，女孩玩游戏。

集体边念儿歌边玩找朋友的游戏。

找朋友，理解儿歌的内容和情感。

教师念儿歌，在圆圈中走动。

当念到最后句时，找到个幼儿手拉手。

被老师拉到手的小朋友再去找其他幼儿。

以此类推，引导幼儿学会儿歌。

集体迁移儿歌内容，再次玩找朋友的游戏。

找朋友，师幼自然迁移经验，配上歌曲的旋律演唱儿歌。

找朋友。

活动延伸区角活动在表演区投放音乐磁带，让幼儿自由玩游戏找朋友。

活动延伸区角活动在表演区投放音乐磁带，让幼儿自由玩游戏找朋友。

戏找朋友，理解儿歌的内容和情感。

教师念儿歌，在圆圈中走动。

当念到最后句时，找到个幼儿手拉手。

被老师拉到手的小朋友再去找其他幼儿。

以此类推，引导幼儿学会儿歌。

集体迁移儿歌内容，再次玩找朋友教学设计篇设计意图本节课教学设计是在幼儿学习了以内的数字后安排的个新教学内容，对于幼儿来说这部分内容比较难理解，是抽象的数字概念。

因此本节教学设计以游戏为主，通过游戏引导幼儿在玩中学，趣中练，赛中增勇气，乐中长才干。

意在通过趣味性的游戏激发幼儿学习兴趣，把枯燥的数学知识融入游戏，使幼儿在玩中学，不知不觉掌握本节课的重点难点，知道中心数比相邻两数多和少。

通过本科教学帮助幼儿在具体形象的思维与抽象概念的教学知识之间架起座桥梁，让幼儿理解掌握概念法规等知识，引导幼儿由具体形象思维向抽象思维过渡。

活动目标，初步探索个相邻数之间的关系。

找朋友教学设计篇范文。

如，教师说小雨。

幼儿说小雨沙沙地下。

照此可以练习系列的词雪花雪花飘飘飞下来，盖满大地。

妹妹我有个活泼可爱的小妹妹。

蛋糕香喷喷的大蛋糕。

红枣大红枣又脆又甜。

教室我们的教室清洁又明亮。

书张老师拿着本厚厚的大书。

松树松树被雨水淋过后，翠绿可爱。

菊花美丽的菊花散发着清香。

照此说下去，哪位小朋友的形容词用的准确恰当生动，教师就要立即给以表扬，然后让小鹦鹉去找他做朋友。

规则要求幼儿针对教师提出的名词，说出句完整的话。

要求幼儿语句中要使用形容词。

小百科鹦鹉类在世界各地都有分布。

分布在温亚热热带的广大地域。

种类非常繁多，有科属种，是鸟纲最大的科之。

找朋友教学设计篇活动目标，并思考讨论分组的些要求。

，在集体面前大胆讲述。

讲讲动动。

活动准备幼儿在小班时已有分组及按小组活动的经验。

活动过程。

小班时的朋友是不是都来了我们班又有了哪些新朋友他们叫什么名字升中班了，你想和哪些朋友在个组幼儿自主选组。

引导幼儿就选组过程中出现的问题进行讨论，如如果小组太多了怎么办有的组人太多，有的组人太少，怎么办有的组全是男孩或女孩怎么办引导幼儿共同讨论分组的些具体要求，如要考虑人数男女搭配等问题。

引导幼儿根据分组的基本要求重新找朋友，作相应的调整。

幼儿给自己的小组起个名字。

找朋友教学设计篇范文找朋友教学设计通用篇找朋友教学设计篇活动目标幼儿学习用水粉颜料画点，用连点的方法画不规则图形，并均匀地涂上不同颜色，注意颜色的搭配。

激发幼儿的好奇心，鼓励幼儿大胆涂鸦，培养他们的想象力。

促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

活动准备圆点娃娃图，调色盆影子略有差异，说小朋友说这个是它的影子朋友，这个也是它的影子朋友，那让我们先比较下这两个影子分别将两个影子放在小狐狸的下面以便幼儿比较观察，先来看看它指着不是的那个是不是小狐狸的影子朋友比较比较看，从头到尾仔细看。

