主义萌芽悄然兴起，资产阶级向教会和神学发起了冲击，文艺复兴由此兴起，并产生了广泛而深刻的影响。

意大利文艺复兴板书教师首先要求学生认真阅读本目内容，包括课本所引两例材料，在此基础上设问什么是文艺复兴文艺复兴为什么首先发生在意大利学生思考后回答。

教师小结文艺复兴是世纪在意大利兴起的股资产阶级文化的新潮流。

资本主义萌芽最早出现在意大利，这是意大利成为文艺复兴发源地的前提条件。

由于资本主义生产关系首先在意大利发展起来，所以与它相适应的资产阶级文化思潮也首先出现在意大利。

主要原因有当时封建神学的各种传统观念占统治地位资本主义萌芽后，新兴资产阶级不满现状古希腊古罗马文化积淀浓厚人才聚集，名人辈出。

提问文艺复兴真是古典文化的复兴吗学生讨论后回答。

教师讲述文艺复兴时期虽然号称振兴古典文化，但只是借助其形式，内容主要是宣扬资产阶级思想和文化，实质是资产阶级文化的兴起。

提问为什么要借助古希腊古罗马文化的形式呢学生分组讨论回答。

教师小结因为当时封建神学占统治地位，教会势力庞大，不容其他思想和学说传播，封建神学的理论体系大多是依据古希腊古罗马的科技思想文化成果，此外，形成中的资产阶级力量弱小，还无力与神学正面冲突，所以借古希腊古罗马文化的复兴为名，而行反对封建神学，宣传资产阶级思想文化之实。

提问人文主义的含义是什么并给予简要的评价。

教师引导在学生回答的基础上，教师指出新兴资产阶级主张以人为中心而不是以神为中心他们颂扬人的价值人的尊严人的力量和人的伟大，认为人可以创造切他们赞美人生和自然，崇尚科学和理性。

教师要指导学生学会辩证地分析评价历史问题。

强调人文主义是资产阶级反封建反神学的思想武器，对当时社会生活的方方面面产生了深刻影响，具有鲜明的革命性和进步性，是整个文艺复兴运动的指导思想和核心内容。

在充分肯定人文主义思想的积极作用基础上，教师还要指出人文主义的负面影响，如过分推崇个人意志，造成个人私欲的膨胀等问题。

提问意大利文艺复兴可分为几个阶段列出各个阶段的代表人物及其成就。

让学生选派代表展示其搜集的材料。

教师小结世纪文艺复兴发源于意大利，世纪是早期文艺复兴时期，世纪进入它的全盛时期。

着重讲述但丁是意大利文艺复兴的先驱，神曲中虽然还保留着灵魂不灭和来世的观点，但是作品通过对地狱炼狱天堂中人物的描写，展示了当时社会政治生活的广阔画面，它对教会和封建贵族的谴责，对自由理性和求知精神的歌颂，带有鲜明的人文主义色彩，因此恩格斯称他为新时代的最初位诗人。

对于美术杰应指出，尽管他们的作品风格各异，但都将生活里的现实人物和情景摄入画面完善了素描透视解剖的基础理论和技法。

这时的艺术大师们把人文主义思想和现实主义方法结合起来，提高到空前的高度。

主张强权政治理论的马基雅维利的思想，反映了意大利分裂的现实和资产阶级要求统的主张。

然后利用表格或多媒体课件来归纳小结。

人物类别主要成就荣誉称号但丁诗人神曲文艺复兴的先驱乔托画家通过壁画刻画人物复杂的个性欧美绘画之父彼特拉克诗人和学者提出以人学对抗神学人文主义之父薄伽丘文学家十日谈达芬奇画家蒙娜丽莎最后的晚餐文艺复兴时期的巨人米开朗琪罗雕刻家画家建筑师大卫拉斐尔画家建筑师西斯廷圣母马基雅维利政治思想家历史学家军事著作家诗人君主论其思想被称为马基雅维利主义此外，教师可对名画蒙娜丽莎作具体介绍，说明蒙娜丽莎是真人真名的艺术再现。

