名，我很高兴啊，可是，你们都有些什么本领呢静静，静静，你们不要吵，个个地说。

你是谁你想应聘什么，你有什么本领呢学生扮演动物应聘。

小朋友们，你们太能干了，听听，主考官大猩猩是怎么说的课件小朋友，他们被录用了，我们用热烈的掌声向他们表示祝贺吧，拼图欣赏，拓展延伸学生拼图清洁工们，现在你们要做的第件事是把这面目全非支离破碎的地球重新拼拼，变回到美丽的地球，行吗是啊，正是有了这些动物们的帮忙，我们地球的环境才变回了以往的清洁美丽，你们看。

课件新课标提倡，努力建设开放而有活力的语文课程。

师我们想到的好主意，动物环境保护站也想到了，他们今天就要招聘些清洁工。

听到这个消息，好多小动物都来了，咱们也去看看吧，都有哪些小动物来报名了。

小朋友请打开书第页第课地球清洁工自由朗读课文。

课件读书要求学生自由朗读，教师巡视指导。

小朋友，请告诉老师，刚才你在读书过程中，画出了哪些小动物的名字课件种动物早就听说咱们这个班的小朋友回答问题特别积极，尤其是朗读课文，最棒了。

孩子们，告诉老师，你们最喜欢哪种动物能不能把他说的话读给老师听听。

课件动物分解图，抓住得意羞答答细声细气等词指导朗读创设情境，表演理解小动物们的本领真大呀，它们是不是都被动物环境保护站录用了呢我们起到招聘现场去看看吧。

课件大猩猩图小朋友们，主考官先生多热情呀，我们也要做个有礼貌的好孩子。

来，起向主考官先生问声好吧主考官先生，你好，小学生天性活泼好动，表演欲强。

在这个环节，我让学生竟聘，以竟聘为载体，让学生自主合作探究，说说，比比，感受现场，感悟语言，增强趣味性，调动学生的积极性，加深对文本的理解。

地球清洁工教案篇范文。

学生边拍手边唱歌课件拍手歌。

板书设计成功的板书是开启学生思维的钥匙。

这样的板书，简洁明了，便于学生增强环保意识，达到学习的目的。

地球清洁工保保护护环地境球地球清洁工教案篇说目标新纲要要求引导幼儿对身边常见的事物和现象的特点及变化规律产生兴趣和探究的欲望。

根据幼儿的年龄特点，他们对小动物的兴趣非常浓厚，所以本次活动以动植物为地球做清洁为切入点，激发幼儿也来清洁地球垃圾。

选取他们生活中常见的废旧物垃圾，并探究怎样对废旧物进行分类作为活动的主要内容，从而培养幼儿初步的环保意识。

师我们想到的好主意，动物环境保护站也想到了，他们今天就要招聘些清洁工。

听到这个消息，好多小动物都来了，咱们也去看看吧，都有哪些小动物来报名了。

小朋友请打开书第页第课地球清洁工自由朗读课文。

课件读书要求学生自由朗读，教师巡视指导。

小朋友，请告诉老师，刚才你在读书过程中，画出了哪些小动物的名字课件种动物早就听说咱们这个班的小朋友回答问题特别积极，尤其是朗读课文，最棒了。

孩子们，告诉老师，你们最喜欢哪种动物能不能把他说的话读给老师听听。

课件动物分解图，抓住得意羞答答细声细气等词指导朗读创设情境，表演理解小动物们的本领真大呀，它们是不是都被动物环境保护站录用了呢我们起到招聘现场去看看吧。

课件大猩猩图小朋友们，主考官先生多热情呀，我们也要做个有礼貌的好孩子。

来，起向主考官先生问声好吧主考官先生，你好，小学生天性活泼好动，表演欲强。

在这个环节，我让学生竟聘，以竟聘为载体，让学生自主合作探究，说说，比比，感受现场，感悟语言，增强趣味性，调动学生的积极性，加深对文本的理解。

地球清洁工教案篇范文。

爱清洁的小朋友们，你们想来应聘清洁工吗想被录用吗好，会儿，大猩猩看哪个小朋友把自己的本领说得好，演得也好，他就会录用谁你们有信心吗现在，大家就好好准备，你想代替哪种动物应聘什么清洁工，你就把它说的话再练练。

学生练读，教师巡视指导。

小朋友，你们准备好了吗好，现在我就是主考官，谁能演得好，我就把清洁工的标志给谁戴上准备清洁工头饰我宣布，招聘会正式开始，想来应聘清洁工的，都举手吧举手，你们都来报名，我很高兴啊，可是，你们都有些什么本领呢静静，静静，你们不要吵，个个地说。

你是谁你想应聘什么，你有什么本领呢学生扮演动物应聘。

小朋友们，你们太能干了，听听，主考官大猩猩是怎么说的课件小朋友，他们被录用了，我们用热烈的掌声向他们表示祝贺吧，拼图欣赏，拓展延伸学生拼图清洁工们，现在你们要做的第件事是把这面目全非支离破碎的地球重新拼拼，变回到美丽的地球，行吗是啊，正是有了这些动物们的帮忙，我们地球的环境才变回了以往的清洁美丽，你们看。