幼儿说不是后问为什么不是小狐狸的朋友师哦，小狐狸有长长胡须，而这个影子没有，所以不是它的朋友。

那小狐狸的影子朋友就是谁呢幼儿齐指。

对，这才是它的影子朋友。

师用笔圈出来。

师原来这两个影子只有胡须点点不样，还真难发现。

看来我们观察时可要仔细如图。

点评运用小狐狸寻求帮助的方法，不仅激发了幼儿内在的强者自豪感，而且充分调动了幼儿学习的积极性，提高了幼儿观察的专注力。

为尽快帮助小狐狸找到影子朋友，孩子们很快运用了刚才学会的观察方法。

，幼儿独立操作思考。

师小朋友帮助了小狐狸，小狐狸真高兴，可是，这里还有很多东西也找不到它的影子朋友，也想请小朋友帮忙呢，你们愿意吗愿意。

提出操作要求。

师你们看，是谁找不到影子朋友自行车小蚂蚁葫芦娃小老鼠。

在找影子朋友前，老师提个要求请小朋友观察时要从上到下认真地看，还要个个比较地看，保持安静，自己想，这样才能找到它们的影子朋友。

找出它们的影子朋友后，用笔把影子朋友圈出来。

别找锗哦，不然它们可不高兴呢，现在拿出你的操作卡开始吧，幼儿独立操作。

师要注意观察，暗示幼儿独立思考，并提醒动作快的幼儿注意检查。

点评在幼儿还沉浸于帮助小狐狸的热情中时，教师提供了人手份操作卡，让幼儿继续发挥自己助人的积极性，独立运用观察方法操作思考。

由于幼儿有委托帮助之任务，所以孩子们独立操作时非常认真，并能充分运用已有的观察方法左看右看，静心思考。

评价交流师小朋友，你们找出来了吗让我们起来告诉它们吧，说第个师快来告诉它，哪个是它的影子朋友第个同意吗画圈为什么这个不是这个没有座垫铃的位臵还和它不样。

说第个师哪个是它的影子朋友第个观察真仔细，小蚂蚁的影子朋友就是它，画圈为什么不是它少只手。

每组派代表向大家介绍小组的名字及成员。

活动建议自己找朋友，幼儿从被动变为了主动，这使他们真切地感受到了自己成为名符其实的班级小主人了。

，贴在每组桌上。

活动反思要努力营造快乐轻松活泼的课堂氛围，激发小朋友积极参加活动的兴趣。

让他们感受到老师对他们的爱和关怀，感觉到他们在生活在个温暖的集体中。

每个人都被老师接纳和尊重。

由于每个小朋友成长的环境不同，不同小朋友的沟通能力存在很大的差异，在教学过程中需要较多的关注平时与他人沟通较少的幼儿，提高他们的自信，鼓励他们多与家长教师以及同伴之间的交流。

