弯弯的学生的思路打开了，纷纷举手发言。

有的说香蕉是弯弯的。

有的说镰刀是弯弯的。

还有的说谷穗也是弯弯的。

接着，我播放了小小的船的曲子，请小朋友们闭上眼睛，听着乐曲，你的脑子里出现了什么你觉得蓝蓝的天空像什么，闪闪的星星又像什么学生思维的火花下子被点燃了，争先恐后地举起手来。

有个小男孩说蓝蓝的天空像大海。

个小女孩说闪闪的星星像宝石。

还有个男孩子说闪闪的星星像眼睛，眨眨的。

当我出示我会说这张幻灯片时，顿时小手如林。

特别是的，给了学生更大的想象空间，可想而知，学生的回答也是彩缤纷的。

最后是扩展活动假如你是飞行员，驾驶着宇宙飞船，飞上太空，你会看到什么呢让学生展开想象的翅膀，留给他们片畅想的天空。

小小的船教学反思浙江省富阳市富春第小学唐美娟我执教的是实验教材小学语文第册第课小小的船，这是篇小韵文，语言优美，适于朗读，富于想象。

本堂课要达成的目标是认识个生字，能正确拼读，认识个偏旁门。

会写见。

看懂图意，能有感情地朗读课文背诵课文。

通过多次说话训练，扎实语言文字的训练，发挥学生的想象力，从而感受晴朗夜空的美丽。

在教学设计中，努力从以下几方面着手创设富有童趣的生活情境，让学生乐于学习在课的开始，通过闪烁的小星这首歌曲，出示静中有动的图画情境，将小朋友们带入了优美的意境中，学生感到新奇有趣，使学生在轻松愉快的气氛中进入学习状态，顺其自然的切入主题，激发起学生学习的兴趣和欲望。

采用分散识字法进行教学针对年级新教材特点，学生的识字任务重，本人采用了分散识字法，这样既提高了学生的学习积极性，又可以减轻学生的识字任务。

注重以读为主的训练主线语文课程标准把喜欢阅读放在年级阅读教学阶段目标的第条。

朗读训练是语文教学中项语言基本训练。

它既是理解语言的有效手段，也有助于增强语感，发展语感。

教学中，让学生直接去感受语言积累语言。

努力营造着种我想读我来读我要读的氛围。

用激励性挑战性的话语，并在学生朗读之后，给予其充分的肯定和鼓励。

这样，学生在整节课中就始终保持着那份读的热情与渴望。

注重说话训练和想象力的培养在这节课的教学过程中，努力创设个充满活力的课堂教学环境，说话训练到位，说话时想像意境美，学生从不同的角度展开说话，扎实培养学生的语感，激活学生的想象，学生的想象中有自己的见解，可能幼稚，却是童心的自然流露，对低年级学生来说，这就是创新。

当然，这节课还存在许多的不足像这样优美的文章，教师最好能通过范读来指导学生，培养学生美读文章的能力。

但由于教师本人嗓子沙哑，难以范读，导致学生不会美读课文。

感觉上课的时间不够，节课下来，原定的教学任务没有完成。

原定的分钟扎扎实实练习写字的时间被挤掉了，很是可惜。

教师的教学机智还有待于提高。

小小的船教学反思上海市实验学校东校卢凤小小的船课是我在新课改教学思想的指导下上的节课。

课后，我反复细细反思，我认为这节课的成功之处有以下几点以读为本，注重培养学生的朗读能力语文教学中要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。

可见小下大的形状，由学生观察在田字格的位置，学习头指导两点是上下平行分布，以及笔画顺序，学习只区分字音只看见闪闪的星星蓝蓝的天只小鸟飞来了。

每学习个生字，先让学生划空跟着老师写，再当场让学生在田字格里写遍，老师巡视和指导。

课堂小结。

，现在我们闭上小眼睛，跟着音乐背诵课文，感受自己心中的小小船。

作业布置背诵唱歌跳舞等你喜欢的形式表演给爸爸妈妈看。

小尖头只个生字各写行。

小小的船教案篇小小的船教学反思浙江省杭州市彭埠第小学校区翁吉英〘教学反思〙兴趣是学习的先导。

兴趣是最好的老师。

捷克教育家夸美纽斯曾要求教师用切可能的方式去激起儿童的求知和求学的欲望。

所以在教学中，我根据低年级儿童的心理特征，创设生动的教学情境，充分调动学生的多种感官，让学生在兴趣盎然的活动中学习。

如上课伊始，我先让学生猜个谜语，播放了首优美的歌曲小小的船，并出示了课文的插图。

美妙动听的音乐，色彩鲜明的画面，很快把学生的心给牵住了，他们的学习兴趣下子被激发起来了。

接着，我让学生说说你发现了什么个学生站起来大声地说我发现这首歌就是我们今天要学的课文。

正是因为学生有了兴趣，才会产生强烈的求知欲，主动地进行学习。

在新课程的识字教学中，教师要激活学生自主识字的意识，让他们喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