它反映了文艺复兴时代大师们与普通人之间的友情，从个侧面证明了文艺复兴与资本主义萌芽的深层联系和大师们尊重普通人的人文主人情怀，以加深学生对文艺复兴原因的理解。

西欧诸国的文艺复兴板书教师请学生阅读本目内容，并分组讨论文艺复兴传播到西欧各国并继续发展的原因是什么学生讨论后回答。

教师小结首先归纳学生回答的内容，然后指出新航路开辟后，欧洲商路和贸易中心西移大西洋沿岸，刺激西欧诸国资本主义萌芽产生并发展，文艺复兴运动由意大利扩展到西欧广大地区的历史事实，让学生进步认识到资本主义萌芽是文艺复兴运动兴起的基本原因，进而说明定的文化是定社会的政治和经济在观念形态上的反映这历史唯物主义的基本原理。

提问西欧诸国文艺复兴的概况如何请列表说明。

教师随堂检查并利用表格小结。

人物国籍主要思想代表作莎士比亚英国反映社会现实，体现人文主义思想罗密欧和朱丽叶哈姆雷特奥赛罗拉伯雷法国提倡人的个性解放巨人传伊拉斯谟德意志揭露教皇教士和贵族的愚昧和贪婪愚人颂塞万提斯西班牙揭示教会的专横和社会的黑暗堂吉诃德教师重点指出文艺复兴时期英国的戏剧成就具有典型意义，着重介绍莎士比亚。

他的创作早期，写了大量的喜剧和历史剧。

乐观主义的生活态度赞美友谊及爱情主张自由平等反对封建束缚和神权桎梏等人文主义的人生观和道德原则是莎翁喜剧创作的主题谴责暴君和封建贵族歌颂贤明君主同情人民，是他的历史剧的主题思想。

莎士比亚后期创作的悲剧，代表了其戏剧创作的最高成就。

剧中主人公的性格被注入了人文主义的理想，他们的悲剧结局，说明恶势力的强大和人文主义的软弱，莎翁的剧作不仅在欧洲的文坛上享有崇高声誉，也是人类文化史上的珍品。

文艺复兴时期的科学板书提问近代自然科学产生的历史条件是什么学生思考后回答。

教师小结产生的条件可归纳如下文艺复兴促进了人们思想的解放，面向现实世界，注重实践的时代精神，使得求真务实的科学风气悄然萌芽生产经验的积累，技术能力的提高，为科学研究创造了条件大批科学家在极端专制黑暗的历史条件下大无畏地追求真理的科学精神也是必不可少的条件之。

提问你认为当时近代自然科学的哪项成就影响最大并说明理由。

教师归纳般来说，学生们都能答出是天文学的成就。

教师指出近代自然科学是以天文学的革命为开端的，在这领域首先向教会权威和神学世界观挑战的是波兰伟大的科学家哥白尼。

中世纪流行的天文学观点是托勒密的地球中心说。

教师要帮助学生分析，尽管哥白尼的太阳中心说已经过时，但是在当时地球中心说已是人们心目中天经地义不容置疑的真理的历史背景下，太阳中心说仍然像声春雷震撼了当时的社会，动摇了封建神学的基础，揭开了近代自然科学的序幕。