找朋友教学设计篇活动目标找朋友，理解儿歌的内容和情感。

，感知大家起玩的愉悦。

活动准备鸭鸡狗猫。

两只老虎和找朋友，会跳邀请舞找朋友。

找朋友。

活动过程引导幼儿玩传玩偶找朋友游戏，认识儿歌中的动物。

教师朗诵儿歌，请幼儿根据儿歌的节奏传送玩偶，请幼儿说说什么动物，落在了哪位小朋友的身边，男孩在儿歌中根据儿歌的节奏传送玩偶。

当儿歌声停，让男孩说说什么动物，落在了哪位小朋友的身边。

请男孩和教师起担任主持人，白口，依依不舍地和我们告别呢。

我们相约，明年春天在草原再见。

他们特意留下了自己的门牌号码，我们赶快把它抄下来吧。

ūāǎǖūūǔ小结通过今天的拼读练习，我们知道了和相拼的时候要去掉墨镜，读音节句前要先拼音节词。

这些方法我们要运用到今后的学习中去。

汉语拼音第课时教学设计篇教学目标学会前鼻韵母和整体认读音节及其声，能读准音，认清形，并会正确书写。

开展各种拼音活动，培养学生拼读音节的能力，让学生能正确熟练地拼读由声母和韵母组成的音节，会读拼音词和拼音句。

教学重点读准前鼻韵母和整体认读音节及其声，掌握前鼻韵母与声母组成音节时省略两点的规律。

为什么教室里会发出哇声片，能说说理由吗请你读读词语，读出你的感觉。

抽读，赛读，齐读。

草原望无边，绿浪翻滚，这是哪个季节出示ūā拼读。

你喜欢春天吗能读出这种感情吗抽读。

我们试着把语调提高读读，读出惊喜与期盼。

范读，齐读。

春天的草原，空气格外清新，天格外的高远。

蔚蓝的天空中还飘着什么拼读，镜头移近，播放蓝天白云的录象。

告诉我，你发现了什么请再读读白云，让我们感受下它的飘逸和柔美。

抽读，齐读。

草原好象张碧绿的地毯，上面还绣着白色的大花。

猜猜，这花是什么出示ɡ抽读。

齐读。

我们深情的呼唤，唤出了什么羊群活动画面。

羊群在干什么你想到了什么把你的思想融合到你的词语朗读中去吧。

画外音响起阵阵马蹄声。

侧耳倾听，谁向我们奔来了出示ǎ拼读。

你的声音太小了，骏马不乐意露面呢。

抽读。

点击出现骏马奔腾的场面。

大胆说说，你看见了什么，想到了什么这么壮观的场面我们可不能忘记。

来，想着画面，用有力的声音来读词语。

赛读学习与的拼读也爱交朋友，却很挑剔，只和做朋友出示，它们组成的音节应该怎样写谁来试试其它小朋友在桌上写写。

它们写对了吗说说理由是呀，我们学过这样首儿歌小小真稀奇，碰到朋友，摘下眼镜笑嘻嘻。

音节写好了，谁来领着大家读读谁能下子把这个音节读出来小朋友看，戴上帽子想考考大家。

出示卡片，练读师领读，解放军的军。

老师知道很多小朋友，特别是男小朋友，最喜欢解放军叔叔了，我们还学过首歌呢，师领唱我是小海军，生边唱边表演当小海军多神气呀，今天就有位解放军叔叔要来我们班挑选小战士，看，他们来了，出示插图咦，这位解放军叔叔穿的衣服怎么不样学生试着说说谁来介绍介绍这位穿白军装的是ǎū出示音节，指名读，齐读这位穿绿军装的是ū出示音节，指名读，齐读穿蓝军装的是ōū出示音节，师领读师指图他们身穿生军装头戴生军帽出示卡片ū这个词谁来读解放军叔叔戴着军帽，多神气呀，老师这儿也有顶小军帽，谁想来试试指名戴小朋友看，戴上军帽，你觉得他怎么样待会儿哪个小朋友学得最出色，这顶神气的军帽就会跑到他的头上去哦。

我们先来神气地读读这个词。

在这位解放军叔叔身后还飘扬着面旗呢你知道是什么旗吗对，这是面军旗。

出示ū，练读你还能给找朋友吗出示ū老师这里正好有这个词，谁来读那你知道军舰是怎样的种船吗指名说对，那是艘用来打仗的，装着各种武器装备的船。

生齐读词语补充ū刚才，我们边看图边认识了许多与军有关的音节，女孩玩游戏。

集体边念儿歌边玩找朋友的游戏。

找朋友，理解儿歌的内容和情感。

教师念儿歌，在圆圈中走动。

当念到最后句时，找到个幼儿手拉手。

被老师拉到手的小朋友再去找其他幼儿。

以此类推，引导幼儿学会儿歌。

集体迁移儿歌内容，再次玩找朋友的游戏。

找朋友，师幼自然迁移经验，配上歌曲的旋律演唱儿歌。

找朋友。

活动延伸区角活动在表演区投放音乐磁带，让幼儿自由玩游戏找朋友。

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戏找朋友，理解儿歌的内容和情感。

教师念儿歌，在圆圈中走动。

当念到最后句时，找到个幼儿手拉手。

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以此类推，引导幼儿学会儿歌。

集体迁移儿歌内容，再次玩找朋友教学设计篇设计意图本节课教学设计是在幼儿学习了以内的数字后安排的个新教学内容，对于幼儿来说这部分内容比较难理解，是抽象的数字概念。

因此本节教学设计以游戏为主，通过游戏引导幼儿在玩中学，趣中练，赛中增勇气，乐中长才干。

意在通过趣味性的游戏激发幼儿学习兴趣，把枯燥的数学知识融入游戏，使幼儿在玩中学，不知不觉掌握本节课的重点难点，知道中心数比相邻两数多和少。

通过本科教学帮助幼儿在具体形象的思维与抽象概念的教学知识之间架起座桥梁，让幼儿理解掌握概念法规等知识，引导幼儿由具体形象思维向抽象思维过渡。

活动目标，初步探索个相邻数之间的关系。

找朋友教学设计篇范文。

如，教师说小雨。

幼儿说小雨沙沙地下。

照此可以练习系列的词雪花雪花飘飘飞下来，盖满大地。

妹妹我有个活泼可爱的小妹妹。

蛋糕香喷喷的大蛋糕。

红枣大红枣又脆又甜。

教室我们的教室清洁又明亮。

书张老师拿着本厚厚的大书。

松树松树被雨水淋过后，翠绿可爱。

菊花美丽的菊花散发着清香。

照此说下去，哪位小朋友的形容词用的准确恰当生动，教师就要立即给以表扬，然后让小鹦鹉去找他做朋友。

规则要求幼儿针对教师提出的名词，说出句完整的话。

要求幼儿语句中要使用形容词。

小百科鹦鹉类在世界各地都有分布。

分布在温亚热热带的广大地域。

种类非常繁多，有科属种，是鸟纲最大的科之。

找朋友教学设计篇活动目标，并思考讨论分组的些要求。

，在集体面前大胆讲述。

讲讲动动。

活动准备幼儿在小班时已有分组及按小组活动的经验。

活动过程。

小班时的朋友是不是都来了我们班又有了哪些新朋友他们叫什么名字升中班了，你想和哪些朋友在个组幼儿自主选组。

引导幼儿就选组过程中出现的问题进行讨论，如如果小组太多了怎么办有的组人太多，有的组人太少，怎么办有的组全是男孩或女孩怎么办引导幼儿共同讨论分组的些具体要求，如要考虑人数男女搭配等问题。

引导幼儿根据分组的基本要求重新找朋友，作相应的调整。

幼儿给自己的小组起个名字。

找朋友教学设计篇范文找朋友教学设计通用篇找朋友教学设计篇活动目标幼儿学习用水粉颜料画点，用连点的方法画不规则图形，并均匀地涂上不同颜色，注意颜色的搭配。

激发幼儿的好奇心，鼓励幼儿大胆涂鸦，培养他们的想象力。

促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

活动准备圆点娃娃图，调色盆