姿变幻来诉说内心的语言，特别适合聋哑人表演，手语应用在舞蹈之中变成了舞蹈语言，变幻的动作表达了我们的心声，更富有艺术美和感染力。

师关于舞蹈千手观音，我们同学们知道得很多，对我国传统古典文化的优秀艺术技能进行大胆创新，用现代舞的技法加以表现音乐上独帜树，同时用现代交响乐的手法，把我国古典音乐与舞蹈的丰富内涵表现的栩栩如生，舞蹈千手观音的创作说明了文化创新的问题。

推进新课文化创新的途径继承传统，推陈出新文化创新的根本途径社会实践师多媒体课件展示图片探究思考问题。

雕塑艺术在创新的过程中发展，不仅表现为雕塑技艺更加纯熟表现力日益突出，而且体现在用于雕塑的材质范围日益扩大，有石雕玉雕木雕牙雕沙雕果核雕刻甚至还有在头发丝上进行的雕刻。

从我国先秦时期的诗经楚辞到汉赋唐诗宋词元曲及明清小说从古希腊神话罗马史诗到欧洲中世纪的十行诗文艺复兴时期的名作，以及世纪浪漫主义和现实主义的作品，都体现了种不断创新精神。

思考从上述雕塑艺术文学艺术发展的事例看，文化创新的基本途径是什么文化创新的基本途径之继承传统，推陈出新师我们如何认识继承传统，推陈出新呢在社会实践的基础上，文化创新既是个过程，又是个的过程。

生从上述文学艺术发展的事例看文化创新是个取其精华去其糟粕改造传统文化的过程，又是个推陈出新革故鼎新创造新文化发展先进文化教育的过程是个不同民族文化相互交流融合的过程，又是个借鉴汲取人类切优秀文化成果，发展民族文化的过程。

着眼于文化继承，取其精华，去其糟粕推陈出新革故鼎新这是文化创新必然要经历的途径。

师同学们回答得很好。

那么，我们如何理解这过程呢请大家结合课本页，思考下。

文化创新的途径教学设计篇范文。

课件展示图片海纳百川，有容乃大林则徐说海纳百川，有容乃大对于文化来说也是如此，这说明什么教师提示在处理文化差异文化竞争与文化合作的关系上，能否全盘否定外国文化自主思考分析表态，发展创新文化要博采众长。

运用图片创设生动，直观教学情境，使学生产生认知冲突，引导学生自主活动，使学生在文化交流借鉴与融合的过程中要有海纳百川的胸怀，熔铸百家的气魄，科学分析的态度。

在学习和借鉴其他民族优秀文化成果时，要以我为主，为我所用。

课件显示链接结合教材第页探究问题，组织讨论并要求学生回答你能提供个事例加以说明吗引导学生思考我们面向世界，博采众长的时候应该坚持什么原则呢学生思考举例分析说明。

在学习和借鉴其他民族文化优秀成果时，必须深深植根于自己民族的文化土壤，不断实现中华民族文化创新。

实例分析使复杂的问题简单化，抽象的问题具体化，便于学生进步体会到实现中华文化创新要善于吸收其它民族文化的长处，综合创新。

坚持正确方向，克服倾向过渡赏析音乐梁祝主题精彩片段分秒。

把握好当代文化与传统文化，民族文化与外来文化的关系。

课件显示链接边展示优美动听的音乐梁祝主题精彩片段分秒，边进行中外文化教育交流的讨论。

引导学生共同探讨中国传统乐曲加入西洋乐器演奏对效果有何影响如何看待传统文化与外来文化的融合创新教师对予以点拔突出音乐个性，使中国传统人物形象更加丰满，充分展现出西洋乐曲的丰富表现力。

中国民族戏曲曲调运用西洋交响乐曲的演奏形式，把梁祝主题旋律加以创新，充分展示中华民族文化加以继承和发展，成为通过文化交融实现文化创新的艺术典范。

认真赏析音乐梁祝积极思考教师提出的问题并进行交流讨论通过悦耳的音乐教学，让学生快乐地学习，轻松愉快地完成学习任务。

经过学生交流讨论，进步说明本民族文化可以与其他民族文化寻找共鸣点，人们在优秀文化唤起美好情感的方面是可以达成共识的。

克服不利于文化创新的各种倾向守旧主义和封闭主义民族虚无主义和历史虚无主义课件展示材料对待外来文化有不同的观点。

观点观点观点组织学生讨论上述的观点哪些是正确的哪些是的为什么在学生讨论质疑过程中，教师适时针对性点拔，让学生认识上得到升华，才能保证学生在将来文化创新的道路上沿着正确的方向，采用正确的方法。

积极思考，分析归纳形成正确观点。

全班分组，每组派代表阐述观点，其余成员补充。

通过学生的自主思考交流讨论提高认识。

经过课堂讨论疑难问题，方面能使疑难问题更加明朗化，这样便于教师了解学生掌握知识的情况。

另方面使基础知识得到巩固，为突出重点突破难点创造条件。

课堂练习目前，延平区有部分中小学校已着手组织在校学生开展诵读书经活动，对这活动有人认为是复古，有人认为是创新设问从文化传统的角度请谈谈你对开展学生诵经活动的看法。

