现音乐。

师我发现有的同学坐不住了，想唱了吧现在大家就做好唱歌的准备，根据要求来学唱歌曲。

练唱歌曲。

用ι轻声哼唱旋律，注意强弱拍和换气设计意图用来模唱，既达到熟悉旋律的目的，又在不知不觉中进行了发声练习。

把改成唱名，唱曲调，注意乐句的连贯轻声填词，咬准字音，跟上节奏分男女两级接龙唱，比比哪组更好。

师你们唱得太好了，我得为大家鼓鼓掌。

鼓掌我突然有个想法，把歌曲改变成这样唱，请大家帮忙参谋参谋。

师把歌曲中改为唱，请同学们比较感觉。

交流感受，引导感受出节奏的特点。

设计意图名为参谋，实则体会歌曲附点分音符的特色，激发感情演唱。

全班同学有感情地演唱歌曲。

表现歌曲欣赏卡通片剪羊毛，激发表现欲望。

师同学们演唱得太棒了，我拿什么奖励给你们看，这件礼物喜欢吗播放剪羊毛卡通片，师生随歌曲演唱。

剪羊毛教学设计方案篇范文。

，要提醒大家注意的学生回答，并单独练习然后再完整地演唱遍歌曲。

接着再跟着歌曲录音唱遍。

师启发歌曲中用了很多美丽的词语是为什么学生分组讨论师问歌曲表达了剪羊毛工人怎样的心情呢深入理解，激发情感，指导演唱时，师先用语言启发同学们，歌曲的名字叫剪羊毛，为什么歌曲当中出现了白色白云雪堆冬天丝绵这样些词语让学生分组，自由讨论。

接着师范唱带有这些词语的乐句。

让学生感受到剪羊毛工人愉快的劳动心情，更表现了火热的劳动场面。

然后要求学生带着思想感情用欢快的声音把歌曲再来演唱。

，你会吗课件展示学生完整演唱歌曲。

运用综合艺术表现手法表现歌曲带领学生创编节奏用打击乐器为歌曲伴奏。

先引导学生分组讨论，自由选择打击乐器为歌曲伴奏再分组演奏，要求集体评价，找出恰当的节奏为歌曲伴奏。

启发学生创编动作进行歌表演，同时综合其他艺术手段进步表现歌曲。

此环节为本课教学最后个环节，在引导学生在感受歌曲情绪，理解歌曲内容风格特点的基础上，通过运用综合艺术的教学手段，让学生听中创，创中编，于创编中丰富学生在其情感体验，提高其对音乐的表现力。

小结这节课我们感受到了歌曲欢快活泼的情绪，体会到了劳动创造幸福的真谛。

希望同学们能用自己的双手创造出自己的幸福生活。

剪羊毛教学设计方案篇设计意图打击乐活动不仅能发展幼儿对音乐的感受力表现力，还能培养幼儿的合作意识合作能力组织纪律性与责任感。

剪羊毛这首乐曲，体现了牧羊人剪羊毛时的快乐心情，节奏欢快明朗。

在剪羊毛活动中，我始终以幼儿做牧羊人剪羊毛贯穿始终，在感受音乐的基础上，自由创编剪羊毛节奏，最后结合形象生动的图谱，使幼儿在轻松愉快的情境中掌握乐曲的节奏，较快地感受理解乐曲。

从中也体验打击乐活动的快乐，教学目标，感受乐曲欢快的性质，初步学会创编音乐节奏型。

引导幼儿根据音乐节奏图谱进行轮奏，并能看指挥用乐器进行打击乐演奏的习惯。

乐的演奏效果，体验集体合作性活动的快乐。

教学准备自制图谱剪羊毛短片圆弧板沙球小铃教学过程听小松鼠进行曲音乐进入场地，叶老师要带你们去参观牧场，你们想去吗幼答到牧场的路很难走，要走石头路小水沟等，你们要紧跟着老师，这样就会很安全哦。

出示牧场图片幼答许多羊群羊我们起来看短片看录像短片配有录音磁带，羊毛剪下来有什么用啊幼答到底他们的心情怎么样呢我们起来看看听听感受下牧羊人剪羊毛的快乐吧看图片听音乐感受音乐，创编节奏性，今天由你们来做小牧羊人我们起来玩剪羊毛的游戏怎么样啊。

