《我的伯父鲁迅先生》教案（13篇范文）㊣精品文档值得下载

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读这种篇幅较长的文章，可以用概括小标题的方法帮助我们把握文章的主要内容，平时我们在阅读像课文前滚动这样有小标题的书籍资料，也可以借助小标题快速把握主要内容。

研读学习第段过渡接下来我们先来学习第段，同学你来读第段，其他同学注意倾听思考出示幻灯片‚我‛为什么惊异从哪些句子可以看出伯父受到许多人的爱戴用画出来，用心的读读先说第个问题‚惊异‛，是什么意思惊奇，诧异‚我‛为什么惊异伯父得到这么多人爱戴，感到伯父跟般人的伯父不样我不理解，感到惊奇诧异。

第个问题答案就在课文中，好，起来读读吧学生齐读‚伯父去世了，他的遗体躺在万国殡仪馆的礼堂里各色各样的人都有‛。

那么，为什么伯父得到这么多人的爱戴作者提出的这个问题在这段中解决了吗没有。

那么这个问题的答案在课文的哪部分中至段。

后面的叙述中，伯父对我学习的关心，救助车夫，关心女佣等等，伯父鲁迅是个博爱的人。

通常我们在学习文章的时候，要学会找出文章的中心句或抓住文章的重点词句理解文章的重要内容，文中有句话是对鲁迅先生的高尚人格的集中体现，在文中找出这样句话。

看哪位同学火眼金睛。

他为自己想得少，为别人想得多。

板书正是这句话，这就话是对鲁迅先生高尚人格的集中体现，也是文章的中心句。

起读读吧。

，读读，议议为什么这么冷的天，那位车夫还光着脚拉着车在路上跑体会车夫伤势严重。

‚坐在地上呻吟，车子扔在边‛‚两只手捧着脚地上淌了摊血‛‚脸上现出难以忍受的痛苦‛体会车夫生活的悲惨。

‚脚上没穿鞋‛光着脚是由于家里穷，连双鞋子都买不起。

‚天气那么冷还在拉车‛是因为他要拼命挣钱来养家糊口。

找出系列表示动作的词，说说从这些词语中你体会到鲁迅先生的什么情感动作词扶蹲跪拿夹出洗敷上扎好掏给。

这些动作词，表现了鲁迅先生对劳动人民的深切同情与热爱。

，最后深深地叹了口气呢‚脸变得严肃‛是因为想到车夫在那样寒冷的天气里，还光着脚拉车，受了伤也没钱治，这是黑暗的旧社会造成的。

他无法控制自己对旧社会的憎恨的思想情绪。

‚叹了口气‛是鲁迅先生对在旧社会苦难中挣扎的劳动人民的同情，和对给劳动人民带来如此痛苦的黑暗社会的憎恨。

作者通过回忆鲁迅先生热情救助车夫这件事，其中先生严肃的表情，无声的动作，显示了他内心的不平静，表现了他对生活在水深火热之中的劳苦大众的深爱与同情，对黑暗社会的憎恶。

