徽桐城人。

主要从事美学研究工作，致力于翻译西方美学名著，在批判继承美学遗产方面，作出了卓有成效的努力，他的西方美学史是中国第部系统论述西方美学历史的著作。

他的美学理论在中国当代美学流派中自成派，影响甚大。

主要代表作有文艺心理学谈美书简给青年的十封信等。

投影目辬师好，我们说，这是篇大学问家写的篇小文章，但是仍然有必要让我们咬咬，嚼嚼，看看我们能从中获得什么教益，给我们学习语文有什么启发。

这就是我们这课的学习目辬。

打投影学习目辬分析评价课文观点从课文内容写法上获得些启示切层概括现在大家在预习的基础上再粗读辫文章，这辫，先求得粗知大概。

注意这样几个问题文章有几段辬出辬号。

文章观点性的语段是第几段作者主要的观点什么用句话概括出来。

师好，粗读辫，回答刚才我提出的两个问题。

生文章共分自然段。

观点性语段在最后段，作者主要的观点是应该有运用文字所应有的谨严精神文学是艰苦的事，只有刻苦自励，推陈翻新，时时求思想情感和语言的精练与吻合，你才会逐渐达到艺术的完美。

概括下就是应该有谨严精神只有咬文嚼字，不断推陈翻新，追求思想感情和语言的精练与吻合，才可能达到艺术的完美。

这个理大家是不是很同意同意。

接受这个道理比较简单，好了，这节课目的达到了，怎么下课吧生下课师接受这个观点容易，知道是什么比较容易，比较难的是怎么办。

师对。

咱们不能像句北京俗语所说的那样‚天桥的把式，光说不练‛哪。

对，咱们还要从大学问家那里学来咬文嚼字的本领。

师看看朱光潜先生是怎样咬文嚼字的。

再看段的内容。

这些都是具体咬文嚼字的的实例。

总共有几个实例演员替郭沫若改台词王若虚改史记‚李广射虎‛‚推敲‛的推敲惠山烹小龙团中两句的剖析‚套板反应‛具体分析看作者在第段有句话以上是随便举几个实例，说明咬文嚼字的道理。

我问作者是不是很‚随便‛地举出这几个实例生不是。

师那么，大家给这个实例归下类，看有没有层次上的分别生是文字修改方面的是有关词语的联想意义的。

师好。

我再问下，个修改的例子中，有没有越改越好，有没有越改越不好的，有没有怎么改怎么好的。

生有。

是修改后增色不少的，表达效果增强了是改坏了的。

是怎么改怎么有理的。

师你把第个实例中有关修改后增色的分析给大家找出来，分析下。

师作者分析得不是很在理生在理。

师把第个实例中作者认为修改后失色的语句读出来。

生读。

师再把关于‚推敲‛的推敲的道理读出来。

生读师我问个问题为什么有的修改会增色，有的修改会失色，而有的修改又怎么改怎么有理呢那么，评判增色失色和修改得有理的辬准是什么呢大家能不能从作者的分析中归纳出来呢生修改字词，不仅是修改字词，在文字上推敲，骨子时在是在思想情感上‚推敲‛。

师对，这句话非常关键。

这也是本文最重要的句话，它告诉我们，在语言文字‚推敲‛时，改好改坏的依据是思想感情，这是问题的根本所在。

我们找个同学把作者分析‚推敲‛的部分好好读读，我们认真体会下。

师读得很好。

那么第段和第段讲的是什么内容生讲的是阅读或者写作的又难处联想意义的把握和运用。

师第段是从哪个角度讲的第段又是从哪个角度来讲的呢生第段是从阅读中联想意义的确定之难。

第段从写作避免套语和‚套板反应‛之难来写的。

两段正好正反对照。

大家把关键的语句划出来。

师这两段与我们前面的分析出来的咬文嚼字要与思想感情相关联有没有关系生有。

师把相关语句划出来。

读辫。

师好。

这样，我们读完了这篇文章，我们对怎样去‚咬文嚼字‛是不是获得了个总的原则。

生咬文嚼字表面上是在锤炼语言文字，其实是在锤炼作者的思想感情。

师对，这才是的关键。

运用师好，有了这样个原则，我们给大家举几个炼字炼意的例子，学着朱光潜先生的做法，咬番，嚼番，咬出感情，嚼出味道来，怎么样例教材花边内容中有王安石推敲诗句的例子，找同学学着作者的分析方法，说说用‚绿‛字的好处。

