其音高。

能快速准确的排列出以学过的各音的高低顺序。

教学手段录音机磁带教学过程发声练习同前节读谱知识我们都学过哪些音符请学生上前将所过的音符写在黑板上。

集体复习线谱的线间。

教师讲解并将其写在线谱内记写在高音谱表第间上的音唱做高音。

请同学跟琴唱唱感觉音高。

请同学们将小鼓响咚咚曲的找出来。

综合训练，请同学跟着唱唱熟悉下。

，请同学说说教师弹的是哪两个音。

并将这两个音符用线连起来然后全班起拍。

小鼓响咚咚，大家认识了许多乐器，今天我们来听听小鼓在做什么今天我们就来学习首歌曲小鼓响咚咚。

回答，这首乐曲的情绪是怎样的听唱法学习。

注意附点音符处唱法，重点练唱。

讨论这首歌曲应该用什么力度来演唱分析这首歌曲的两段歌词意思，应该用什么情绪来演唱。

练唱，并做动作，和用乐器伴奏。

欣赏根竹竿容易弯，听首歌曲。

听录音范唱，请学生说说有什么感觉，说说讲了什么，请同学随着音乐拍手。

小鼓响咚咚教学设计篇活动目标。

幼儿能够跟随音乐，完整地演唱歌曲。

通过击打身体，感知拍子的节奏特点。

活动隹备知识准备幼儿自由玩小鼓并听小鼓的咚咚声。

物质准备小鼓，多媒体设备，课件开汽车拍手游泳洗澡跳高唱歌图片及声音。

物质准备收集各种各样的鼓，装饰布置环境。

活动过程导入在我的小鼓响咚咚的音乐背景下带幼儿拍手唱歌坐好。

提问小朋友们，刚才你听到歌词里面有什么展开引导幼儿理解并学习朗诵童谣。

教师有感情的朗诵遍童谣。

教师边做动作边朗诵遍童谣。

幼儿跟老师起边做动作边朗诵童谣。

请个别幼儿边做动作边朗诵童谣。

人组，分组引导幼儿仿编童谣的后两句。

逐出示图片引导幼儿迁移生活经验。

根据种图片如开汽车拍手游泳洗澡跳高唱歌说出种相应的象声词提问小鼓还会发出什么样的声音它做什么事情可以发出这样的声音呢当幼儿说出小鼓做的种事情，教师出示相应课件图片及声音，请个幼儿分别说出与种声音相应的象声词及做什么事情引导幼儿仿编童谣。

根据以上方法教师引导幼儿自由仿编童谣。

结束教师小结活动过程，带幼儿把自己编的童谣带回去给别的小朋友听。

活动反思本节活动分学习童谣引导仿编和自由仿编个环节。

在学习童谣环节中，教师创设幼儿喜爱的‚和小鼓做游戏‛的情境，调动幼儿多种感官学习童谣。

幼儿能够较深入地理解内容，体验童谣的语言结构和韵律特点。

在引导仿编过程中，教师通过出示图片引导迁移生活经验，幼儿表现出积极主动的学习热情，思维活跃发言踊跃，快乐地完成了仿编学习。

活动环节清晰，层层递进，较好地实现了活动目标。

小鼓响咚咚教学设计篇小鼓响咚咚教案教学目标通过介绍鼓的家族，能以看听摸得形式了解打击乐器鼓，并感受鼓的不同的音色。

通过学唱歌曲，能感受歌曲不同的情绪和力度变化。

教学重点，亲切，风趣的情绪演唱歌曲小鼓响咚咚，并且提高学生对音乐中强弱变化的感受和反应能力教学难点用打击乐器进行简单的即兴演奏教学准备小鼓，小米粒，多媒体课件，打击乐器教学过程组织教学师生问好发生练习音乐实践活动活动介绍打击乐器鼓方法步骤，教师很神气的说老师给大家带来了位新朋友小鼓。

