俭节约艰苦奋斗的精神。

教学重点重点是‚用正确的消费观指导自己的生活消费‛。

教学难点难点是‚适度消费原则的把握‛。

教学方法在使用多媒体技术的同时，教师主要运用讲授与演练法结合的教法，并在课堂活动中穿插多种方法，例如情境创设法设问臵疑法案例教学法学生主要学会个纬度的学法是个人在预习发现中自主学习结合凤凰新学案是在小组合作师生探讨中互动学习是在班集体探究体验中碰撞学习。

课时安排课时教学过程导入新课消费心理小测试买衣服看你的消费观念我不轻易买衣服，要买就买质量好的我经常逛街买新衣服，所以价钱不要太高但式样定要好看我买件衣服要穿很久，即使买了新衣服以前的也舍不得扔掉我喜欢买名牌时装，所以我的衣服基本上都是很上档次的你的消费观念很理性。

因冲动购物而后悔的事很难发生在你身上。

你总是合理规划你的钱财用度，该花的毫不犹豫，不该花的绝不乱花。

不过偶尔感受下疯狂购物的满足，你或许能有别样的体验。

你总是跟着潮流而行，喜欢漂亮的东西，爱追求新鲜感，讨厌成不变你是个会打扮自己的人，喜欢被人关注的感觉你的消费观念也很实在，不会轻易为了面子而去买很贵的东西。

你很节俭而且比较念旧。

你觉得能省的就省下来，钱应该用在更需要的地方。

而且你对自己用过的东西都会有感情，用的越久感情也越深。

所以，很久很久以后你会发现，家里怎么这么多没有用又舍不得扔的东西呢。

你喜欢精致的生活，是个很注重生活品质的人，过着有格调的日子。

如果你的经济情况允许的话这样的生活是无可厚非的，但如果你的经济状况出现问题而你的消费习惯还时改不过来的话也会比较棘手。

过渡大家可以看到，不同的人有不同的消费心理，不同的消费心理体现不同的消费观念，引发不同的消费行为，那么我们今天就来学习不同的消费心理。

讲授新课消费心理面面观。

情境探究国庆期间，有家口准备上街购物。

爸爸说，昨天我们单位发了奖金，你们各需要买些什么呀女儿马上兴奋地叫起来‚爸爸万岁，我呀，要买个苹果，我的同桌早就有了个，同学们都羡慕得不得了。

这下可好了，哼，她的算什么，我那才叫高端洋气上档次，我要让全班同学都来羡慕我，‛攀比儿子抢着说‚老爸，我早看中了条很有特色的牛仔裤，屁股上有好几个口袋，口袋上还吊了许多铁环呢，穿上它，走起路来叮当作响。

这不，裤腿上都是洞呢，我敢保证，这可是世上独无的款式。

我要是穿上它呀，定是帅呆了酷毙了，爸，你先去帮我买吧，‛求异妈妈也不想错过这个好机会‚老公，现在正流行美甲，我的几位同事们都做指甲了，我以前觉得手头紧，直没有去，现在可好了，我终于可以赶上时髦了，让我的指尖也潮起来，‛从众问妈妈儿子和女儿的消费心理分别是由哪些消费心理引起的，这些消费心理有什么特点你认为这些消费心理可取吗讨论全班分大组分别讨论妈妈儿子女儿的消费心理。

师妈妈存在什么样的消费心理生从众追赶潮流师这种心理正确吗生不定，要从实际出发师嗯好，说得很对，请坐。

从众心理是生活中很常见的消费心理，我们常常难以避免。

比如说，消费是否应该从众确实需要进行具体分析。

特别要注意‚盲目从众不可取‛。

师儿子的是种什么样的消费心理生求异心理师你赞成吗生略师展示个性无可厚非，而且消费追求与众不同，有时还能推动新工艺和新产品的出现。

我们知道在建国初，人们穿的衣服都是差不多的，只有蓝黑灰种颜色，但是人们希望体现自己的个性，展现与众不同，于是就有了今天各种各样的衣服，这种求异是好的，它可以促进新产品的发展。

但是大家要注意，求异展示个性也是有限度的，要考虑社会认可，考虑代价，还要考虑别人的心脏承受力。

比如大家来看看这几幅图，对于学生群体的你们，能够接受吗师所以，适当求异是可行的，但为显示个人的与众不同而过分标新立异，不值得提倡。

师女儿又是种什么样的消费心理生攀比心理师有这种心理的人购买商品的目的不是为了实用和生活需要，而是因为虚荣为了炫耀，为了显示自己的富有，以获得种优越感。

购买时往往不考虑自身的经济条件，会给家庭生活带来压力。

这种消费心理是不健康的，我们要端正出发点。

过渡以上种种消费心理都有各自的不足，那么，我们就应该走出误区，寻找科学合理的消费心理，那么什么样的消费才是科学的合理的呢大家来看这几个关键词‚货比家‛‚追求实惠‛‚只买对的，不选贵的‛，这是种什么消费心理啊师求实心理引发的消费。

即在消费时综合考虑商品的价格质量售后服务等各方面情况，从实际出发，讲究实惠，而不是跟风买，搞攀比。

可见，这是很理智的消费，对个人和社会都有好处，值得大力提倡和发扬。

知识点梳理直观的表格对照做理智的消费者。

过渡好，刚刚同学们都了解了种不同的消费心理，大家再回顾下，是哪种啊好，了解了不同的消费心理和它们的利弊，我相信大家都想做个理智的消费者，那么究竟如何去做个理智的消费者呢我们下面就来学习大正确的消费原则。