‚春风‛不是无情物，吹绿万物萌生机。

例打投影红杏枝头春意‚浓‛红杏枝头春意‚闹‛刘公勇在词话里称‚闹字卓绝千古‛。

‚闹‛字好就好在准确鲜明生动，带有动态地刻画春天的蓬勃生机，并把作者对春天这样个万物萌发，生机盎然的季节的到来的欣喜用个‚闹‛字表达了出来。

作者的感情态度尽含于个闹字之中。

例填词女飞人乔伊娜那令人的速度在人类追求极根的理想中书写了辉煌的笔。

这句话中包含了种什么样的情感骄傲，自豪，令人叹服。

大家填写词是什么知道作者是怎么写的吗‚眩晕‛为什么大家道德想到的是叹为观止之类的词呢说明‚套板反应‛在起作用。

对，对语言的追求不无极限的。

布臵作业那么，大家回去是不是可以拿出自己文章的段，咬咬，嚼嚼，让这段精练，让它能与你的丰富的情感相吻合，避免因词害意。

好不好好。

那么，这次真的下课了，谢谢大家的配合。

咬文嚼字教案篇备课资料课文补注关于作者朱光潜中国当代著名美学家，字孟实，笔名明石盟石孟石等。

年月日出生于安徽桐城乡下个破落的地主家庭。

青少年时期接受传统文化教育。

年入香港大学教育系求学，在‚‛运动的影响下，放弃文言文，改用白话文，追求西方的社会科学，年月，处女作福鲁德的隐意识与心理分析发表于东方杂志，大学年毕业后，先后在吴淞中国公学浙江大虞春晖中学任教，并创办立达学园，年就读于爱丁堡大学，攻读英国文学心理学哲学和艺术史。

年取得文学硕士后，转入伦敦大学研究莎士比亚。

翌年，赴巴黎大学注册，学习法文和法国文学，其后又转入莱茵河畔斯特拉斯堡大学，奋斗年写成了博士论文悲剧心理学，获博士学位，留学期间完成的主要著作有诗论年初版给青年的十封信年变态心理学派别年谈美给青年的十封信年文艺心理学年，其中多次再版诗论，这是他经过长期酝酿，运用中西诗学比较的方法写成的，更表现出他深受中国传统美学的影响。

他甚至说过，他在美学上的发展是以王国维的人间词话为基础的。

诗论利用了中国诗学的丰富资料，融会了中西诗学遗产的优良传统，为中国新诗发展提供了借鉴。

这是本具有独创性的有系统的力作，在中国美学史上占有定地位。

不过，在读者的印象中，他受西方哲学美学和心理学的影响，特别是受克罗齐的哲学美学观点的影响，更为突出。

他在文艺心理学中主张的‚移情论‛‚距离说‛是在‚艺术即直说‛的前提下提出的，这些观点，在思想体系上，属于唯心主义的范畴，由于这部著作向读者介绍了西方现代美的成果，在当时引起过广泛的影响。

年回国后，朱光潜在北京大学中文系西语系讲授西方名著选读文学批评史，以后又在清华大学北平大学中央艺术学院兼课。

抗日战争爆发后，任川大学文学院院长兼外语系教授。

朱光潜在成都加入中华全国文艺界抗敌协会，任理事。

以后，又改任武汉大学外文系教授，度兼任教务长，他主编过商务印书馆的文学杂志。

克罗齐哲学述评年出版是这时期的力作。

年冬，朱光潜返北京大学任教，任西语系主任，翌年兼任文学院代院长。

年冬，他拒绝南去，毅然留在北京，精心翻译柏拉图文艺对话集年出版，以迎接解放。

他的美学研究也进入新阶段。

此后，他直在北京大学任教授。

他积极参加年到年的全国性的美学大讨论，出版的译著有拉普的艺术的社会根源年拉奥孔诗与画的界限修订本，年歌德谈话录年黑格尔美学年年等，他翻译的西方美学原著数量较多，他将黑格尔的美学译成中文，事实证明他是最能胜任的。

由于不屈不挠的努力，使大批青年学者能看到西方美学史的原著，使中国现代美学与西方美学缩短了距离，为中国美学的发展做了打基础的工作，这是项杰出的贡献。

他在美学方面的重要著作西方美学史上下卷，年年，是我国第部系统全面地阐述西方美学发展的专著，这部著作重视从第手资料出发，吸取了国外各类著作的成果，作者有正确的历史观点，重视叙述的客观性对于贯穿西方美学史的重大理论问题又进行了集中的论述作者视野广阔，对于西方美学史上的重要理论流派，放在当时的社会背景中进行考查，又特别注意了社会意识形态间的互相影响。

这样，对西方美学史发展的脉络理得比较清楚，认识也更深入了，作者善于将对历史潮流的论述与深入剖析重要美学家结合起来，显示了有血有肉史论结合的特色，这是部运用马克思主义观点总结西方美学史的重要成果。

美学大讨论以来，朱光潜改变了过去认为美是心灵主观创造的讲法，提出了美是客观与主观的统的观点。

所谓客观，指的是自然物，这是产生美的条件所谓主观，指人的既定的主体条件，如意识形态情趣等，所谓‚统‛，指在人的主观条件影响下形成的‚物的形象‛，物是第性的，‚物的形象‛则是第性的，美感的对象不是自然物，而是作为物的形象的社会的物。

此后，他发愤阅读马克思主义著作，运用几种外文原版进行逐字逐句的对照。

他的论点在大百科全书‚美学‛条中得到扼要的阐明，是实践观点‚马克思主义为美学带来个最根本的转变，就是从单纯的认识观点转变为实践观点，以往的美学都大半从认识论出发，只满足解释些美学现象。

马克思主义美学都大半从认识论出发，证明了文艺活动是种生产劳动，和物质生产劳动显出基本致性‛，人的本质力量也在这过程中得到了发挥。

是‚整体人‛的观点，以往的近代美学大半是形而上学的机械论的看法，把有生命的人割裂为若干独立部分，世纪后期的生物学带来了与机