面综合分析问题的能力。

工业教案精选篇工业教学目标理解工业在国民经济中的主导地位。

了解建国以来中国工业增长速度较快，门类较齐全，布局日趋合理。

认识新中国工业发展的巨大成就，增强民族自豪感，树立民族自信心。

澳大利亚教案精选篇设计理念依据地理新课标的要求，课程要面向学生的生活世界和社会实践，教学设计要体现探究学习的理念，鼓励学生通过探究学习真正参与到教学活动中去。

降水和干湿地区精选篇教学目的，季风区和非季风区的分布及降水状况理解我国东部季风区雨带的形成，并初步掌握雨带的移动规律理解并掌握我国降水的时空分布规律掌握我国干湿地区的划分依据及分布。

中国的河流精选篇课题长江黄河学习目标了解长江黄河水系概况，知道长江是我国第大河，世界第大河学会分析并掌握长江黄河各段的水文特征了解长江黄河开发利用的现状及潜力治理保护的首要任教学资源，完全免费，无须注册，西双版纳精选篇第节西南边陲的特色旅游区西双版纳丹徒区高资中学罗荣教学目标知识目标始热带雨林景观的基本特征。

能力目标着重培养学生的阅读观察能力与分析探究能力。

沟壑纵横的特殊地形区黄土高原精选篇第节沟壑纵横的特殊地形区黄土高原教学设计教学目标知识目标黄土高原的地理位置。

黄土高原上黄土物质的形成原因。

黄土高原千沟万壑的地形地貌特征。

黄土高原生态环境恶化自然灾害频繁的自然和人为原因。

众多的人口精选篇第章从世界看中国第节众多的人口课题名称第章从世界看中国第节众多的人口课题来源年级地理上册人教版教学目标数量和人口增长趋势，初步树立正确的人口观。

中国的民族精选篇教学目标知识目标个民族。

，其他个民族占。

万以上的少数民族了解我国是个统的多民族国家，各族人民共同缔造了新中国。

年级地理教案。

农业教学设计篇范文。

总结我国农业分布的地区差异如何因地制宜发展农业教学反思本节课多采用读图分析法，教材中有许多地理图像，包括分布图统计图示意图景观图，以及些带有启发性思考性的漫画。

地理图像是地理教材的重要组成部分，具有生动形象直观的特点，对于学生了解地理事物的空间分布规律及各要素间的内在联系，具有重要作用。

因此，在教学中，我注意发挥图像作用，运用图像引导学生动起来，使学生充分参与教学活动，从而有利于发挥学生的主体作用。

同时，又培养了学生读图析图的能力和独立获取知识的能力。

农业教学设计篇确定重难点重点。

难点理解因地制宜发展农业的必要性。

分析重难点农业是我们的衣食之源，生存之本，是国民经济的基础，在我国占有很重要的地位。

我国幅员辽阔，地域差异显著，这种自然条件上的差异使得我国农业生产的地区差异很大，那么最大的差异首先表现在东部与西部，东部地区年降水量在毫米以上，河流众多，地形以平原为主，水热土条件有较为良好的配合，再加上农业发展历史悠久，人口稠密，是我国绝大部分农业林业渔业的集中地区。

而西北地区年降水量在毫米以下，气候干旱，地形以高原山地和盆地为主，水热土的配合上有较大缺陷，绝大部分是少数民族聚居区，农业发展历史较晚，人口稀少，劳动力不足，农区小而分散，大部分地区是以放牧为主。

我国农业生产的地域差异主要表现为南方与北方的差异，北方地区以旱地为主，而南方地区以水田为主。

根据教材的导学问题自学课文。

教学过程导入新课从数字中国入手，贴近学生生活，形成感性认识。

教师食物是人的生存之本，尤其是中国这样个人口大国，每天消耗的食物量更是惊人，那么如此重要的食物来自哪个经济部门呢学生回答预设农业。

设计意图从学生的生活入手，拉近知识与学生的距离，引起学生的共鸣，激发他们的学习兴趣。

让学生感受到农业的重要性，为后续的学习做铺垫。

讲授新课识农业，说农业教师农业是我们的衣食之源，生存之本，请大家阅读课文，说说什么是农业学生回答预设都直接或间接来源于农业劳动对象是生物获得的劳动产品是生物本身。

教师结合图说出农业的主要部门。

总结我国农业分布的地区差异如何因地制宜发展农业教学反思本节课多采用读图分析法，教材中有许多地理图像，包括分布图统计图示意图景观图，以及些带有启发性思考性的漫画。

地理图像是地理教材的重要组成部分，具有生动形象直观的特点，对于学生了解地理事物的空间分布规律及各要素间的内在联系，具有重要作用。

因此，在教学中，我注意发挥图像作用，运用图像引导学生动起来，使学生充分参与教学活动，从而有利于发挥学生的主体作用。

同时，又培养了学生读图析图的能力和独立获取知识的能力。

农业教学设计篇确定重难点重点。

难点理解因地制宜发展农业的必要性。

分析重难点农业是我们的衣食之源，生存之本，是国民经济的基础，在我国占有很重要的地位。

我国幅员辽阔，地域差异显著，这种自然条件上的差异使得我国农业生产的地区差异很大，那么最大的差异首先表现在东部与西部，东部地区年降水量在毫米以上，河流众多，地形以平原为主，水热土条件有较为良好的配合，再加上农业发展历史悠久，人口稠密，是我国绝大部分农业林业渔业的集中地区。