首先，我们要转变教学观念，把学生看作识字的主体，把识字的主动权还给学生，我们可与学生互换角色，给学生留有自由识字的空间，经常引导学生说说你是怎样记住这个字的你还有更好的记忆方法吗以激活学生的思维，充分发挥潜在的创造能量。

实践证明，在这样的学习氛围中，学生会有许多识字方法。

生会意识字土代表地，两个人背靠背坐在地上就是坐。

生编顺口溜识字门里有个人就是闪。

生表演识字我记住了看，边说边把手放在眼睛上面做了个动作。

生编字谜我给大家猜个字谜张口是什么字只。

生熟字加偏旁日生星。

此外，教师要构建自主识字的课型，引导学生在任务中识字。

如让学生在识字过程中过关。

第关叫出他们的名字认读生字第关分辨他们的模样读音举卡片，辨析同音字形声字第关问问他们的意思对相关词语的意思质疑，第关，还是认识他们。

认读有生字组成的词语。

如我在上小小的船课时，出示课件点击课件上的星星，星星上显出生字，学生抢读师闪闪的星星多美呀，他们都有自己的名字，你知道他们分别叫什么名字赶快跟星星打个招呼吧，通过识字游戏，不仅活跃了课堂气氛，而且调动了学生的学习积极性，让学生在轻松愉快的学习活动中复习巩固生字，享受学习的乐趣。

小学语文新课程标准指出低年级阅读教学，最重要的是指导学生把课文读正确读通顺，最好还能读出感情来，朗读的形式要多样，要能引起学生的朗读兴趣。

因此，我采用了多种形式的朗读，如自由读小组合作朗读范读指名读男女生赛读配乐朗读。

新课标指出尊重学生的情感体验和独特感受，在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想像力和创造潜能。

所以，在朗读课文时，我留给学生片畅想的天空，让孩子们尽情发挥想象。

如读了两行，我让学生说说小小的船指的是什么。

你还你还知道哪些东西也是充分设计谈话导入。

品读赏析叫声第自然段步态第自然段吃相自然段这位鹅老爷的脾气被周围的邻居知道了，于是，就上演了场有趣的剧目。

请同学看课文页，听好老师的要求在读的过程中，用曲线画出写鹅的句子，用直线画出写狗的句子，听明白了吗开始，学生在读画的过程中，教师指导有的句子不是直接写鹅的，而是从狗的眼中看到的，要注意区分，不要多画，也不要丢掉。

学生读和画，教师在黑板上画鹅狗盆篱笆。

师我刚才听好多同学读得都特别的好，你们能想办法，用你们自己喜欢的方式把鹅吃饭有意思的样子再现出来吗播放课件图你们可以同桌想象它当时的样子，说说也可以分角色读读，也可以自己读读我们看哪组同学表现得最精彩。

生准备汇报第种情境组汇报师评人读第种情境组汇报师评人读。

我利用课件出示丰子恺先生的白鹅图导入课文图中的鹅是‚我‛骑在‚鸟‛上，现在倡导保护鸟类所以鹅字也改变了写法，成为现在的‚鹅‛。

丰子恺先生不仅画了白鹅，还写了篇描写白鹅的美文，就是我们今天要学习的课文白鹅。

学习第自然段为了让学生感受到它伸长头颈，左顾右盼的高傲姿态，在老师的激趣引读之下，马上引导学生看图，想象‚瞧，这姿态多像‛从而让学生初步感受到作者对白鹅的喜爱之请。

