时，手指在键盘上磨得滚烫。

为长期弹下去，他在琴旁放盆凉水，把手指浸在水中泡凉后接着弹，水撩在地板上积少成多，漏到楼下房东家里却浑然不知。

材料只蜜蜂要酿造公斤蜂蜜，必须在万朵花上采原材料，假如花丛同蜂房的距离平均是公里，那么蜜蜂要酿造公斤蜜，就得飞行万公里，差不多等于绕地球赤道行圈。

各抒己见，参考生物界人类做成功任何件事都离不开勤奋这起码的法则。

学生补充材料探究练习材料王安石伤仲永文中的方仲永，岁时就认识书写工具，岁就能指物作诗。

邻居家有事常喊他去作诗并给他报酬。

其父觉得有利可图，便拉着他到处赚钱，不让其学习，结果到岁时泯然众人。

材料据青年博览刊载，少年大学生钱，岁时就会微积分，被认为是神童，进入合肥科技大学学习。

平时，学生们上课，他却在校园里野逛，成绩落千丈。

老师多次劝说仍无进步，后来退学当了油漆工，从此告别神童生涯。

材料南北朝时的江淹，少时笃志好学，其诗幽丽精工，恨赋别赋脍炙人口，晚年满足安逸生活，再也写不出好文章来，人称江郎才尽。

各抒己见，参考如果不勤奋则天资再高也毫无用处。

学生补充材料探究练习材料比尔盖茨岁时看到了电脑软件行业的巨大商机从哈拂辍学，后来成了世界首富。

盖茨成了盖茨，我们依旧微软。

材料年中国在世界上首次人工合成牛胰岛素，使人类在认识生命奥秘的道路上又前进了步。

当时有很多人提名牛胰岛素的研制者应当获得诺贝尔医学奖，可由于作出此贡献的人多，国内因为报名争议得很厉害，送给评审委员会的名单多达人，而诺贝尔奖只奖给有突出贡献的两个人，这样他们与此奖擦肩而过。

材料秦末，刘邦项羽先后进入咸阳，当时项羽力量明显强于刘邦，消灭他易如反掌，在鸿门宴上项羽不听谋士范增之言杀掉刘邦，沽名钓誉，听信项伯仁义之说放走刘邦，最后天下被刘邦所夺各抒己见，参考机遇其实是存在的，而且有时候影响极大，联系材料略。

学生补充材料板块拓展延伸补充观点对于成功所需条件的看法，从不同的角度看可能观点未必相同，请你结合自己的学习生活阅读体验谈谈你的看法。

学生纷纷谈自己的看法，老师给予适当评价板块老师课前也收集不少名人关于成功的观点，大家不妨起来欣赏下。

有人认为成功要耐得住寂寞有人认为自卑是成功的障碍有人认为成功需要锲而不舍的精神需要点滴的积累需要大胆的尝试勇于面对失败。

如果你想要获得成功，就要以持之以恒为朋友，以经验为顾问，以耐心为兄弟，以希望为守望者。

爱默生爱因斯坦的成功公式成功艰苦劳动正确方法少说空话李嘉成认为成功靠，理性智商情绪智商心灵智商。

板块总结通过今天这节课的学习，同学们对关于成功的观点，构成成功的条件定有很深刻的印象，希望大家能在以后的学习当中确定好目标，勤奋努力抓住机遇获取成功。

板块作业摘录文中证明观点的论据在积累本上。

请你谈谈学习本文后的收获。

你人生的目标预期是什么并具体规划下，为了达到这目标，你准备怎样去做功教案篇教学目的。

，得出计算电功的公式并使学生掌握公式。

，知道生活中电功的单位是度。

功教案篇范文功教案精选篇功教案篇教案背景面向学生小学年级学科语文苏教版小学语文年级上册郑成功课时第课时课前准备用微机课提前浏览互联网站上的与郑成功文有关的内容。

教学课题苏教版小学语文年级上册郑成功第课时教学目标凭借课文的具体语言材料读懂课文内容，了解郑成功收复台湾建设中国台湾的历史功绩。

通过学生教师文本之间对话的过程，激发学生的爱国热情和对民族英雄郑成功的敬仰之情。

小练笔以敌人惊恐万状，敌舰队乱作团。

为开头，用有的有的有的句式来续写。

教材分析郑成功文是篇历史故事，记述了明末清初民族英雄郑成功收复台湾建设中国台湾的史实。

围绕这中心，作者着重写了两个方面内容，是郑成功打败荷兰殖民者胜利收复中国台湾的经过，突出了战斗的激烈及官兵的英勇顽强。

是郑成功收复台湾后大力发展生产开办学校。

使学生潜移默化地受到了英雄主义和爱国主义教育，激发学生的爱国热情和民族自豪感。

但课文涉及的历史背景与现实生活相距甚远，因此学生仅仅依据课文中描述很难形成对新知的意义建构，给教学带来了很大的困难。

为了很好的解决这个困难，在教学中可以采用网络辅助教学的方式，利用超媒体组织教学内容，把课文涉及到的历史地理等相关学科内容整合其中，创设个开放的学习环境，学生可以自主地开展学习，形成对新知的意义建构，从而克服本课教学的最大障碍。

教学方法根据教材内容教学目标及教学对象分析，本课的教学通过语言讲授和互联网搜索，以启发学生进行探究学习为主线，辅以讨论协作和个别辅导等方法组织教学过程，体验获得成功后的欢乐，来调动学生学习的积极性。