，是由鼓皮和鼓身两部分组成。

鼓皮是片。

经验准备敲击小鼓的经验，听过小鼓的声音。

活动的重点和难点活动的重点幼儿能够跟随音乐，完整地演唱歌曲。

活动的难点幼儿能按照拍子的节奏，边唱边打节奏。

活动过程开始部分进入教室唱红公鸡边唱歌，边玩游戏进入教室。

游戏玩两遍红公鸡我有只红公鸡，不知在哪里请你快来叫声出来吃白米。

进行部分发声练习教师带领幼儿复习上周学过的谁唱歌做发声练习。

感知拍子节奏的特点。

教师出示小鼓，并击打出强弱弱的节奏。

可以用小鼓的音频来代替教师引导幼儿用身体来表示强弱的节奏。

引导幼儿拍手，跺脚和拍腿教师带领幼儿边听歌曲范唱小鼓响咚咚，边用用肢体按照∣∣的节奏来为歌曲伴奏。

教师通过提问的方式帮助幼儿熟悉歌词，并用肢体动作进行表现。

我的小鼓是怎么响的我说话儿，小鼓怎么样了我说小鼓响声，小鼓怎么回答的哎呦呦呦这不行，为什么不行我说小鼓别响了，小鼓怎么回答我的师幼共同有节奏的朗读歌词，并注意拍子的节奏。

师幼共同演唱歌曲，并引导幼儿用肢体来表现歌曲的优美，感知拍子的强弱关系。

活动结束教师带领幼儿唱歌小鼓响咚咚做着优美的动作离开教室。

附小鼓响咚咚小鼓响咚咚教学设计篇活动目标，能用动作表现乐曲的节奏。

共同击鼓游戏的快乐。

，发展幼儿的表现力。

活动准备音乐磁带把音乐截成两段节奏图活动过程欣赏音乐，初步感受乐曲节奏。

，我们来听听，它给你带来什么样的感受你可以把你身体的部位当成鼓，听着音乐用小手来敲敲鼓。

么感受我的身体当小鼓，动作表现乐曲的节奏。

，我们的身体可以变成各种各样的鼓，身体的哪些部位可以当小鼓呢段乐曲，并随音乐节奏敲击身体的部位。

段节奏图，现在我们来看着图有节奏的敲鼓，你们知道面鼓表示什么吗怎么敲，面鼓敲下。

我们再来敲次吧，我们再来试下。

看图谱有节奏的敲你喜欢哪个部位当小鼓就敲哪哦，两个朋友鼓。

体验与同伴合作造型。

，现在请你们把你们的两只小手两当成只小鼓，在接下来的音乐里请你们的两只小手摆造型好吗看看哪段音乐是摆造型的共摆了几个造型段音乐，哪里是摆造型共摆了几次造型最后次和前次有什么不样那最后次我们要这么做集体尝试下。

鼓槌图表示什么摆的好的造型的鼓老师才会来敲。

只小鼓可以摆什么造型段音乐尝试用两只手表现鼓的造型。

次请两个小朋友合作来表现这两只鼓。

请你和你的朋友商量下，在摆造型的时候要做什么造型段音乐尝试两个鼓的合作变现鼓的造型。

老师在敲鼓处敲打造型好的鼓。

次我们来敲鼓，体验共同击鼓游戏的快乐。

红红黄红红黄也就是低低高低低高的转换。

演奏乐曲娃哈哈，引导幼儿识谱。

‚有群新疆小姑娘在跳舞，小老鼠想要拍着色鼓为她们伴奏，小老鼠拍的是的节奏型，现在我们就起跟着小老鼠，为新疆小姑娘伴奏吧，‛。

娃哈哈小鼓响咚咚教学设计篇教学内容小鼓响咚咚根竹竿容易弯教学目标活泼风趣的情绪演唱歌曲小鼓响咚咚。

教育学生要懂得关心别人。

，唱准其音高。

能快速准确的排列出以学过的各音的高低顺序。

训练定的合作能力。

，领略湖南民歌的风采。

懂得团结起来力量大的道理。

教学重点以亲切活泼风趣的情绪演唱歌曲小鼓响咚咚教学难点认识高音谱表第间的，唱准鼓的，它又在号叫导语设计今天，我们起走进充满激情的时代前奏曲，去感受凝结着高尔基敏锐艺术感悟力的海燕形象。