首先，我们来看段视频我赚钱啦提问同学们赞同视频里这种消费的做法吗师视频中有明显的超前消费，也叫过度消费。

不考虑自己的偿还能力不惜举债消费，这样的行为是缺乏理智的。

那我就要问同学们了，既然我们刚刚说不能过度消费，那么不消费或者抑制消费可以吗生略师在经济承受能力内，应提倡积极合理的消费而不能抑制消费。

否则，会影响个人生活质量和社会生产的发展。

所以，我们第个原则就是量入为出，适度消费。

小调查大家有没有这样的情况，很多东西时冲动买回来，只用时便闲臵在旁了，有的甚至以后都没再用过。

生有，师看来我们班有很多冲动消费者，这里就要提到我们第个正确的消费原则了‚避免盲从，理性消费‛，同学起把页最后段读下，这里要着重看个避免‚避免盲目跟风，避免情绪化消费，避免只重物质消费忽视精神消费的倾向‛。

虽然随着生活水平的逐步提高，我们开始更多地关注精神的消费，比如看电影观看歌剧旅游消费参加文娱活动等等，但是中国国民阅读报告显示，年，我国周岁国民人均纸质图书的阅读量为本，与年的本相比基本持平。

而早在年，法国人均阅读量就达到本日本亦达到本。

国民阅读率低带来的直接问题就是图书消费的低迷，有数据显示，中国人均图书消费量年维持不变另有公开数据显示，中国人均购书额只有元人民币，相当于德国和法国的和。

所以说我们还要进步提高对精神消费的重视。

生活现场展示生活中‚环境污染‛和‚资源浪费‛的图片。

师可以看到，我们的家园已经不堪重负了，河流黑了土地沙漠化了空气浑浊了天空灰暗了植被水石油等资源也在日益锐减。

回扣教材什么是绿色消费其核心是什么有哪些要求绿色消费含义以保护消费者健康和节约资源为主旨，符合人的健康和环境保护标准的各种消费行为的总称。

核心是可持续性消费。

绿色消费是当前国内外普遍关注的社会问题，国家也非常重视这个问题，提出建设资源节约型环境友好型社会。

这也是我们树立正确消费观的又个重要原则，崇尚绿色才能健康生活。

内容节约资源，减少污染绿色生活，环保选购重复使用，多次利用分类回收，循环再生保护自然，万物共存。

问根据这个原则，我们日常生活中可以怎样做如使用纸袋或布袋，最好不用塑料袋尽量少开车，多走路，骑自行车或乘坐公交车议议下面看第个原则‚勤俭节约，艰苦奋斗‛，大家觉得这个字是不是过时了，看看我们这代吃穿不愁样样都有，我们还需要‚勤俭节约，艰苦奋斗‛吗勤俭节约，艰苦奋斗的必要性讨论路径从历史来说，勤俭节约艰苦奋斗是我国的传统美德。

‚粥饭当思来之不易，半丝半缕恒念物力维艰。

‛从国情来说，我们的基本国情是我们正处于并将长期处于社会主义初级阶段，各方面发展还不够协调，同时我们是个发展中国家，面临人口资源的压力，要提倡勤俭节约艰苦奋斗。

‚历览前贤国与家，成由勤俭败由奢。

‛播放段边远山区孩子艰苦学习生活的录像从个人成长来说，勤俭节约艰苦奋斗是成就事业的条件。

‚勤能兴家，俭能创业。

‛从人类的需求和发展来说资源总是有限的。

它还是社会主义荣辱观的体现以艰苦奋斗为荣，以骄奢淫逸为耻。

点拨疑难它不是指种具体的消费方式，而是代表种精神，值得我们代代相传。

它不代表要穿补丁衣服和天天吃草根。

时代不同，其具体消费状况不样。

但这种节约资源，善用资源，努力奋斗的精神，不论什么时代都是适用的，应该发扬光大。

所以我们不能把勤俭节约，艰苦奋斗与合理消费对立起来，勤俭节约是不要浪费，勤俭节约≠抑制消费≠不要去消费，它与合理消费是统的，者并不矛盾。

教师归纳总之，以上个原则，是科学消费观的具体要求，我们要理解和掌握这些原则，并用他们指导自己的消费行为，既有益于个人，也有益于社会，将促进个人的健康发展和社会的可持续发展。

延伸新课，运用今天所学的消费原则改编我赚钱了哪位同学愿意为本课所学知识点做个总结个消费心理大消费原则凤凰新学案树立正确的消费观教学设计篇教学目标知识目标通过教学，让学生了解目前社会上存在的几种主要的消费心理，并懂得看待评价各种消费心理准确理解大消费原则的含义。

根据理智消费的原则，模拟份家庭消费计划，结合个人行为，说说怎样才算个理智的消费者。

能力目标通过学习探究活动培养学生理论联系实际的能力深入分析经济问题的能力参与生活实践的能力情感态度价值观目标促使学生从情感上憎恶奢侈浪费，崇尚理性消费，崇尚勤俭节约艰苦奋斗帮助学生树立正确的消费观，践行正确的消费原则培养合作精神。

教学重点难点教学重点做理智的消费者，树立正确的消费观教学难点适度消费与勤俭节约，艰苦奋斗教学方法多媒体教学，案例教学法，讨论法课前准备制作多媒体课件课时安排课时教学过程导入新课通过上节课学习，我们知道了消费的类型消费结构的变化，也重点学习了影响消费的因素，知道我们的生活消费受居民收入消费品价格和商品的性能外观质量等客观因素的影响。

其实，我们的生活消费不仅受客观因素的影响，还受消费心理的影响，在这些因素的影响下，我们应该树立怎样的消费观新课教学第课第框树立正确的消费观板书消费心里面面观板书教师引导学生归纳几种消费心理的利弊及态度。

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