧。

妈妈知道宝宝们的本领就是会跳，我们起来跳跳吧。

幼儿自由探索跳幼儿自由跳，教师观察幼儿跳的动作请个别幼儿说说做做跳的动作。

双脚原地向上跳双脚向旁跳双脚向前跳等动作学习自然轻松地双脚同时向前跳今天妈妈要和你们去看望兔奶奶，我发现有只小兔向前跳得又快又稳。

肯定能很快地到达兔奶奶家，我们请他来跳跳。

请个别幼儿示范双脚向前跳的动作，提醒幼儿动作要领两脚弯曲，用力向前跳，落地轻巧。

幼儿练习双脚向前跳。

我们的小兔子除了会跳这个本领还会什么爬小兔子学习爬。

小结我们的小兔子都很能干学会了很多的本领，那我们起来玩个游戏吧，开展游戏拔萝卜设置情境师看，兔奶奶家的萝卜地里萝卜都长大了，可是兔奶奶这几天生病了，拔不动萝卜，这可怎么办呀幼我们帮兔奶奶拔萝卜。

师我们起去帮奶奶拔萝卜，然后把它送回去好吗幼好。

交待玩法去萝卜要经过草地，然后要过座小桥，最后要经过山洞，才能到地里面我们有两条路线可以去，那就分成两组，每组小兔子都队伍排起来，个跟着个的过去。

每位小朋友只能拔个萝卜，然后把它送到篮里。

先请小朋友示范，再进行比赛。

结束部分小宝贝们我们今天帮奶奶把这些萝卜都拔回来了，我们起把它送回去吧，拔萝卜教学设计篇设计意图我们这次的新教材设计的在主题领域的基础上，小中大班的内容螺旋式上升，对主题中所涉及的各领域内容进行了纵向的梳理，充分体现小中大班内容由易到难由简单到复杂的顺序性。

主题内容逐渐扩大，儿童生命体验在不断拓宽。

小班这个拔萝卜活动，这个故事幼儿非常喜欢，孩子们在活动中的兴趣很浓厚，孩子的参与意识很强，都有展示自己的欲望。

活动结束时，还有些孩子意犹未尽。

小班孩子沉浸在起拔萝卜的快乐游戏情境中，对人多力量大已经有了初步的感知。

我看到小班孩子在拔萝卜这个活动中的表现，我觉得还是很有挖掘的价值。

所以我设计了个拔萝卜的后续故事爱吹牛的小老鼠，在中班年段开展活动，让幼儿进步感知人多力量大，并产生初步的团结意识，情感上进行了提升。

教材分析本活动主要目标让幼儿理解故事内容，通过爱吹牛的老鼠，让幼儿在原有情感基础上进步明白人多力量大大家的功劳不能当成个人的功劳的道理。

创设轻松宽松的游戏环境，通过幼儿实践游戏拔萝卜运萝卜，让幼儿在亲身体会中很自然地直接理解到人多力量大并感知团结才能产生力量。

针对本次教育活动的教学目的，根据中班幼儿的年龄特点，设计故事感染游戏实践多媒体扩宽情感提升等教法。

让幼儿在轻松愉快的环境中学习，体验团结合作的快乐让幼儿在游戏中自己实践自己尝试，充分体现他们的主动性。

教学方案教学目标理解故事内容，明白人多力量大的道理，体验同伴间相互合作的情感。

让幼儿在游戏中体会人多力量大，渗透团结意识。

教学准备课件实物萝卜若干筐绳房子背景等教学过程情感体验手指玩椅子。

让幼儿从个手指到十个手指逐增加玩拎椅子的游戏，体验到个手指力量小，十个手指力量大。

回忆拔萝卜故事，并讲述后续发展故事爱吹牛的小老鼠。

演示拔萝卜场景图，巩固幼儿已有经验。

教师讲述后续发展故事爱吹牛的小老鼠，并提问大萝卜最后是被谁拔出来的小老鼠为什么之前能用点小小的力气拔起大萝卜后来却连个小萝卜也拔不动了呢小结大萝卜是大家起努力拔出来的，不是小老鼠个人的功劳。

幼儿实践游戏活动，情感体验拔萝卜运萝卜。

师幼幼幼分组拔萝卜。

第次名幼儿和若干名幼儿比赛拔萝卜，第次名教师与若干名幼儿比赛拔萝卜，第次请幼儿尝试又快又安全的方法进行拔萝卜，如合作接力有序的拔萝卜。

次人拔个萝卜。

比较谁拔的多时间半分钟，其他幼儿看计时器。

小结个人的力量小，人多力量大。

在人多的基础上，如果能有好的方法，更能提高效率。

运萝卜。

让幼儿自己尝试想出不同的办法运萝卜。

情感提升看多媒体图片视频。

欣赏图片，拓展思维，看生活中人多力量大的事情，进步提升幼儿情感。

欣赏视频蚂蚁搬豆，让幼儿直观感受动物朋友也能像人样，互相帮助，互相团结。

结束活动。

课后反思整个过程基本完成了预设的目标任务。

尤其是第两个环节玩拎椅子和故事，孩子们的感受比较深刻实践游戏运萝卜让幼儿的主动性发挥得很好。

孩子们在活动中，表现得很积极，和我教学互动得比较好。

但是，在活动中我本身还是存在诸多问题。

其在拔萝卜的游戏中，孩子们的表现出人意料因为在活动前我没有讲清楚当时的要求，孩子们出现了个人拿多个萝卜的现象，导致比赛规则失效。

在发现问题的同时，我又没有及时指正。

其在运萝卜的过程中，我考虑到了要发挥幼儿的自主性，但是只有筐萝卜，孩子的方法却很多，这时我草草收场。

可以让部分幼儿运到半，再换种方法尝试，这样既可以解决实物教具准备太少的问题，又照顾到了孩子们的意愿。

其最后的情感提升环节中，只是简单的看了图片，说了说图片的大概，没有挖掘深入，意义不大。

图片应该精选几张，然后观察仔细，挖掘提升。

最后蚂蚁搬豆的视频可以先放，结束时运萝卜出场，这样会更顺。

拔萝卜教学设计篇前几天，与孩子们做个拔萝卜的游戏，游戏时并没有准备头饰道具。

正巧孩子们因为上个活动还未静下来，我便随即做出很吃惊的样子哎呀，刚刚陈老师请只大萝卜和我们起做，