等会告诉老师，你是怎么剪的大剪刀那我们把剪刀准备好，做剪刀手势准备要剪了音乐起你是怎么剪的教师根据幼儿的回答，画出节奏型。

试试节奏敲打画成了张图，我们来看看。

你有什么不明白的地方吗教师针对孩子的提问，做回答图谱上有红的绿的蓝的，代表个组，黑的代表组小朋友起剪羊毛，现在你们会剪了吗把孩子分成组看图谱节奏演奏遍。

自主练习徒手教师指出不对的地方，再次演奏遍。

徒手看图谱不看图谱徒手打击乐演奏遍。

看指挥用乐器演奏乐曲集体演奏，可互换乐器演奏今天我们玩的这个游戏好玩吗我们来给它取个好听的名字吧，听音乐结束。

剪羊毛教学设计方案篇教案背景面向学生小学年级学科音乐课时课型唱歌综合课教学目标通过学习歌曲，准确掌握附点分节奏和复习休止符，区别节奏的不同感觉。

运用多种教学手段，激发学生学习兴趣，感受歌曲欢快活泼的情绪引导学生创编节奏，培养学生的创造力，提高学生对音乐的感受力和表现力。

通过学唱歌曲感受源于劳动的律动和音乐，知道音乐和生活劳动密不可分，使他们进步认识劳动的意义。

教材分析剪羊毛是首澳大利亚流传广泛的民歌，该国以盛产羊毛而著称。

歌曲正是反映了澳大利亚牧场工人紧张的劳动生活和乐观的精神面貌。

歌词以生动的语言形象的比喻表现了剪羊毛这特定的劳动情景，以白云冬雪丝绵夸张的形容通过工人们劳动而剪下的遍地羊毛，以皮袄比作羊儿身上的绒毛，富于想象，很有童真。

歌曲为拍，大调式，由个方整的乐句组成，旋律以分解的主和弦音进行，使得曲调色彩十分明亮，情绪轻快活跃。

教学重点，准确把握附点分节奏，区别节奏的不同感觉。

剪羊毛教学难点欢快的声音来演唱歌曲教学方法模唱法听唱法学唱法教学过程导入新课教师同学们，你们去过澳大利亚吗学生没有有教师今天，老师要带你们去参观这个美丽的国家，让我们起去领略那里迷人的风光。

放课件介绍图片澳大利亚不但风光秀美，它还被人们称为骑在羊背上的国家，同学们，你们知道为什么吗因为它是世界上养羊数量最多的国家。

每当夏天来临的时候，养羊的工人们都要把羊的身上的羊毛剪掉些，人们在剪羊毛的时候很辛苦，于是就边唱歌边劳动。

教师看完这些美丽的图片，让我们大致了解美丽的澳大利亚。

今天，我们就来学习首好听的澳大利亚民歌剪羊毛。

出板书。

请同学们打开课本，页。

学习歌曲，思中疑教师首先请同学们欣赏遍歌曲，边听边思考出示问题工人们在剪羊毛的时候的心情是怎样的愉快高兴轻快富有弹性教师同学们说得真好听中辨教师接下来，请同学们看下面这些节奏，你会读吗出示节奏教师同学们集体用读遍。

