基本道德规范，追求更高的思想道德目标，告别各种不文明行为，做个现代的文明公民精神文明创建活动关系你我他，以实际行动投身于精神文明创建活动之中通过活动成果的展示，培养学生的自信心合作精神团队意识。

教学重点引导学生积极参与学校社区和社会的精神文明活动，以实际行动浇灌社会主义精神文明之花。

教学难点了解亿万人民群众创造的丰富多彩的精神文明创建活动，体会其作用，明确社会主义精神文明建设的根本任务。

教学方法情感激励法讨论法演示法小品表演法资料搜集法等课前准备把全班同学分成个小组，第小组网络大搜查通过网络对我国的精神文明创建活动进行搜集第小组校园小调查针对校园中不健康文化存在状况进行调查第小组社区行动组针对社区在精神文明创建活动中存在的问题，进行访谈。

老师提出要求后，学生自愿结合，组队后进行调查，并把自己的活动成果在课堂上进行展示。

教学过程教学环节活动设计设计意图导课同学们，课前我们的组成员对本节我们要学习的内容进行了搜查调查和访谈。

下面就请我们的组成员汇报你们的活动成果，展我们的青春风采。

课前事先准备，使得整节课，有条不紊，自始至终学生都有种有备而来的感觉，同时，实践活动的开展，方面极大程度地调动学生的学习积极性，另方面又符合新课程的要求，提高了学生的整体素质。

网络大搜查神州开遍文明花第组同学代表上台，介绍他们在网络上所搜集的我国精神文明创建活动的内容。

教师通过第组同学的展示，我们能深刻认识到广大人民群众在社会实践中创造了丰富多彩的精神文明形式。

文明户评选文化科技卫生下乡万村书库等各种精神文明创建活动正如彩的鲜花样开遍神州。

下面请同学们思考在我们的身边有哪些精神文明创建活动，结合自身认识和体会，思考这些活动对我们的生活产生了怎样的影响，对社会产生了怎样的影响。

学生讨论回答。

在讨论回答上述具体问题的基础上，学生自己概括总结出社会主义精神文明建设所承担的根本任务。

教师总结丰富多彩的精神文明创建活动，推动了经济与社会的协调发展，对整个中华民族的精神面貌产生了巨大的影响。

作为我们中学生又该怎样从细微之处做起，积极投身社会主义精神文明建设之中呢。

探究变味贺卡目的是启发学生认识到，要弘扬社会风气，就要抵制歪风邪气，要发扬先进文化，就要改造落后文化，抵制腐朽文化，引导学生辩证析身边的落后文化和腐朽文化现象。

增强抵制其消极影响的能力。

来逐步理解本课难点。

先出示这个真实情境，依次解决以下个问题。

如果你收到变味贺卡你的感受如何在我们的周围，还有哪些类似的文化现象剖析各种不健康文化的种种危害面对不健康的文化，我们应该怎么做在解决以上问题的基础上，进行拓展思考讨论，农村学生家庭中曾经出现过如小孩子生病了，家长不是请医生而是请巫婆神汉来敬神敬鬼婚丧嫁娶，大操大办，打牌赌博成风等。

师生共同探究，面对这种现象我们学生应得到了什么样的启示在整个探究过程中，应注意牢牢抓住学生自己的感受这根情感之弦，又能深入透彻地分析不健康文化的严重危害性。

然后水到渠成地得出我们应该如何做的价值取向。

问题再现为了进步调动学生的积极性，提高学生的参与意识，培养其分析问题解决问题，从而逐步提高其实践能力。

设计此次社区座谈会能够贴近学生生活进步体现了求异创新的课改理念。

社区居民反映的个问题张大爷社区公共卫生问题。

李大妈社区居民缺少交流。

吴先生社区缺少健身娱乐设施。

年轻妈妈社区里车来车往，小孩没有安全保障。

设计以下问题面对以上这些问题，假如你是该社区的居民，你会想到什么假如你是社区的居委会主任，你最想做的件事是什么拓展练习我们生活的周围是否还存在其它不文明现象，应该怎样办动手实践这是个综合性比较强的活动，意在引导学生在结合所学的知识积极投身于社会实践参与社会主义精神文明建设活动。

年奥运会我们应该怎样做发挥想像的基础上为奥运会献上份形象规划。

采用竞赛的方式看每小组的形象规划，比比哪个更富有特色，更切实可行，更富有建设性，然后集中全班，同学的智慧，做份最好的形象规划，作为年奥运会的献礼。

考虑到学生的差异，教师大胆进行设计，为不同层次的学生创设探究的空间，将使每个学生都有尽可能大的发展，学生小组合作完成规划，学生肯定会设计多种多样的规划，教师对有创意，有特色的规划给予充分肯定和表扬。

目的在于增强学生的应用意识，创新意识和实践能力。

考虑到课堂教学时间的有限性，有选择性的展示几组学生的优秀规划，其余可在课下交流，通过课堂的探究实践活动，体现了师生互动全员参与的课改理念。

灿烂的文明之花教案篇范文灿烂的文明之花教案精选篇灿烂的文明之花教案篇灿烂的文明之花教学目标知识目标精神文明创建活动是我国人民移风易俗改造社会建设美好生活的伟大创造。