而西北地区年降水量在毫米以下，气候干旱，地形以高原山地和盆地为主，水热土的配合上有较大缺陷，绝大部分是少数民族聚居区，农业发展历史较晚，人口稀少，劳动力不足，农区小而分散，大部分地区是以放牧为主。

我国农业生产的地域差异主要表现为南方与北方的差异，北方地区以旱地为主，而南方地区以水田为主。

只有充分认识农业的地区差异，适当地分析造成差异的原因，才能总结归纳出如何顺应自然因地制宜发展农业。

农业生产活动，是各种条件自然社会经济文化等综合作用的结果，受自然条件影响最显著，但每个地区都有些有利的条件，也会存在不利的条件，因此，我们要做到扬长避短因地制宜地发展农业。

突破方案本节的两个重点有着内在的逻辑关系，可由易到难，步步突破。

，引导学生逐步进行深入思考。

先让学生在中国主要的畜牧业区和种植业区分布图和中国东部地区的农作物分布示意图中读出我国农业在东西部和南北方的差异，并具体落实到表格中。

例如，下表为我国南北方农业的差异表格，通过填写该表格，可让学生清晰直观地归纳出我国南北方农业的具体差异。

地区主要耕地类型熟制主要农作物秦岭淮河以北旱田年熟小麦玉米大豆甜菜旱田两年熟或年两熟棉花小麦玉米花生温带水果秦岭淮河以南水田年两熟或年熟水稻棉花油菜甘蔗等面所学的中国的地形气候河流资源等知识，分析造成农业地区差异的原因，这样的追问既加强了前后知识的联系，在分析的过程中也完成了教学的第个重点，从自然条件的角度该如何顺应自然发展农业，培养了学生全面综合分析问题的能力。

工业教案精选篇工业教学目标理解工业在国民经济中的主导地位。

了解建国以来中国工业增长速度较快，门类较齐全，布局日趋合理。

认识新中国工业发展的巨大成就，增强民族自豪感，树立民族自信心。

澳大利亚教案精选篇设计理念依据地理新课标的要求，课程要面向学生的生活世界和社会实践，教学设计要体现探究学习的理念，鼓励学生通过探究学习真正参与到教学活动中去。

降水和干湿地区精选篇教学目的，季风区和非季风区的分布及降水状况理解我国东部季风区雨带的形成，并初步掌握雨带的移动规律理解并掌握我国降水的时空分布规律掌握我国干湿地区的划分依据及分布。

中国的河流精选篇课题长江黄河学习目标了解长江黄河水系概况，知道长江是我国第大河，世界第大河学会分析并掌握长江黄河各段的水文特征了解长江黄河开发利用的现状及潜力治理保护的首要任教学资源，完全免费，无须注册，西双版纳精选篇第节西南边陲的特色旅游区西双版纳丹徒区高资中学罗荣教学目标知识目标始热带雨林景观的基本特征。

能力目标着重培养学生的阅读观察能力与分析探究能力。

沟壑纵横的特殊地形区黄土高原精选篇第节沟壑纵横的特殊地形区黄土高原教学设计教学目标知识目标黄土高原的地理位置。

黄土高原上黄土物质的形成原因。

黄土高原千沟万壑的地形地貌特征。

黄土高原生态环境恶化自然灾害频繁的自然和人为原因。

众多的人口精选篇第章从世界看中国第节众多的人口课题名称第章从世界看中国第节众多的人口课题来源年级地理上册人教版教学目标数量和人口增长趋势，初步树立正确的人口观。

中国的民族精选篇教学目标知识目标个民族。

，其他个民族占。

万以上的少数民族了解我国是个统的多民族国家，各族人民共同缔造了新中国。

年级地理教案。

农业教学设计篇范文。

地区主要耕地类型熟制主要农作物秦岭淮河以北秦岭淮河以南学生读图讨论，填写表格。

设计意图让学生读图得出我国农业的地区分布东部与西部的差异，南方与北方的差异，通过问题的引导步步认识我国农业的地区差异。

接着结合地形气候河流等所学内容，引导学生简单分析造成这种分布差异的自然原因，加强前后知识的联系，培养学生综合分析问题和解决问题的能力。

活动完成活动我国农产品主要产区的建设规划。

设计意图加强对地形气候与农作物种类耕作制度的关系的理解了解在西部地区应当如何开展农业生产，并认识我国西部地区种植业区的常见农作物进步理解我国东部南北方农业的差异，为今后高中学习农业规划打下基础。

农业教学设计篇教学目标，知道如何才能因地制宜发展农业。

，树立科技兴农的意识。

设计意图引导学生从实际生活中感知农业的重要性。

教师展示世纪谁来养活中国的示意图，请同学们读图国耕地面积和粮食总产量世界部分国家单位面积水稻产量，寻找证据，证明这个说法。

设计意图通过自己读图验证，激发学生的兴趣和求知欲。

教师让学生读中国主要的畜牧业区和种植业区图，回答下列问题。

它们的界线在哪里造成这种差异的主要原因是什么，种植业主要分布在哪些地区为什么在这些地区发展种植业，各种类型的农业主要集中在哪些地区哪些属于天然林哪些属于人工林学生读图思考回答。

教师让学生读中国东部地区的农作物分布示意图，小组合作，完成表格。

教师图中个地方，选择开展的农业生产活动类型，并说出原因。

学生回答预设山地，林业，地形陡峭，水土容易流失，发展林业可以保持水土，涵养水源。

草地，畜牧业