谢之情再用张张生动漂亮的卡片表现出来，好吗有位小朋友做了张很有意思的感谢卡，想不想看看出示教材第页，请学生欣赏。

感谢卡的形式可以有多种多样，你们想怎么做就怎么做，看看你们当中谁做的卡片最有特点，最能表现自己的感激之情。

，师可抓住时机进行教育小朋友，你们刚才的表现真不错，连后面听课的老师都直夸你们有礼貌，现在老师给你们准备了许多漂亮的卡纸，可是每种颜色都只有张，万两位小朋友都喜欢种颜色，怎么办呢小朋友中肯定有人会受启发，说出礼让他人的话。

这时，老师便可顺势说出那今天，我们就来看看，谁的心中最有他人，把美丽的卡让给别人，小组长分发卡纸，学生分小组围坐，共同制作感谢卡。

师下位巡视，随机指导。

，在小组间交流欣赏。

这么精美的感谢卡，让我们快快把它送给自己想感谢的人吧，。

再次播放抒情乐曲。

活动留住我们的感谢小朋友们的手真巧，做出的感谢卡真棒，刚才，我看见收到卡的小朋友不知道有多开心，让我们把这难忘的刻永远地留在这里，好吗，小朋友们把别人送给自己的感谢卡贴在爱心树周围，同时，老师也献上小朋友送给自己的感谢卡，在欢声笑语中共同传达师生间的份情谊。

啊，小朋友们用自己的颗颗爱心把我们班打扮得可真漂亮，我喜欢你们，喜欢和你们天天在起，今后，让我们用自己的颗颗爱心把我们班打扮得更加漂亮，好吗。

课后反思生活中的故事是丰富多彩的，于是我采用多种方式，从多角度引导学生进行体验组内交流加深了解自由采访激发情感动手实践拓展升华等等，这切都促使他们在今后的生活中不断认识自我，把握自我，发展自我。

参考资料我们班里故事多小学年级品德思想品德教案篇教学目标认知知道和同学在起生活十分愉快有趣。

情感喜欢和同学在起。

行为在学校里要和同学在起。

教学建议教材分析本课是根据课程标准团结友爱得目中设计的，教学内容部分同学之间团结友爱和年级小学生的实际情况而设臵的。

年级学生中独生子女越来越多，由于他们在家里没有兄弟姐妹，缺乏儿童之间相互关心爱护合作的条件，因而以我为中心的意识较强，时常出现不愿意和别人在起的现象。

小时不合群，长大就不容易与他人合作，又容易养成孤僻的性格。

针对这种情况，在年级小学生刚刚离开家庭和幼儿园，开始过小学生活的时候，及时教育他们喜欢和同学在起是大有益处的。

这包含着集体意识和学会关心学会合作的启蒙。

教法建议，所以应把每个环节组织好，在活动之前要明确活动的要求，使学生的注意力集中地参加到活动中，活动后要有小结，切实达到目的。

，了解本班学生在与同学交往时的问题。

如羞怯不合群等。

这样可在让学生演出时有意安排羞怯，不合群的学生参加演出，使本课更有针对性。

教学设计示例认知知道和同学在起生活十分愉快有趣。

情感喜欢和同学在起。

行为在学校里要和同学在起。

教学重点是使学生知道和同学在起生活学习十分愉快有趣，激发他们喜欢和同学在起的情感。

教学难点是使学生知道和同学在起时应该怎样做。

教学过程导入新课看看。

使学生知道校园里同学多，大家在起很快乐。

每天清晨当你在校园里遇见自己的同学时，你什么心情会怎样做。

看看中的图说说清晨，在校园里，同学们脸上都是什么表情他们是怎么做的他们为什么这么高兴呢小结学校里有许多同学，大家在起可快乐了。

说说。

使学生知道和同学在起学习游戏十分愉快有趣。

出示图和同学在起学习有什么好处和同学在起学习时，当你有了不会的问题，同学会帮助你当你忘带学习用具时，同学会替你出主意想办法。

同学之间互相帮助，会使大家共同进步。

出示图即兴表演几个同学在起做游戏时，个同学不小心摔倒了，其他同学连忙上前扶起他，并安慰他。

当别人扶起你时，你心里怎么想你为什么要去扶这位同学给表演好的同学鼓励小结和同学在起游戏时，不仅可以玩得高兴，而且当你遇到困难时，同学还会帮助你照顾你。

看，大家互相关心互相帮助友好相处，多快乐呀，现在你们说说是个人学习游戏有意思呢，还是和同学在起学习游戏有意思呢说说理由。

想想。

使学生知道和同学在起应该怎样做。

出示课件小动物学校的故事小羊哪些地方值得我们学习你想对小兔说什么小兔听了小羊的话会怎样做呢同学见面时要主动打招呼，课上同学习，课下同游戏，只有和同学在起才会快乐有意思。

唱唱。

激发喜欢和同学在起的情感。

放音频找朋友找朋友。

练练。

使学生知道应该怎样和同学交朋友。

出示课件练练中的图图中的同学是怎样交朋友的他们的表情告诉了我们什么。

请两位同学到前边来。

向同学介绍自己的名字。

说出同学的名字。

互相握手说你是我的好朋友。

叫多组同学到前边表演题基本意思相同，只是表述略有不同。

未成年人年龄太小，与法律没多大关系，既不用与法律打交道，也不受法律的约束，也不需要承担法律责任理由未成年人虽然年龄小，却与法律有着非常密切的关系，国家为未成年人制订了两部专门保护未成年人的法律未成年人保护法和预防未成年人犯罪法，还有宪法刑法民法通则婚姻法义务教育法收养法及禁止使用童工规定等相关的法律法规，都是保护未成年人的。

