草变绿了，花儿开了，说明春天来到了。

春天还有哪些景色呢春天还在哪里呢请认真看看，仔细听。

多媒体展示歌曲春天在哪里的演唱第段师春天在哪里呢春天在青翠的山林里，在湖水的倒映里，在小朋友的眼睛里。

刚才我们在欣赏范唱的时候，老师就发现些同学忍不住唱了起来，下面我们就起来演唱歌曲的第段教师出示大歌片。

设计说明在这里教师没有按照常规先学谱后学词，因为大多数学生对这首歌曲较为熟悉，加之在欣赏时很多学生已经忍不住唱了起来，在这种情况下，学生想唱歌想展示自己的的欲望非常强烈，教师强行压制这种欲望也就是压制了孩子们学习的积极性，所以在这里干脆让孩子们唱起来，则顺应他们的心理，则便于教师从孩子们的演唱中找出不足，便于教师下步的教学。

提出要求，进步巩固。

师歌曲的速度是怎么的歌曲的情绪呢那么应用什么样的声音来表现歌曲呢对，应用活泼明亮有弹性的声音，就像小黄鹂的歌声样。

师范唱后，学生演唱。

设计说明在第遍演唱的时候，依然有几个学生把前十分音符唱成了后十分音符。

所以在这里教师再进步的范唱提示，同时也通过此句范唱来引导学生如何用活泼明亮有弹性的声音来演唱歌曲。

揭示歌名师歌曲的名字是什么呢你能为它起个名字吗学生讨论在这里教师应尽量的鼓励学生踊跃发言学生发言后，教师小结我们经常在些光盘和磁带上看到如嘀哩哩嘀里嘀哩春天在哪里这样的歌名，它们都是指的同首歌曲，还有刚才同学们起的些很好听的名字都可以作为这首歌曲的名字，我们课本上把这首歌的名字定为春天在哪里。

教师把花形的歌名贴在大歌片上设计说明因为这首歌的版本很多，而且歌名也不少，所以在这里教师设计了让学生为歌曲取名字，既轻松的解决了这个问题，又培养了学生的想像力和创作能力。