接着让孩子通过解读过渡句，了解到白鹅的高傲主要表现在姿态叫声步态和吃相这个方面。

然后再引领学生深入学习课文，通过抓重点词句了解白鹅叫声步态吃相的特点。

学习鹅的叫声的内容时，让学生自读小组讨论，看作者是怎样把白鹅的叫声特点写具体的。

找出能形象生动地表现白鹅叫声特点的词句并课件出示，展开想象让学生给白鹅当翻译，并及时指导阅读，要读出鹅的高傲。

读书，不但要从字面上理解，还要联系上下文深入体会字里行间所包含的作者的思想感情。

作者表面写白鹅高傲，叫声很凶，实际是在赞扬它的尽职勇敢。

通过引读有关句子，组织小组讨论全班交流及老师的点拨，让学生在语言学习中认识明贬实褒的表达方法，深入体会作者的思想感情，学会阅读。

带着感情读‚好个高傲的动物‛，品味作者对白鹅的赞美之情。

在‚鹅的步态‛这自然段的教学中，作者把京剧里净角出场的样子比喻鹅走路的样子。

对‚净角‛词学生很陌生，净角是怎样出场的光凭老师的讲解学生也很难理解。

所以我就借用多媒体课件，让学生观看净角出场的模样，感受到原来‚净角出场‛是如此的‚步调从容‛‚大模大样‛。

紧接着体会作者通过鸭和鹅比较的方法突出鹅的步态特点，想象它们走路的样子，让学生运用对比的方式读描写鸭和鹅的句子，并让学生演演。

这样的设计是进步感悟作者观察细致的态度和用词的准确是学生在多种感官及师生合作参与的学习中获得愉悦的体验，提高效率。

再次通过课件出示‚好个高傲的动物‛，自由朗读，抒发喜爱之情。

师首先，请你默读第自然段，找出个你认为最能表现白鹅高傲的词。

从这个词你仿佛可以看见白鹅当时在干什么它好像在说什么把你的想象就写在这个词的旁边。

师鹅不仅叫声高傲，它的步态也是那么与众不同。

小声读读第自然段，你能想像出鹅的步态是什么样的吗师鹅的步态和叫声够高傲的了，但和它的吃相相比不算什么弯弯的学生的思路打开了，纷纷举手发言。

有的说香蕉是弯弯的。

有的说镰刀是弯弯的。

还有的说谷穗也是弯弯的。

接着，我播放了小小的船的曲子，请小朋友们闭上眼睛，听着乐曲，你的脑子里出现了什么你觉得蓝蓝的天空像什么，闪闪的星星又像什么学生思维的火花下子被点燃了，争先恐后地举起手来。

有个小男孩说蓝蓝的天空像大海。

个小女孩说闪闪的星星像宝石。

还有个男孩子说闪闪的星星像眼睛，眨眨的。

当我出示我会说这张幻灯片时，顿时小手如林。

特别是的，给了学生更大的想象空间，可想而知，学生的回答也是彩缤纷的。

最后是扩展活动假如你是飞行员，驾驶着宇宙飞船，飞上太空，你会看到什么呢让学生展开想象的翅膀，留给他们片畅想的天空。

小小的船教学反思浙江省富阳市富春第小学唐美娟我执教的是实验教材小学语文第册第课小小的船，这是篇小韵文，语言优美，适于朗读，富于想象。

本堂课要达成的目标是认识个生字，能正确拼读，认识个偏旁门。

会写见。

看懂图意，能有感情地朗读课文背诵课文。

通过多次说话训练，扎实语言文字的训练，发挥学生的想象力，从而感受晴朗夜空的美丽。

在教学设计中，努力从以下几方面着手创设富有童趣的生活情境，让学生乐于学习在课的开始，通过闪烁的小星这首歌曲，出示静中有动的图画情境，将小朋友们带入了优美的意境中，学生感到新奇有趣，使学生在轻松愉快的气氛中进入学习状态，顺其自然的切入主题，激发起学生学习的兴趣和欲望。

采用分散识字法进行教学针对年级新教材特点，学生的识字任务重，本人采用了分散识字法，这样既提高了学生的学习积极性，又可以减轻学生的识字任务。

注重以读为主的训练主线语文课程标准把喜欢阅读放在年级阅读教学阶段目标的第条。

朗读训练是语文教学中项语言基本训练。

它既是理解语言的有效手段，也有助于增强语感，发展语感。

教学中，让学生直接去感受语言积累语言。

努力营造着种我想读我来读我要读的氛围。

用激励性挑战性的话语，并在学生朗读之后，给予其充分的肯定和鼓励。

这样，学生在整节课中就始终保持着那份读的热情与渴望。

注重说话训练和想象力的培养在这节课的教学过程中，努力创设个充满活力的课堂教学环境，说话训练到位，说话时想像意境美，学生从不同的角度展开说话，扎实培养学生的语感，激活学生的想象，学生的想象中有自己的见解，可能幼稚，却是童心的自然流露，对低年级学生来说，这就是创新。

当然，这节课还存在许多的不足像这样优美的文章，教师最好能通过范读来指导学生，培养学生美读文章的能力。

但由于教师本人嗓子沙哑，难以范读，导致学生不会美读课文。

感觉上课的时间不够，节课下来，原定的教学任务没有完成。

原定的分钟扎扎实实练习写字的时间被挤掉了，很是可惜。

教师的教学机智还有待于提高。

小小的船教学反思上海市实验学校东校卢凤小小的船课是我在新课改教学思想的指导下上的节课。

课后，我反复细细反思，我认为这节课的成功之处有以下几点以读为本，注重培养学生的朗读能力语文教学中要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。

可见