绰号带来的烦恼学生讨论有人认为喊绰号表明彼此关系亲近。

这观点是否正确为什么教师总结这观点是片面的。

绰号可能有多种多样，同学之间喊绰号有时确实体现了同学之间的亲密关系，但关键是给同学起什么样的绰号，在什么场合喊绰号。

送人不雅甚至带有侮辱性的绰号，部分场合随意以绰号相称，是不尊重人的表现。

教授新课我们的姓名和名誉板书说说我们的姓名板书活动内容说说自己姓氏的由来介绍自己的名字及其含义问题提示这环节教师可以先介绍自己姓氏的由来及其名字的含义。

教师小结从张文的案例告诉我们，要增强法律意识，依法维权。

信息点击人格尊严权的含义和内容人格尊严权，是指公民的人格有依法受到尊重不受非法侵犯的权利。

人格尊严权包括人身自由权生命健康权姓名权肖像权荣誉权名誉权等。

那么我国法律如何保护公民的人格尊严呢人与人之间在人格上是平等的。

我国宪法第十条规定，中华人民共和国公民的人格尊严不受侵犯。

禁止用任何方式对公民进行侮辱诽谤和诬告陷害。

依照有关法律规定，侵犯人格尊严权的，受害人有权要求侵权人或请求人民法院责令侵权人停止侵害恢复名誉消除影响，赔礼道歉，并可以要求精神损害赔偿。

消费者的人格案例分析教材材料野蛮的保安该商场的做法是否妥当为什么如果我们遇到类似情况，应怎样维护自己的合法权益问题提示超市无端怀疑消费者偷了商店的东西，进而将消费者强行拉到保安室，采取搜身的办法对消费者进行检查，这种做法是十分不妥的，它侵犯了消费者的人身自由权和人格尊严，遇到类似的情况，应理直气壮地与当事人进行交涉，要求澄清事实赔礼道歉，或找商场有关负责人要求恢复名誉，也可以直接诉诸法律，依法维护自己的合法权益。

设计意图让学生明确法律保护消费者的人格尊严，在消费生活中当自己的人格尊严受到侵害时，可以直接诉诸于法律，维护自己的合法权益。

教师小结中华人民共和国消费者权益保护法第十条规定经营者不得对消费者进行侮辱诽谤，不得搜查消费者的身体及其携带的物品，不得侵犯消费者的人身自由。

因此，作为消费者，当自己的人格尊严受到侵害时，要依法维权。

案例分析顾客购买家用电器后因使用不当造成电器损坏，要求商店退赔。

在商店营业员不同意退赔的情况下，顾客对营业员进行了辱骂，并动手打了营业员个耳光。

学生讨论结合这案例谈谈你对顾客永远是上帝这经营理念的认识。

通过案例分析和案例分析的讨论，两则案例给我们的启示是什么设计意图通过这案例分析，使学生明确消费者与经营者在商品和服务市场上人格是平等的，公民权利和义务是统的。

市场竞争过程中，特别是在买方市场条件下，顾客永远是对的顾客是上帝体现的是种对顾客的礼遇，但从法律上来说，经营者的权益，特别是人格尊严同样应当受到尊重，侵犯经营者人格的行为同样应当受到制裁。

问题提示因为在商品和服务市场上，竞争使经营者越来越认识到顾客的重要性，顾客永远是对的顾客是上帝成为许多经营者的理念。

顾客是上帝体现的是种对顾客的礼遇，是种服务的心态。

作为上帝的消费者理应得到足够的尊重和礼貌，但尊重和礼貌都是双方的，顾客也不能违背顾客与商场相互平等相互尊重的原则。

启示对于公民来说，权利和义务是统的。

不做有损人格的事，才能真正维护自己的人格尊严。

遵纪守法，既是公民良好素质的表现，也是社会文明进步的标志。

教师小结在商品和服务市场上，经营者和消费者是平等的，作为经营者，应尊重消费者，而作为消费者也应履行自己的义务，不做有损于人格的事，不能因为自己是上帝而割裂权利与义务的关系。

因此，要维护自己的人格尊严，首先要不做有损于人格的事。

通过学习同学们应该知道姓名权名誉权是个人人格的重要组成部分，了解法律对姓名权和名誉权的有关规定。

懂得维护自己人格尊严的正确方法，培养提高依法维护自己人格尊严的能力。

懂得法律保护公民的人格尊严不受侵犯，增强权利义务相统的观念，尊重他人人格足球明星如外星人罗纳尔多金色轰炸机克林斯曼疯子伊基塔战神巴蒂斯图塔。

篮球明星如大鲨鱼奥尼尔飞人乔丹魔术师马吉克约翰逊。

这些绰号不但无损其形象，反而脍炙人口，留传于世。

这是为什么喊绰号会侮辱他人人格吗绰号古已有之，有些文学作品中英雄人物的绰号甚至脍炙人口，流传于世，这主要是因为这些人物的绰号抓住了人的特征，诙谐幽默，语中的，观点鲜明，便于记忆，富有创造性，显示出人物鲜明的个性特征。

绰号并非都具有侮辱性，有时还是民间文化的种体现。

喊绰号会侮辱他人人格吗绰号并非都具有侮辱性，有时还是民间文化的种体现。

但如果在生活中故意给别人取不雅的绰号，甚至带有侮辱性的绰号，不分场合随意用绰号代替姓名，那是种不尊重人的表现，甚至是对别人人格尊严的侵犯。

生活中关键是要培养自己健康的生活情趣，提高自己的文化修养。

怎样对待同学之间的起绰号问题起什么样的绰号在什么场合喊绰号教师小结绰号并非都具有侮辱性，但故意给别人取不雅的绰号，不分场合随意喊别人的绰号，其实质是取笑别人，是种不尊重人的表现，侵犯了别人的人格尊严。