教师点评现代文明不能割裂传统。

继承传统不可全盘吸收。

促进学生的全面和谐发展，不可搞刀切。

创新和继承样是文化发展必须面对的的问题。

思考，从文化传统的知识角度，分析目前发生在自己身边的这项活动的现象，并作出评价。

巩固教学，反馈教学效果，使学生进步把握好当代文化与传统文化，民族文化与外来文化的关系，实现知识的运用。

教学小结与反思本课小结通过本节课教学，我们认识到文化创新需要不同民族文化之间的交流借鉴与融合。

实现文化创新，需要博采众长，学习国外的先进经验。

文化创新要取其精华去其糟粕。

社会实践不断提出新情况新问题，需要文化不断创新，以适应新情况，回答新问题。

创新不能离开传统，空谈文化创新另方面体现时精神是文化创新的重要追求。

在学习和借鉴其他民族优秀文化成果时，要以我为主，为我所用。

对待外来文化的基本原则合作探究师下面我们起赏析音乐梁祝主题精彩片段分秒，共同探讨中国传统乐曲加入西洋乐器演奏对效果有何影响如何看待传统文化与外来文化的融合创新师中国传统乐曲加入西洋乐器演奏对效果有何影响生突出音乐个性，使中国传统人物形象更加丰满，充分展现出西洋乐曲的丰富表现力。

生中国民族戏曲曲调运用西洋交响乐曲的演奏形式，把梁祝主题旋律加以创新，充分展示中华民族文化加以继承和发展，成为通过文化交融实现文化创新的艺术典范。

师如何看待传统文化与外来文化的融合创新生首先，文化创新离不开传统文化和外来文化，要以此为基础，不能离开传统，空谈文化创新。

个国家或民族，如果漠视对传统文化的批判继承，其民族文化的创新，也就失去了根基又要以世界优秀文化为营养，充分吸收外国文化的有益面果。

生文化创新要体现时代精神，社会实战的发展带来了经济政治文化各个生活领域的变化，要求文化体现新的时代精神。

生学习和吸收各民族优秀文化成果，开展文化的交流借鉴和融合，以发展本民族文化。

师同学们分析得很好。

文化创新的基本途径是社会实践。

在实践中要求我们坚持正确方向，克服倾向。

坚持正确方向，克服倾向师文化发展犹如条奔腾不息的大河，要使这条大河水道畅通，水清质美，就必须清理和维护好它的源与流。

合作探究师首先，请大家阅读教材，结合教材第页，共同讨论探究问题。

多媒体课件展示在文化交流融合的过程中，对待外来文化有不同的观点。

观点观点观点上面的观点哪些是正确的哪些是的为什么讨论生观点是正确的，观点都是的。

生因为，观点是推崇外来文化，根本否定传统文化旨历史虚无主义和民族虚无主义的表现。

观点是固守本民族传统文化，拒绝接受任何外来文化，是种守旧主义和封闭主义的表现。

观点是我们对待外来文化的正确态度。

生文化的多样性体现了人类的创造力和创新精神，是人类共同的宝贵财富。

各种民族文化都是人类智慧的结晶，各有其长处，各族人民都曾为人类文明的进步，作出过贡献。

文明的多样性使世界充满活力和不断进步。

所以，文化的发展，不能离开人类文明的共同发展，要坚持开展多种形式的对外文化交流，博采各国文化之所长，特别要善于吸收发达国家中那些为现代化建设所需要而又适合我国国情的文明成果。

同时坚决抵制各种腐朽文化的侵蚀。

师以上个观点实际上都是如何对待外来文化的问题，即要求我们外来文化有个正确的态度。

把握好当代文化与传统文化民族文化与外来文化的关系师那么，我们应该如何正确把握好当代文化与传统文化民族文化与外来文化的关系生把握好当代文化与传统文化民族文化与外来文化的关系首先反对守旧主义和封闭主义。

我们把那种味固守本民族的传统文化，拒绝接受新文化和任何外来文化的倾向，称为守旧主义和封闭主义。

生我们必须反对民族虚无主义和历史虚无主义。

我们把那种味推崇外来文化，根本否定传统文化倾向，称为民族虚无主义和历史虚无主义。

这些都是不利于文化创新的倾向，必须予以克服，才能保证文化创新沿着正确的方向采用正确的方法进行。

克服不利于文化创新的各种倾向守旧主义和封闭主义民族虚无主义和历史虚无主义树立正确的文化创新方向师同学们说得很好。

纵览古今，文化只有不断创新，才能充满生机与活力。

中国传统文化底蕴深厚，悠久的文明进程留下了丰富的文化遗产。

今天，我们更要立足于改革开放和社会主义现代化建设的实践，着眼于人民群众不断增长的精神文化需求，在历史与现实东方与西方的文化交汇点上，发扬中华民族优秀文化传统，汲取世界各民族文化教育的长处，在内容和形式上积极创新，努力铸造中华文化的新辉煌。

师接下来就本节课内容我们共同小结多媒体课件展示小结内容生学生边回答展示课件相应内容。

师通过本节课学习，我们认识到文化创新需要不同民族文化之间的交流借鉴与融合。

实现文化创新，需要博采众长，学习国外的先进经验。

文化创新要取其精华去其糟粕。

社会实践不断提出新情况新问题，需要文化不断创新，以适应新情况，回答新问题。

创新不能离开传统，空谈文化创新另方面体现时精神是文化创新的重要追求。

文化创新的途径教学设计篇范文。

课件展示图片海纳百川，有容乃大林则徐说海纳百川，有容乃大对于文化来说也是如此，这说明什么教师提示在处理文化差异文化竞争与文化合作的关系上，能否全盘否定外国文化自主思考分析表态，发展创新文化要博采众长。

运用图片创设生动，直观教学情境，使学生产生认知冲突，引导学生自主活动，使学生在文化交流借鉴与融合的过程中要有海纳百川的胸怀，熔铸百家的气魄，科学分析的态度。

在学习和借鉴其