课件新课标提倡，努力建设开放而有活力的语文课程。

说教法大班幼儿随着年龄的增长，他们的思维已由直觉行动思维过渡到发散性思维和具体形象思维。

他们喜欢提问题，喜欢动手操作。

因此，我在本次活动中，以设置情境游戏及动手操作的形式来贯穿整个活动。

在情境中，不知不觉的把幼儿的注意力引到课题中。

幼儿在分类游戏中，玩中学，玩中做，充分调动起他们学习的积极性与主动性。

幼儿智力发展体现在手指尖上，这说明操作在幼儿活动中的作用。

在科学教育的方法中，要注意内容的兴趣性和生成性，利用幼儿感兴趣的事物扩展成幼儿教学教育的内容。

因此，我在活动中，为幼儿准备了大量的废旧物，让幼儿在游戏中，通过自身的操作活动，达到玩中学，玩中做的目的。

从中体现了孩子的主体地位和教师的主导作用。

重点能对生活中常见的废旧物进行分类。

难点在对废旧物进行分类的基础上，能分辨哪些是可以循环利用的。

说教材大自然是人类赖以生存的环境。

随着资源的不断开发，资源浪费的日益严重，环境保护问题已渐渐被人们所重视。

幼儿是未来的主人，抓好幼儿时期的环保教育更是刻不容缓的。

本次活动幼儿通过对废旧物分类的操作，了解哪些是可以循环再用，哪些是有害的，进步明确垃圾分类的意义，使其树立爱护地球保护地球的意识。

结束环节请幼儿大胆表述自己怎样做来保护地球。

启发幼儿从我做起，从小做起。

并与幼儿共同去收垃圾，将活动推向高潮。

延伸环节请幼儿收集设计环保标志环保宣传画，为环保卫士作品展做准备。

说反思在本次活动中，幼儿通过猜想探究感知及动手操作的过程，知道保护地球环境对人类的重要。

并学会简单地为垃圾分类，知道有些废旧物是可以利用的。

如果在活动前，让幼儿多了解些有关地球污染的资料图片，幼儿对活动的内容会理解得更透彻更清晰。

但是，环保教育是个长期的过程，需要我们在今后的工作生活中充分利用家庭社区幼儿园的环保资源，形成教育合力，让环保意识培养与环保行动起成长，让环保成为孩子们的种习惯。

地球清洁工教案篇各位老师大家好，今天我说的是西师版小学语文年级上册的篇课文地球清洁工。

说教材地球清洁工是西师版小学语文年级上册的篇课文。

它是篇童话知识小故事，通过生动有趣的语言向学生介绍了小动物们是怎样做地球清洁工的，内容通俗易懂。

通过对课文的学习让学生体会这些清洁工为地球环保所作的贡献，倡导人和动物和谐相处喜欢这个知识童话故事，知道故事里讲了哪些小动物，他们是怎样做地球清洁工的，有对自然，对生物观察探究的兴趣能正确，流利，有感情地朗读课文用自己的话讲故事，与小伙伴合作分角色演演教学准备准备海鸥，鲫鱼，乌鸦，蚯蚓，屎壳郎的图片准备张招工信息课文通过生动有趣的语言向学生介绍了海上清洁工海鸥，淡水清洁工小鲫鱼，地面清洁工乌鸦，地下清洁工蚯蚓，牧场清洁工屎壳郎，为地球环保所作的贡献，内容通俗易懂。

借助图片，分角色有感情的朗读等手段，帮助学生体悟各种小动物对环境保护的奇妙功能，进而用自己的话创编故事，并与小伙伴合作分角色演演说教法学法将情景创设，主动探索，协作学习，会话商讨等多种新型教学方法综合运用，有助于学生发散性思维创造性思维的发展和创新能力的孕育。

通过游戏文字图片，创设情境，渲染气氛，使学生认识各种地球清洁工，了解地球清洁工为保护环境所做的贡献。

通过师生对话生生对话生本对话之间的多向交互，让学生交流自主学习成果，激励了学生的创造欲望，促进了学生自信心，自我意识，自我概念的形成。

让学生感受个成功的，主宰的自我。

说教学过程地球清洁工是篇富有童趣的知识小故事，通过生动的语言介绍了学生心中以前忽视的各种动物，有的认识，有的不认识，以平时学生对动物的兴趣和认识来看，若不注意，有可能上成堂介绍知识性质的自然课。

因此，根据学生实际，针对课文特点，本课教学首先应立足语文学科的学科特点，利用这些知识进行语言能力训练，在阅读中学习如何运用说明方法增加知识性文章的可读性。

其次，以本课为载体，通过生动活泼地学习，激发学生课后继续探索其他地球清洁工的兴趣。

我设计了如下教学过程导入课题讲屎壳郎出国记的故事导入新课，第时间内抓住学生听故事的愿望，引出本课的主角之屎壳郎，然后立即出示屎壳郎的图片新颖鲜活，为学生提供了多样化的外部刺激，从而使教学开始就牢牢抓住了学生的目光，延续至整堂课，并顺利展开教学。

创设情境，认识各种地球清洁工创设游恐龙园的情利用课文中的情景动物环境保护站要招收批清洁工，好多小动物都来了，咱们也去看看吧让学生初读教材，并融入到课文内容中，在了解课文内容后，分别对老师的板书问题进行勾画填充。

在此基础上，小组内交流讨论自己的答案，最后，结合图片，进行全班交流，把问题和答案对号入座，串讲课文内容加强学生合作学习的能力适时对学生给予表扬，调动学生积极性，从而加强学生对语言的感悟，教师引导学生总结提炼，最终达到读懂课文，理解课文内容的目标。

听听我说书这是个复述课文内容，加深印象的过程这过程的设计，目的是让学生试着用自己的语言复述课文内容其他同学在听故事的过程中能大胆对同学表述不当的地方提出意见并做适当的修改使全体同学加深印象，为下步的自主表演做铺垫看看我表演这环节回扣课文结合课文内容表演故事创设适当的情景，引起学生的表演欲望平常毫不起眼的这些被我们忽视的小动物们原来默默的为地球做了这么多的贡献，你们想怎么表达对他们的敬佩之情呢让学生分小组自主合作表演充分调动学生的表演欲和积极性，培养其积极参与小组合作的