资料助读简介高尔基诵读，整体感知文意学生默读全文，初步感知文意。

疏解积累字词。

苍茫空阔辽远没有边际。

胆怯胆小畏缩。

翡翠ě精灵鬼怪。

方机警聪明机灵。

蜿蜒ā蛇类爬行的样子。

山脉河流道路等弯弯曲曲地延伸。

教师朗诵，学生认真听读，注意重音停顿和语速的处理。

教师指名学生朗诵，充分想象体会作品中高傲飞翔的海燕形象。

请同学们试为课文拟个简洁恰当的副标题。

合作探讨，疏理文章思路。

学生小组讨论，教师指名回答。

分析海燕形象学生诵读全文，画出文中描写海燕的语句，并体味其表达效果。

学生积极回答，教师提示。

思考文中海燕是个什么样的形象小组讨论回答，教师明确。

学生诵读全文，体会课文的深刻含意。

郑振铎海燕教学设计篇教学目标着重了解象征手法的运用，同时学习对比拟人比喻等修辞手法。

学习无产阶级革命先驱敢于斗争敢于胜利的大无畏精神，树立革命的人生观，为建设社会主义强国而努力奋斗。

教学设想布臵预习读遍课文查字典弄懂不认识的字词提出不懂的问题。

如何理解海燕这艺术形象的典型意义，这既是教学的重点，也是教学难点。

要根据散文诗的特点加强朗读背诵，在讲解和反复朗读的过程中，紧紧围绕幅画面引导学生加深理解。

结合课文，运用象征手法，以铺路石或牛为题写篇散文。

安排两课时。

第课时教学要点了解作者写作海燕的经过及海燕的战斗作用现实意义弄清以大海为背景的暴风雨到来前夕的幅图画，正确划分段落。

通过海燕与海鸥海鸭企鹅的对比，学习对比拟人修辞手法。

教学内容和步骤检查课前预习。

教师检查预习。

提出要求要学生把不懂的问题提出来，要求认真听别人提问题，结合课文分析解决。

在提问题的基础上，明确要掌握下列几个拼音呻吟胆怯翡翠蜿蜒拼音可用小黑板展示，让学生上黑板填写。

介绍作者。

高尔基，苏联作家，苏联社会主义现实主义文学的奠基人。

生在木工家庭，当过学徒码头工面包师傅等，曾流浪俄国各地，经历丰富。

年开始发表作品，早期作品多半是描写沙皇统治下的人民的痛苦以及他们对美好生活的向往。

年和列宁会面，思想上受了很大影响，年发表了长篇小说母亲，反映了俄国工人阶级的革命斗争，被列宁称为是本很及时的好书。

高尔基的小说有童年在人间我的大学剧本有底层等，除此以外，作者还写了许多政论特写回忆文学论文等，对世界文学的影响很大。

解题。

这是首散文诗，散文诗是种文学的体裁，它是富有诗意的散文。

作为苏联无产阶级文学的奠基者高尔基，为什么在年月要写这样的散文诗呢指定学生读注。

注释告诉我们，高尔基写这首诗是在年俄国第次大革命的前夜，当时人民群众的革命运动风起云涌，沙皇反动政府加紧了对人民的镇压，正是革命与激烈搏斗的时候。

高尔基当时在彼得堡，亲身感受到了工人运动学生运动的磅礴气势，目睹了沙皇政府镇压学生运动的残暴罪行。

他为了热情地歌颂无产阶级革命先驱，揭露沙皇反动政府，抨击机会主义者资产阶级自由派的丑恶嘴脸，就写下了海燕这篇散文诗。

作者以海燕为题，是醒目，可以象征无产阶其音高。

能快速准确的排列出以学过的各音的高低顺序。