学习歌谱师这首歌曲的歌谱和我们以前学过的不太样，区别在哪里对，高音谱号后面多了个降记号，这首歌曲的调号就成了大调，在第间，请同学们在手指线谱上找出其他的各音。

学生找出大调各音的位臵后，同桌之间互相检查并唱唱。

师请同学们自己在心里默唱前句歌谱，同时找出哪两句是完全样的呀学生分小组自己学唱前句歌谱。

师老师来唱后面这部分，请你找出哪句刚才我们已经唱过了学生找出后，分组学唱后半部分歌谱。

教学重难点雾雨和太阳的特点，以及给大地带来的新景象。

，陶冶热爱大自然的情操。

教学准备图片诗歌词句影象等课时安排课时教学过程第课时谈话激趣，现在是什么季节谁能用句话说说你对春天的感受教师在学生发言中及时点拨，进行语言训练。

，他为春天写了首优美的小诗，就是我们今天要学的课文。

师板书课题，生齐读课题初读课文，认识生字。

，画出不认识的字。

，遇到不认识的字应该怎样做指导识字。

教师出示生字卡片，指名学生认读师相机指导翠笋蚕是平舌音纱阵是翘舌音阵探蚕是前鼻音轻秧是后鼻音舞是第声雾是第声。

你们能给生字宝宝组词吗看谁组得又快又多你们有什么好方法记住它们呢师指导哪巾阵探可与那中陈深作比较尊重学生的个性，识字方法不强求致。

巩固练习赛读生字卡片开火车组词练写生字实践检查把生字朋友放回到课文你们还能读准吗指名分节读课文，要求准确流利。

再读课文整体感知。

，思考春天在哪里你在那些地方找到了春天，用横线把这些地方划出来。

，老师板书枝头草原竹林田野。

真不错，你们把文中的春天找到了，真会读书。

第课时复习导入美丽的春天无处不在，她在枝头上在草原上在竹林里在田野里。

自由读课文，看看你最喜欢哪个地方的春天品读感悟，读读你喜欢的语句。

说说你喜欢什么带着感情读读让大家欣赏。

通过课件演示图片展示文字说明等多种方式进行补充评议朗读。

第节课件演示微微吹柳条儿跳舞桃花儿脸红的情景。

激发学生情感，指导朗读。

出示文字柳条儿跳舞，桃花儿脸红。

柳条儿摆动，桃花儿红了。

请学生自读讨论有什么不同你喜欢哪句为什么读出感情。

第节启发谈话草儿睡了多久如果是你换上新的衣服，你会是什么心情能读出这种心情吗第节引导学生质疑雨与探有什么关系为什么用感叹号感受雨后土壤的疏松探出地面的惊喜。

怎样读出示文字竹笋从地下探出头来啦，竹笋从地下长出头来了。

对比异同，感情朗读。

第节学生自学，分小组比赛有感情地朗读课文。

练习用那么那么说句话。

此处设计没有固定教学顺序，顺学而导，以问答形式朗读全文。

根据板书自由练背，指名背诵拓展延伸你还知道春天在哪里说说。

教师有表情的朗诵。

提问诗歌里说春天是什么春天是本什么样的书呢第次欣赏，帮助幼儿理解记忆诗歌内容。

分别提问为什么春天是本彩色的书会笑的书会唱的书集体朗诵诗歌幼儿结伴在草地周边观察边创编。

教师巡回指导，引导幼儿根据原诗歌的创编形式，使用优美词句进行表达，言鼓励幼儿大胆想象。

请个别幼儿朗诵自己创编的诗歌或词句。

将些好的词句组合成首优美的诗歌集体朗诵。

活动延伸鼓励幼儿用绘画方式表达诗歌内容，相互欣赏。

利用散步户外观察等活动，引导幼儿继续观察想象春天是什么样的。

集体制作本图画书春天的故事。

结合动作进行朗诵表演。

音乐教案小学音乐春天在哪里教案及设计意图篇活动目标随音乐有节奏整齐地做压腕手挽花动作，鼓励幼儿积极创编，大胆表演。

感知律动动作韵味，训练幼儿听音乐做动作的能力，培养幼儿的节奏感。

进行季节教育，知道春天的美丽特征。

活动准备准备春天在哪里歌曲录音，绿色彩带。

课前带幼儿观察春天的景象，丰富幼儿对春天的印象。

活动过程提问现在是什么季节请幼儿安静地欣赏歌曲，说说歌曲内容与小朋友观察到的春天的景象是否样。

请幼儿欣赏教师表演的律动，引起幼儿学习的兴趣。

先跟随歌曲节奏进行拍手压手腕及手臂上下起伏和压手腕动作相结合的练习，教师示范动作，让幼儿注意模仿。

幼儿手系上绿色彩带，在教师的带领下逐个反复练习，并随音乐按动作顺序进行表演。

音乐教案小学音乐春天在哪里教案及设计意图篇教学目的个生字，其中会写哪脸原轻巾阵探野个字，认识舞雾柔纱翠笋秧蚕个字。