提问哥白尼之后，还有哪些学者证实发展了他的学说学生回答后，教师可突出布鲁诺殉难伽利略遭监禁的内容，培养学生的科学献身精神。

提问近代自然科学成就还应包括哪些方面教师小结般来说，学生能迅速答出数学物理学及其他成就，但对思想家布鲁诺和培根是否应归入自然科学心存疑虑。

教师强调布鲁诺本身就是伟大的科学家，培根是唯物主义哲学家，他的哲学思想的产生与形成源于自然科学的新成就，又从哲学的角度为科学事业摇旗呐喊，并做出了重要贡献。

本课小结这节课我们首先分析了文艺复兴发源于意大利的历史条件，对人文主义进行了有益的分析和探讨，然后分块对本课内容进行了全面学习。

我们认识了文艺复兴的巨大而又辉煌的成就，这是全人类的共同宝贵财富。

我们还了解了文艺复兴时代的巨匠们追求真理献身艺术献身科学的可贵精神，值得我们认真汲取。

教学过程说明文艺复兴直是世界史教学中的个重点内容。

首先要让学生有个宏观的把握，教师可通过复习提问指出资本主义萌芽出现后欧洲人开辟了新航路，接着又出现了文艺复兴和宗教改革两大运动，为资本主义发展打碎了精神枷锁，特别是文艺复兴为资产阶级提供了广泛的活动场所。

由于本课内容缺乏必要的背景材料，教师要先对中世纪神学相关知识做简要介绍，再导入新课。

教学程序围绕教材个方面的内容逐次展开，即第，文艺复兴运动于世纪在意大利兴起，它是场弘扬资产阶级思想和文化的运动第，源于意大利的文艺复兴，世纪扩展到西欧诸国第，在文艺复兴运动中，近代自然科学诞生了。

本课教学测系师生互动的教学原则，以教师设问为主导，让学生解答为主线，把学习的主动权还给学生。

同时充分利用挂图幻灯片多媒体课件等多种形式，通过展示材料制作表格分组讨论相互辩论师生交流等多种方法，来达到教学目标的要求。

背景资料提供与本课内容相关的参考书目如下文艺复兴，商务印书馆，年版欧洲风化史文艺复兴时代，辽宁教育出版社，年版文艺复兴时期人神对话插图本，华东师范大学出版社，年版意大利人文主义，联书店，版文艺复兴时期的人与自然，复旦大学出版社，年版科学的历程上，湖南科学技术出版社，年版走出中世纪文艺复兴时代的教育情怀，北京师范大学出版社，年版文艺复兴教学设计篇历史文艺复兴教案旧人教版高上概念文艺复兴发生于世纪的欧洲是正在形成中的资产阶级在借助复兴希腊罗马古典文化的名义下发起的弘扬资产阶级思想和文化的运动。

意大利科学家伽利略用自制望远镜证实了哥白尼学说的正确性，他注重实验实践，被视为近代实验科学的奠基者。

意大利的布鲁诺和英国的弗兰西斯培根是卓越的思想家，他们提倡唯物主义的科学研究方法。

文艺复兴教学设计篇重点意大利文艺复兴和文艺复兴时期的科学是本节课的重点难点文艺复兴的实质是本节课的重点教学手段电教手段应用使用创世纪动画相关视频资料和图片教学方法教师讲解学生分析为主的综合法。

生产经验积累，技术能力的提高也为科学研究创造了条件。

成就波兰天文学家哥白尼提出了太阳中心说，否定了上帝选定地球为宇宙中心的谬论，动摇了封建神学的基础。

德意志学者开普勒发现行星沿椭圆形轨道绕太阳运行的规律。

西欧诸国的文艺复兴引导学生思考为什么文艺复兴在十世纪后期传播到西欧各国并继续发展，在十世纪达到高潮这问难度较大，教师应引导学生结合前两节课所学内容进行思考，使学生将前两节课所学内容与本节内容较好的联系起来新航路开辟后，欧洲商路和贸易中西移大西洋沿岸，刺激了西欧诸国资本主义萌芽的产生和发展，西欧诸国资本主义萌芽的产生和发展使文艺复兴传播到西欧各国并继续发展让学生进步认识到资本主义萌芽是文艺复兴运动兴起的基本原因，进而说明定的文化是定社会的政治和经济在观念形态上的反映这历史唯物主义的基本原理。

让学生在阅读课文的基础上制作西欧诸国文艺复兴成就览表。