教学过程创设情境，导入课题孩子们，在中华民族的历史长河中，英雄人物灿若群星，仁人志士数不胜数，请看课件出示组民族英雄图像，他们是我们民族的骄傲，也是民族的栋梁。

将郑成功的画像定格在屏幕上，今天继续学习的民族英雄郑成功。

板书课题百度搜索百度搜索幻灯出示郑成功图片和段历史资料。

学生阅读资料。

读了这段资料，你想到了什么欢迎大家选取以下话题来研究学习郑成功有关郑成功的为人民族英雄称号的来历伟大功绩后人的怀念或评价有关中国台湾的风景名胜特产矿产资源历史回归现状有关收复中国台湾的原因准备经过建设中国台湾研读课文，小组合作，尝试借助互联网搜索学习相信在这些问题中，定有你最感兴趣的，最想了解的，那么今天就是个绝好的机会，大家可以尽情地畅游网络世界，在互联网中上查找自己想知道的内容，学有所获。

请同学们以人小组为学习单位，围绕你们最感兴趣的内容进行资料的收集与整理，共同学习。

同学们可以由名伙伴组成学习小组，选择自己所感兴趣的两个问题，用自己喜欢的学习方法理解品味有关郑成功的知识。

围绕共同研究主题组合成学习小组，进行分工，小组成员共同完成项内容的研究。

围绕所研究的主题，共同网络搜索的有关资料，相互交流，集体讨论，形成共识。

结合研究成果进行学习成果的交流，并每组推荐个代表进行全班交流，其他小组成员作补充。

小组学习，教师巡视指导。

汇报交流，畅所欲言学生以小组为单位自主交流。

祖国宝岛台湾方面抓住宝岛，让学生通过同学的介绍与网站上的图片加深印象也可引导学生谈谈你所知道的中国台湾的些风景名胜及物产，做次简单的网络旅游，让学生深深地体会到祖国宝岛台湾是中国不可分割的块神圣的领土。

师你知道哪些有关祖国宝岛台湾的资料百度搜索收复中国台湾方面这部分内容也是课文介绍的重点，让学生充分地交流，引导学生根据课文中的内容找到相关资料加深印象，更重要的是补充些课文中没有的内容，借此指导学生学会运用网络资源来解疑答难，进步了解郑成功等人的特点。

百度搜索收复中国台湾后的建设问题针对这方面的内容课文只是简单带而过，所以可以鼓励学生自主通过百度网站搜索相关资料。

适当地对课文资源进行添加，体现学习过程中的创新意识参与意识。

百度搜索谈民族英雄引导学生可以先谈谈什么叫民族英雄为什么称郑成功为民族英雄我国历史上还有哪些民族英雄百度搜索总结同学们，郑成功的生虽然是短暂的，但留给后人的却是恒久的怀念，他用自己的激情点燃了无数爱国者的热血他用自己谦祥播撒着民族共融的种子在中华民族的抗争史上，郑成功用言行骄傲地书写着英雄两个大字，让我们永远铭记住这位伟大的民族英雄郑成功，课堂练习出示课后习题的成语，读后请学生将成语重新排列，说说排列依据，并选择造句慷慨激昂喜出望外载歌载舞横行霸道负隅顽抗惊恐万状板书设计郑成功收复中国台湾出征战斗欢迎发展生产建设中国台湾兴办学校教学反思网络只是环境，探究只是手段，教学模式改革的目的在于培养学生的创新精神。

本教学设计充分发挥学生的自主合作探究性，让学生在网络的天空下自由驰骋。

在实际操作过程中，预设的目标大多数实现，但课上还出现了些小问题如学生间观点的争论，个别小组配合不紧凑，部分学生操作技术不娴熟，时间紧张，少数学生被精彩的网上资料吸引不能很好的投入课堂学习尽管对课堂进行了有效的调控，课堂效果较好，可还是有些不尽人意的地方。

但是只要我不断反思，大胆尝试，那今后定能借助互联网的资源搜索，更好地提高语文课堂教学效率，功教案篇教学目标认知凭借课文的具体语言材料读懂课文内容，整合网络教学的特点，利用专题网站互联网自主查寻收集资料，拓宽视野，了解郑成功收复台湾建设中国台湾的历史功绩，并能运用自己的语言对郑成功的伟大功绩进行介绍情感把网络教学请进语文课堂学习，丰富学习的内容，活跃学习的气氛，激发学生的学习兴趣。

研读课文，查寻网络，全方面了解民族英雄郑成功，激发学生的爱国热情和民族自豪感。

技能熟练电脑操作，会利用网络资源拓展课文学习，了解更多的有关郑成功的信息，深入问题研究，独立思考，形成个体观点。

熟练制作，能在定时间内进行整理组合，利用网络进行拓展性学习，结合口头汇报完成学习成果，并能自主设计生成综合性学习专题。

教学重点及难点分析本课是苏教版第册第单元的课文。

课文以简洁的语言，清新的文笔，饱蘸着对郑成功的片深情，让我们了解了个民族英雄的伟大功绩。

重点研读课文，查寻网络，全方面了解民族英雄郑成功，激发学生的爱国热情和民族自豪感。

解决措施讨论朗读网络浏览难点会利用网络资源拓展课文学习，深入问题研究，独立思考，形成个体观点。

能在定时间内进行整理组合，结合口头汇报完成学习成果，并能自主设计生成综合性学习专题。

解决措施自主学习网络浏览讨论交流教学对象及其学习需要分析本课是选自小学语文苏教版第册第单元的课文，学习对象为小学年级的学生，经过年的学习，学生己经掌握了定的读书方法学习方法，对于生字的学习，课文内容的了解基本能独立进行。

除此之外，也有了定的电脑基础，会打字，会上网，会利用网络查找自己需要的资料。

部分的学生更能在定时间内对自己的调查进行整理组合。

针对郑成功的资料内容比较多，而课文只是进行了简单的介绍，远远满足不了学生的求知欲。

为了能让学生对自己感兴趣的内容进行深入