根据第款的规定，犯故意杀人故意伤害致人重伤或死亡强抢劫贩卖毒品放火爆炸投毒罪的已满周岁不满周岁的人应当负刑事责任。

因为其不满周岁，量刑时应从轻或减轻处罚。

父母离婚了，岁的丽丽由法院判给母亲，父亲与丽丽就脱离了父女关系理由父母虽然离婚了，但并不影响与子女的血缘关系，父亲仍然对丽丽有抚养的义务，父亲还有探视丽丽的权利，所以父亲与丽丽并没有脱离父女关系。

未成年中学生购买了伪劣商品同样可以索赔理由未成年人保护法中虽没有这种未成年学生有索赔权利的相关规定，但消费者权益保护法是面对所有的消费者的，对全体消费者都进行保护，而未成年中学生也属于消费者的部分，所以也有索赔的权利。

有人到学校闹事，扰乱教学秩序，学校不能将其关起来或者对其处以罚款。

理由学校是教育机构，没有关押或罚款的权利。

如果有人扰乱教育秩序，学校应报告公安机关或有关部门来处理，而不能关押或处以罚款。

人人拥有受教育的权利。

理由未成年人拥有受教育的权利，在未成年人保护法和义务教育法中有相关规定。

为了保护未成年人的合法权益，人民法院专门设立了少年法庭理由书上有少年法庭的例子。

师问上面的十个题目都有两个共同的关键词未成年人和法律。

我们能用简短的语句来概括我们的生活和法律的的关系吗引导学生回答生活与法律息息相关情景讨论捕捉身边的法律影子师问我们再来看看探究园书上，个同学观察到的生活现象与法律是否有关系。

提示由老师提问，让学生小组讨论后发表分析意见。

首先看罗琳同学的公安机关破获了个教唆未成年人犯罪的团伙，主犯被判了刑。

分析有关系，未成年人虽然年龄小，但同样受法律制约，如果未成年人犯了罪不管是主动，还是被动的，都和成年人样要受到法律的制裁。

再来看霍伟同学的发现有天我发现学校附近的家经营非法出版物的商店被查封了。

分析有关系。

这里国家依法清查非法出版物是为了保护未成年人思想和心灵的健康。

接下来是章宁同学的发现思思的爸爸想让她去打工，后来，居委会的阿姨上门说服了她爸爸。

今天，思思又能和我们起高高兴兴地上学了。

分析与法律有关系。

这样做才维护了思思的受教育权。

最后是路遥同学的发现由于学校的体育设施陈旧失修，上体育课时，赵雷从松脱的单杠上摔下来，受了轻伤，学校对其作出了相应的赔偿。

分析与法律有关系。

学校应保护学生在校期间的人身安全，如果不是由学生人为原因造成身体受伤，学校对学生的受伤应负责任。

师问法律在我们身边，和我们有着密切的联系，法律在保护着我们。

那什么是法律，它为什么和我们有这么密切的关系，为什么可以保护我们呢引导学生看到书上，从了解法律的特征入手去结概括法律的定义。

法律导航法律的特征及涵义特征法律的第个特征板书法律由国家制定或认可的。

法律的第个特征法律是靠国家强制力即军队警察法庭监狱等保证实施的。

法律的第个特征对全体社会成员具有普遍的约束力。

师说我们从以上法律的个特征来对法律下个定义，看到书上，大家把法律定义划下来。

法律的定义法律是由国家制定或认可的，靠国家强制力保证实施，对全体社会成员具有普遍约束力的特殊行为规范。

师说这里大家在特殊两个家下面标下着重号，如果把特殊两个字去掉的话，就具体不出法律的特征了，法律是特殊的行为规范，特殊的方式就在于刚刚我们讲的法律与其他行为规范相比之下具有的个特征。

知识测评现在请大家看大屏幕，我们来看下面的内容收集与分析，看看它们分别反映了法律的什么特征。

指导学生进行讨论，让学生自己总结出下列的知识点全国人大常委会审议并通过法律文件反映法律的第个特征由国家制定或认可威武的公安干警反映了法律的第个特征靠国家强制力保证实施原北京市市委书记陈希同因贪污罪和渎职罪被人民法院判处有期徒刑年。

原第届全国人大常委会成克杰因贪污罪渎职罪被人民法院判处死刑。

反映了法律的第个特征对全体社会成员具有普遍的约束力。

教师总结这节课，我们与法律第次零距离接触。

知道生活中处处需要法律，时时需要法律，法律与我们的生活密切相关。

正如谚语所说不以规矩，不能成方圆，这句话折射出法律的光芒，从现在开始我们要树立强烈的法律意识，既要自觉遵守法律，又要学会运用法律武器来维护自己的合法权益，课外作业预习下节课的内容，收集案例来体现各种保护反馈未成年人的成长需要法律的特殊保护。

可见未成年人的健康成长需要法律的特殊保护为什么呢共点未成年人处于人生发展进程中的幼弱时期，生理心理尚未成熟，缺乏自我保护的能力，是个人权益很容易受到侵害的群体家庭学校社会都可能存在不同程度的侵犯未成年人合法权益和损害未成年人身心健康的现象。

由于种种原因，未成年人犯罪逐渐成为严重的社会问题。

思想品德教案篇小苗快快长教学目标观察春季人们的种植活动，初步理解年之计在于春的含义。

通过种植与观察记录等活动，感受生命的成长，体验丰收的不易。

培养勇于实践敢于负责做事有始有终的品质。

教学重点观察春季人们的种植活动，亲身体验种植活动。

教学难点初步理解年之计