背诵课文，能用那么那么仿写句子。

，热爱大自然的情感。

课后延伸活动举办次唱春天小百灵歌会，并评出最佳小百灵。

音乐教案小学音乐春天在哪里教案及设计意图篇教案目标，并用简单形象的动作扮演角色，练习中的主要对话。

仔细倾听的良好习惯。

教案准备挂图，正方形的白纸，水彩笔，电话，小熊，松鼠，小兔，花蛇和狐狸的头饰。

教案过程感知欣赏文学作品春天的电话。

激发幼儿听的兴趣初步了解的主要内容。

教师完整地讲解，让幼儿了解名称及内容。

出示教育挂图，引导幼儿观察图片，进步了解。

再次完整讲解，幼儿练习中角色的对话。

引导幼儿讨论谈话说了件什么事小黑熊是孩子什么样的熊，他与小动物做了件什么事请幼儿戴头饰，用电话表演中的主要对话。

延伸活动在幼儿充分理解内容的基础上，改编内容，可以创编打电话的内容，想象画如果你是小熊，你想给谁打电话，请幼儿画出来。

音乐教案小学音乐春天在哪里教案及设计意图篇教学要求借助拼音学会本课个生字微，轻，新，笋，探，暖，麦，蚕掌握斤字旁。

在语言环境中理解微微新衣竹笋蚕豆探出头等词语。

能正确流利地朗读课文，能根据问题学习什么时候，什么什么地方怎么样的句式。

继续学习在词语前加上合适的修饰语。

发挥想象尝试仿写课文。

教学重点读懂课文，感知春天的自然特征和美丽景色。

能根据问题学习什么时候，什么从什么地方怎么样的句式。

教学难点理解轻轻细细瓢飘洒洒等词语的意思。

读好儿化音柳条儿桃花儿草儿。

教具准备录音带幻灯生字卡片教学时间课时第课时教学要求读通课文，理解描写春天美景的诗句。

学会本课有关生字微轻新笋探初步认识句式什么时候，什么从什么地方怎么样教学过程更多请浏览金辉教育资源网谈话，揭示课题你喜欢春天吗年之中有个季节，月是春天。

再过些日子，春天就要来了。

到那时，春光明媚，百花齐放，切会变得十分美好。

这节课。

我们就来学习篇关于春天的诗歌。

出示课题齐读春天在哪里是篇读短文学词句的课文。

它要求我们多读课文，要读得熟读得好还要注意学习字词，学习句子。

音乐教案小学音乐春天在哪里教案及设计意图篇范文。

教师有表情的朗诵。

提问诗歌里说春天是什么春天是本什么样的书呢第次欣赏，帮助幼儿理解记忆诗歌内容。

分别提问为什么春天是本彩色的书会笑的书会唱的书集体朗诵诗歌幼儿结伴在草地周边观察边创编。

教师巡回指导，引导幼儿根据原诗歌的创编形式，使用优美词句进行表达，言鼓励幼儿大胆想象。

请个别幼儿朗诵自己创编的诗歌或词句。

将些好的词句组合成首优美的诗歌集体朗诵。

活动延伸鼓励幼儿用绘画方式表达诗歌内容，相互欣赏。

利用散步户外观察等活动，引导幼儿继续观察想象春天是什么样的。

集体制作本图画书春天的故事。

结合动作进行朗诵表演。

音乐教案小学音乐春天在哪里教案及设计意图篇活动目标随音乐有节奏整齐地做压腕手挽花动作，鼓励幼儿积极创编，大胆表演。

感知律动动作韵味，训练幼儿听音乐做动作的能力，培养幼儿的节奏感。

进行季节教育，知道春天的美丽特征。

活动准备准备春天在哪里歌曲录音，绿色彩带。

课前带幼儿观察春天的景象，丰富幼儿对春天的印象。

活动过程提问现在是什么季节请幼儿安静地欣赏歌曲，说说歌曲内容与小朋友观察到的春天的景象是否样。

请幼儿欣赏教师表演的律动，引起幼儿学习的兴趣。

先跟随歌曲节奏进行拍手压手腕及手臂上下起伏和压手腕动作相结合的练习，教师示范动作，让幼儿注意模仿。

幼儿手系上绿色彩带，在教师的带领下逐个反复练习，并随音乐按动作顺序进行表演。

音乐教案小学音乐春天在哪里教案及设计意图篇教学目的个生字，其中会写哪脸原轻巾阵探野个字，认识舞雾柔纱翠笋秧蚕个字。

背诵课文，能用那么那么仿写句子。

，热爱大自然的情感。

教学重难点雾雨和太阳的特点，以及给大地带来的新景象。

，陶冶热爱大自然的情操。

教学准备图片诗歌词句影象等课时安排课时教学过程第课时谈话激趣，现在是什么季节谁能用句话说说你对春天的感受教师在学生发言中及时点拨，进行语言训练。

，他为春天写了首优美的小诗，就是我们今天要学的课文。

师板书课题，生齐读课题初读课文，认识生字。

，画出不