把第拍的十分音符读成啊，同学们来遍。

很好，再看到下面这条节奏，把啊连起来，同学们读遍。

教师下面我们来看看这首歌的歌谱，谱子上哪里有这个节奏请同学们跟着老师唱遍谱。

学生演唱到行谱。

教师同学们唱得真好，请同学们再仔细观察，后面的节奏都有哪些共同的特点结尾处都有个分休止符，反复出现的节奏学生结尾处都有。

教师你们的眼力真不错，你们刚刚所说的就是音乐中的休止符，你们知道休止符有什么作用吗学生休息的作用，休止的作用，停顿的作用。

教师对了，表示音的休止的符号叫休止符。

听老师示范两种旋律，说说哪种是有休止符哪种没有休止符教师用啦示范学生第种。

教师那你们来试试用啦来唱下。

教师弹奏钢琴，学生用啦来演唱教师有点找到感觉了，请同学们的声音再清脆点，再来遍。

现在我们就去游览出口羊毛最多的国家澳大利亚。

设计意图简短的谈话交流，激发学生学习热情，为新课教学作铺垫。

点击课件感受音乐，欣赏澳大利亚风情澳大利亚风情介绍多媒体出示相关的澳大利亚风情画面。

播放剪羊毛伴奏，点击课件进行解说师小游客们请注意，该下飞机了。

看，是什么在迎接我们呢生澳大利亚国旗。

师真聪明，这就是澳大利亚国旗，它正向我们挥手致意呢，好像在说欢迎小朋友们来澳大利亚做客。

师为防止迷路，我们先看张地图。

师生共同看地图，师解说。

师澳大利亚位于南太平洋和印度洋之间，面环水，被称为南方大陆。

面积有万平方公里，首都在堪培拉。

看到了吗离堪培拉不远处有座著名的港口城市悉尼。

别着急，待会我们会游览。

出示澳大利亚风景名胜，师解说。

师看，湖泊沙滩森林奇石，到处都是迷人的景象。

悉尼到了，这座城市有个显著的标志悉尼歌剧院。

远远望去，像艘扬帆起航的轮船。

我们到近处看看，气派吧，由于时间有限，我们就在飞机上俯看首都堪培拉的美景。

现在该去牧场了，怎么样怪不得称澳大利亚是骑在羊背上的国家。

听，牧民们正在唱着歌迎接我们呢，播放歌曲剪羊毛。

设计意图学科渗透，拓宽学生的知识结构，同时初步感受歌曲旋律。

学唱歌曲师这是首澳大利亚民歌剪羊毛。

感觉怎么样喜欢吗生略师那就请大家起看着歌谱再欣赏遍吧，师生共同看谱聆听，感受歌曲内容。

师生交流聆听感受。

师小结歌词把羊毛形象地比喻成白云冬雪丝棉皮袄，富于想像，很有意趣。

表达了工人对劳动的热爱和乐观爽朗的性格。

就让我们美美地读读这首像诗样的歌词，提个小小的要求，按照歌曲的节奏来读。

设计意图聆听歌曲，感受音乐色彩，联系已有知识感受旋律特点，了解歌曲内容，激发学生兴趣和求知欲。

生有感情地朗读歌词。

师听着你们的朗诵，我也想唱歌了，给我机会吗那好，你们可要用心听哦，可以用动作表示你听到的内容。

师范唱，生自由律动。

设计意图以学生为主体，让学生在听歌中自由地创作动作，表达情感，表现音乐。

师我发现有的同学坐不住了，想唱了吧现在大家就做好唱歌的准备，根据要求来学唱歌曲。

练唱歌曲。

用ι轻声哼唱旋律，注意强弱拍和换气设计意图用来模唱，既达到熟悉旋律的目的，又在不知不觉中进行了发声练习。

把改成唱名，唱曲调，注意乐句的连贯轻声填词，咬准字音，跟上节奏分男女两级接龙唱，比比哪组更好。

师你们唱得太好了，我得为大家鼓鼓掌。

鼓掌我突然有个想法，把歌曲改变成这样唱，请大家帮忙参谋参谋。

师把歌曲中改为唱，请同学们比较感觉。

交流感受，引导感受出节奏的特点。

设计意图名为参谋，实则体会歌曲附点分音符的特色，激发感情演唱。

全班同学有感情地演唱歌曲。

表现歌曲欣赏卡通片剪羊毛，激发表现欲望。

师同学们演唱得太棒了，我拿什么奖励给你们看，这件礼物喜欢吗播放剪羊毛卡通片，师生随歌曲演唱。

设计意图借送礼物之意，让学生放松心情，欣赏趣味动画，激发创作欲望。

师你现在心情怎样想用什么方式来表达此刻的心情生跳舞画画打击乐伴奏师你们有这么多的好想法，那赶紧找好朋友起练练吧，分小组交流练习。

师巡视指导，引导合作学习。

分组展示，及时点评。

全体同学起用自己喜欢的方式表演歌曲。

设计意图让学生体验创新，激发热情。

这种