教学手段录音机磁带教学过程发声练习同前节读谱知识我们都学过哪些音符请学生上前将所过的音符写在黑板上。

集体复习线谱的线间。

教师讲解并将其写在线谱内记写在高音谱表第间上的音唱做高音。

请同学跟琴唱唱感觉音高。

请同学们将小鼓响咚咚曲的找出来。

综合训练，请同学跟着唱唱熟悉下。

，请同学说说教师弹的是哪两个音。

并将这两个音符用线连起来然后全班起拍。

小鼓响咚咚，大家认识了许多乐器，今天我们来听听小鼓在做什么今天我们就来学习首歌曲小鼓响咚咚。

回答，这首乐曲的情绪是怎样的听唱法学习。

注意附点音符处唱法，重点练唱。

讨论这首歌曲应该用什么力度来演唱分析这首歌曲的两段歌词意思，应该用什么情绪来演唱。

练唱，并做动作，和用乐器伴奏。

欣赏根竹竿容易弯，听首歌曲。

听录音范唱，请学生说说有什么感觉，说说讲了什么，请同学随着音乐拍手。

小鼓响咚咚教学设计篇活动目标。

幼儿能够跟随音乐，完整地演唱歌曲。

通过击打身体，感知拍子的节奏特点。

活动隹备知识准备幼儿自由玩小鼓并听小鼓的咚咚声。

物质准备小鼓，多媒体设备，课件开汽车拍手游泳洗澡跳高唱歌图片及声音。

物质准备收集各种各样的鼓，装饰布置环境。

活动过程导入在我的小鼓响咚咚的音乐背景下带幼儿拍手唱歌坐好。

提问小朋友们，刚才你听到歌词里面有什么展开引导幼儿理解并学习朗诵童谣。

教师有感情的朗诵遍童谣。

教师边做动作边朗诵遍童谣。

幼儿跟老师起边做动作边朗诵童谣。

请个别幼儿边做动作边朗诵童谣。

人组，分组引导幼儿仿编童谣的后两句。

逐出示图片引导幼儿迁移生活经验。

根据种图片如开汽车拍手游泳洗澡跳高唱歌说出种相应的象声词提问小鼓还会发出什么样的声音它做什么事情可以发出这样的声音呢当幼儿说出小鼓做的种事情，教师出示相应课件图片及声音，请个幼儿分别说出与种声音相应的象声词及做什么事情引导幼儿仿编童谣。

根据以上方法教师引导幼儿自由仿编童谣。

结束教师小结活动过程，带幼儿把自己编的童谣带回去给别的小朋友听。

活动反思本节活动分学习童谣引导仿编和自由仿编个环节。

在学习童谣环节中，教师创设幼儿喜爱的‚和小鼓做游戏‛的情境，调动幼儿多种感官学习童谣。

幼儿能够较深入地理解内容，体验童谣的语言结构和韵律特点。

在引导仿编过程中，教师通过出示图片引导迁移生活经验，幼儿表现出积极主动的学习热情，思维活跃发言踊跃，快乐地完成了仿编学习。

活动环节清晰，层层递进，较好地实现了活动目标。

小鼓响咚咚教学设计篇小鼓响咚咚教案教学目标通过介绍鼓的家族，能以看听摸得形式了解打击乐器鼓，并感受鼓的不同的音色。

通过学唱歌曲，能感受歌曲不同的情绪和力度变化。

教学重点，亲切，风趣的情绪演唱歌曲小鼓响咚咚，并且提高学生对音乐中强弱变化的感受和反应能力教学难点用打击乐器进行简单的即兴演奏教学准备小鼓，小米粒，多媒体课件，打击乐器教学过程组织教学师生问好发生练习音乐实践活动活动介绍打击乐器鼓方法步骤，教师很神气的说老师给大家带来了位新朋友小鼓。

，是由鼓皮和鼓身两部分组成。

鼓皮是