关心女佣。

鲁迅先生是怎样关心女佣的，又是怎样对待自己的。

学生自由回答。

表现了鲁迅先生关心体贴劳动人民，平等待人还看出他那忘我的战斗精神。

，齐读。

既是对文章开头的照应，又是全文的中心句既是第部分的总结，也是全文的总结。

起到点明中心的作用。

总结全文，认识写法伯父鲁迅先生就是这样的个人，他为自己想得少，为别人想得多。

作为个长者，他关心下代的成长作为个革命者，他为人民说话，为劳苦大众呐喊而处‚碰壁‛作为个先生，他救助车夫关心女佣，同情劳动人民。

正如他自己说的那样‚横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛‛。

通过具体事例，抓住人物的语言神态和动作来表现人物的精神品质。

前后照应，篇末点明中心。

作业设计。

‚阅读链接‛中的内容，进步认识鲁迅先生。

我的伯父鲁迅先生教案篇教学要求会写个生字，正确读写‚遗体挽联致敬爱抚‛等词语。

有感情地朗读课文。

能联系上下文或结合时代背景理解含义深刻的句子，学习抓住语言动作神态描写表现人物品质的方法。

感受鲁迅先生爱憎分明，为自己想得少为别人想得多的崇高品质。

教学重点继续学习描写人物的些基本方法。

感受鲁迅先生爱憎分明，为自己想得少为别人想得多的崇高品质。

教学难点理解含义深刻的句子。

课时安排两课时第课时教学要求学习通过语言动作神态描写表现人物品质的方法。

有感情地朗读课文。

感受鲁迅先生爱憎分明，为自己想得少为别人想得多的崇高品质。

教学过程回顾旧知，感受鲁迅对孩子们的爱通过上节课的学习，我们了解到鲁迅先生是那么幽默风趣关心他人，为自己想得少，为别人想得多，他内心充满对劳动人民的爱。

当小周晔想到再也无法享受伯父的关怀了，怎能不万分悲痛呢，出示句子，学生齐读站在伯父的灵柩前，小周晔可能想起些什么呢学生想象孩子们知道如今失掉个爱护他们的老人了，怎能不伤心落泪呢在当时，有名青年，名叫巴金，他为我们记下了些永远不能忘记的事情出示群小学生恭敬地排成前后两列，齐抬起头，痴痴地望着那张放大的照片。

忽然个年纪比较大的孩子埋下头低声哭了起来，其余的孩子马上低下头来小声抽噎着。

指名读齐读学习第段第段除了孩子，还有哪些人也曾经得到过鲁迅先生的爱请自己读读后面两个故事，把最能使你感动的句子划出来，圈出重点词，在旁边写上标注。

出示学习要求汇报出示‚爸爸跑到伯父家里扎好绷带‛引导学生抓‚扶上蹲着半跪洗敷扎掏‛系列的动词，体会鲁迅先生对劳动人民的感情。

‚半跪‛孩子，怎样的跪才是半跪你能做个动作吗你这样半跪着，有什么感觉引导学生看课文插图，画面中半跪着的正是鲁迅先生，请闭上眼睛，想象这样的画面鲁迅先生小心翼翼地夹着点点地洗着轻轻地敷着圈圈地包扎着我们真切地感受到在这凄风冷雨中，鲁迅先生就这样半跪了很久很久睁开双眼，你感觉到了吗你看到了吗找找，从课文哪里看出的在那个凄冷的傍晚，难道发现这位受伤的车夫的就只有鲁迅先生吗但他们都怎样行色匆匆视而不见臵之不理归心似箭而鲁迅先生，就这样‚半跪‛着救护这位车夫，表现了他的什么同情心爱心请大家带着自己的感受再读读这段话。

刚才，我们从鲁迅给予车夫救助中体会到这份爱，这个故事确实非常打动我们。

如果请你把目光投向小周晔，还有使你的心弦为之轻轻颤的地方吗请把它读出来。

出示‚这时候最后深深地叹了口气。

‛先让学生说说体会，然后引导这里连用两个‚清清楚楚‛，小周晔当时‚清清楚楚‛的是什么伯父的面庞还记得上节课，在‚趣谈水浒‛‚笑谈碰壁‛中，鲁迅先生是如沐春风谈笑风生，现在为什么变得那么严肃呢此刻，鲁迅先生可能在想些什么呢请拿起你的笔，把先生想到的写下来。

学生练笔后交流有了这样的体会，你再想想，当小周晔长大成人之后，直到现在，她‚清清楚楚‛的还有什么伯父的爱心我们再来读这两句话，你的感受肯定跟刚才不样了，完全不样指名读齐读就是这样位让人动容的鲁迅先生走了，从此以后，劳苦人民再也得不到他的爱了，怎能不让人落泪呢在前来吊唁的人群中，出现了那位似曾相识的饱经风霜的面庞，他或许就是鲁迅救助过的那位车夫，或许跟鲁迅根本就不相识，只见出示位拉黄包车的青年人端端正正地立着，抬起他那饱经风霜的脸茫然地望了望前面，又低下头，恭恭敬敬地行鞠躬，几颗泪珠从他那干枯的眼角滚落下来。

巴金永远不能忘记的事情指名读在‚关心女佣‛中，同样有拨动你心弦的句子，谁来谈谈出示阿说的话，让学生说出自己感受。

显然，女佣是在回味先生在世的时候，给予她的关怀，想着想着，不禁潸然泪下。

在巴金的永远不能忘记的事情中，还有两个老太太出示连个老太太埋着头，闭着眼睛，默默地合掌祷告了会儿，脸上挂满泪痕，继而响起了悲痛的哭声。

我的伯父鲁迅先生教案篇范文。

课文采用隔行分段的方法分为段，看看各段主要内容是什么并自学生字新词。

扫清文字障碍。

读准字音记住字形理解字义。

水浒传浒与许区别。

小约翰翰不要多写笔成。

女佣佣读敷药敷与缚区别。

追悼悼与掉音形义的区别。

吊唁祭奠死者并慰问家属。