起绰号不仅反映了个人的生活情趣，也反映了个人的文化修养心理素质和伦理道德等问题。

给人起绰号，应慎之又慎。

教学过渡人除了姓名绰号等符号外，还有个很重要的隐性标志名誉。

名誉就是个人的名声，在社会生活中，人们非常看重自己的名誉，把名誉看成是人的第生命，而要获得好的名声，就要努力奋斗，为社会作出贡献，不断增强道德修养，自觉不做有损自己和他人名誉的事情，正如墨子修身所言名不徒生，而誉不自长，功成名遂。

名誉不可虚假，反之身者也。

个人名誉的获得是通过经过长期努力的，我们如何珍惜自己的名誉呢如何珍惜名誉案例分析教材风波学生讨论在这场风波中，你对小吴和小白的言行有什么看法如果你是小吴，会选择什么样的方法要回自己的机生活中我们应如何对待自己和他人的名誉设计意图通过组织学生针对故事揭示的问题进行分析，使学生明白，个人的名誉是与他的所作所为紧密结合在起的，个不注重自身修养，不讲道德的人，自身的名誉就会受到损害。

问题提示小白借别人的东西故意不还，有损自己的名誉，而小吴在小白故意不还自己东西的情况下，没有采取正确的方法要回自己的物品，反而在网上侮辱小白，损害了他人的名誉，两人的做法都是的。

教师小结珍惜名誉，首先自己要爱惜和尊重自己的名誉，还要学会尊重他人的名誉。

板书案例分析教材虞孚造假学生讨论虞孚为什么会沦为乞丐问题提示古代越国的虞孚在做生意的时候，因造假而名誉扫地，沦为乞丐，充分说明无信也就必然无誉，信誉与名誉密不可分。

第四课人格不可辱教案篇范文。

教师小结从张文的案例告诉我们，要增强法律意识，依法维权。

信息点击人格尊严权的含义和内容人格尊严权，是指公民的人格有依法受到尊重不受非法侵犯的权利。

人格尊严权包括人身自由权生命健康权姓名权肖像权荣誉权名誉权等。

那么我国法律如何保护公民的人格尊严呢人与人之间在人格上是平等的。

我国宪法第十条规定，中华人民共和国公民的人格尊严不受侵犯。

禁止用任何方式对公民进行侮辱诽谤和诬告陷害。

依照有关法律规定，侵犯人格尊严权的，受害人有权要求侵权人或请求人民法院责令侵权人停止侵害恢复名誉消除影响，赔礼道歉，并可以要求精神损害赔偿。

消费者的人格案例分析教材材料野蛮的保安该商场的做法是否妥当为什么如果我们遇到类似情况，应怎样维护自己的合法权益问题提示超市无端怀疑消费者偷了商店的东西，进而将消费者强行拉到保安室，采取搜身的办法对消费者进行检查，这种做法是十分不妥的，它侵犯了消费者的人身自由权和人格尊严，遇到类似的情况，应理直气壮地与当事人进行交涉，要求澄清事实赔礼道歉，或找商场有关负责人要求恢复名誉，也可以直接诉诸法律，依法维护自己的合法权益。

设计意图让学生明确法律保护消费者的人格尊严，在消费生活中当自己的人格尊严受到侵害时，可以直接诉诸于法律，维护自己的合法权益。

教师小结中华人民共和国消费者权益保护法第十条规定经营者不得对消费者进行侮辱诽谤，不得搜查消费者的身体及其携带的物品，不得侵犯消费者的人身自由。

因此，作为消费者，当自己的人格尊严受到侵害时，要依法维权。

案例分析顾客购买家用电器后因使用不当造成电器损坏，要求商店退赔。

在商店营业员不同意退赔的情况下，顾客对营业员进行了辱骂，并动手打了营业员个耳光。

学生讨论结合这案例谈谈你对顾客永远是上帝这经营理念的认识。

通过案例分析和案例分析的讨论，两则案例给我们的启示是什么设计意图通过这案例分析，使学生明确消费者与经营者在商品和服务市场上人格是平等的，公民权利和义务是统的。

市场竞争过程中，特别是在买方市场条件下，顾客永远是对的顾客是上帝体现的是种对顾客的礼遇，但从法律上来说，经营者的权益，特别是人格尊严同样应当受到尊重，侵犯经营者人格的行为同样应当受到制裁。

问题提示因为在商品和服务市场上，竞争使经营者越来越认识到顾客的重要性，顾客永远是对的顾客是上帝成为许多经营者的理念。

顾客是上帝体现的是种对顾客的礼遇，是种服务的心态。

作为上帝的消费者理应得到足够的尊重和礼貌，但尊重和礼貌都是双方的，顾客也不能违背顾客与商场相互平等相互尊重的原则。

启示对于公民来说，权利和义务是统的。

不做有损人格的事，才能真正维护自己的人格尊严。

遵纪守法，既是公民良好素质的表现，也是社会文明进步的标志。

教师小结在商品和服务市场上，经营者和消费者是平等的，作为经营者，应尊重消费者，而作为消费者也应履行自己的义务，不做有损于人格的事，不能因为自己是上帝而割裂权利与义务的关系。

因此，要维护自己的人格尊严，首先要不做有损于人格的事。

通过学习同学们应该知道姓名权名誉权是个人人格的重要组成部分，了解法律对姓名权和名誉权的有关规定。

懂得维护自己人格尊严的正确方法，培养提高依法维护自己人格尊严的能力。

懂得法律保护公民的人格尊严不受侵犯，增强权利义务相统的观念，尊重他人人格第课人格不可辱教案篇范文第课人格不可辱教案通用篇第课人格不