社会主义精神文明建设的根本任务和巨大作用。

能力目标培养学生搜集整理资料的能力合作交流能力表演能力自觉投身于社会主义精神文明建设的实践能力等。

情感态度和价值观目标自觉遵守公民基本道德规范，追求更高的思想道德目标，告别各种不文明行为，做个现代的文明公民精神文明创建活动关系你我他，以实际行动投身于精神文明创建活动之中通过活动成果的展示，培养学生的自信心合作精神团队意识。

教学重点引导学生积极参与学校社区和社会的精神文明活动，以实际行动浇灌社会主义精神文明之花。

教学难点了解亿万人民群众创造的丰富多彩的精神文明创建活动，体会其作用，明确社会主义精神文明建设的根本任务。

教学方法情感激励法讨论法演示法小品表演法资料搜集法等课前准备把全班同学分成个小组，第小组网络大搜查通过网络对我国的精神文明创建活动进行搜集第小组校园小调查针对校园中不健康文化存在状况进行调查第小组社区行动组针对社区在精神文明创建活动中存在的问题，进行访谈。

老师提出要求后，学生自愿结合，组队后进行调查，并把自己的活动成果在课堂上进行展示。

教学过程教学环节活动设计设计意图导课同学们，课前我们的组成员对本节我们要学习的内容进行了搜查调查和访谈。

下面就请我们的组成员汇报你们的活动成果，展我们的青春风采。

课前事先准备，使得整节课，有条不紊，自始至终学生都有种有备而来的感觉，同时，实践活动的开展，方面极大程度地调动学生的学习积起来。

且看我们走出校门的第组同学发现了什么，又是怎么做的通过来自学生身边的事实再现，让学生自己结合具体情境进行比较分析辨识，既牢牢抓住了学生自己感受这根情感之弦，又深入透彻地分析不健康文化的严重危害性，水到渠成地得出了我们应该如何做的价值导向。

社区访谈浇灌文明花，靠你靠我靠大家。

第组同学介绍了在社区访谈中了解到的些不协调音符，如垃圾乱倒乱贴小广告安全问题邻里关系紧张等。

教师第组同学走出校门，做了很多事情，也发现了很多问题，是啊，社区不仅是我们的居住地，而且是进行人际交往的场所，弘扬社会文明的大学校。

洁净而优美热情而温馨活跃而向上富足而安全的社区要靠你我他来共同创造。

请大家对第小组同学提出的问题进行认真思考，假如你是该小区的居委会主任，你最想做的是什么。

学生讨论回答。

这活动的展开，意在引导学生了解自己所在社区存在的问题，提出改进意见，提高学生的参与意识，有利于培养其分析问题解决问题的能力，有利于逐步提高其实践能力。

相互评说，共同行动请个小组各选名代表对其他两组的活动成果进行评价。

并通过自由发言，树立榜样，共同行动。

结合学生参与精神文明建设的实际活动，引导学生之间相互进行评价，同龄人之间的相互评价更有利于学生的自我认同，有利于激发他们的向善心进取心，荣誉感。

学以致用年，第届奥运会将在北京举办，那时，也许我们能相聚在北京，给外国人当导游，为他们当翻译，给他们介绍博大精深的中华文化在全世界密切关注建设新北京，办好新奥运的今天，让我们在课余时间，为奥运献上份奥运形象规划。

奖励方法将设立最富创造奖最富建设奖最佳行动奖。

看哪小组制定的行动规划在哪方面更具有特色。

意在引导学生结合所学知识，积极投身社会实践，参与社会主义精神文明建设活动，达到知与行的统。

巩固小结社会是我们共同的家，让我们起行动起来，参与形式多样的精神文明创建活动，让社会主义精神文明之花更加璀璨夺目。

播放音乐爱的奉献板书设计第课投身于精神文明建设灿烂的文明之花神州遍开文明花丰富多彩的精神文明创建活动社会主义精神文明建设的根本任务精神文明创建活动的积极作用细薇之处见行动辨别各种消极文化并自觉抵制积极参与各种精神文明创建活动灿烂的文明之花教案篇教材分析教材地位和作用依据课程标准促进社会主义精神文明建设的要求，让学生明确加强社会主义精神文明建设的根本任务，并能善于辨别并自觉地加以抵制现实生活中存在的各种不健康文化，让我们起行动起来，参与各种各样的精神文明创建活动，这样不仅有利于学生在纷繁复杂的文化现象中把握正确的航向，而且有利于学生更为全面地理解建设中国先进文化的意义。

学生分析由于历史和现实的原因，社会上还存在些带有迷信，愚味，颓废庸俗色彩的落后文化，甚至还存在些腐蚀人们精神世界，危害社会主义事业的腐朽文化。

自由主义个人主义小团体主义为所欲为等有害思想，还存在不同程度上存在并影响着中学生。

由于中学生的社会经验相对不足，辨识能力不强，容易受不良文化的诱惑，产生思想上的困惑。

教学目标依据课改理念，学生特点和思想品德，课程标准确定本课的维目标是知识与技能目标从社会主义现代建设需要什么样的人，自己想做个什么样的人这两个方面进行探讨，自觉做有公民，明确社会主义精神文明建设的根本任务。

灿烂的文明之花教案篇范文灿烂的文明之花教案精选篇灿烂的文明之花教案篇灿烂的文明之花教学目标知识目标精神文明创建活动是我国人民移风易俗改造社会建设美好生活的伟大创造。

社会主义精神文明建设的根本任务和巨大作用。

能力目标培养学生搜集整理资料的能力合作交流能力表演能力自觉投身于社会主义精神文明建设的实践能力等。

情感态度和价值观目标自觉遵守