重视学生的实际操作活动。

回顾了最初的实际问题，鼓励学生直接运用面积计算公式尽兴计算，解决实际问题。

教学反思求圆的面积是从生活中喷水头浇灌农田这生活场景引入，使学生理解了推导圆面积公式的必要性，激发了学生的求知欲望，调动了学生的积极性，使全体学生积极参与到数学学习活动中来。

在强烈的求知欲望驱使下，学生凭借已有的生活经验和知识经验，发挥自己地想象，从估计到公式的推导从数方格到剪拼成学过地平面图形从已有地平行边形长方形面积公式推导出圆面积公式等等这系列活动引导学生参与并讨论从而形成结论。

教学中教师还特别强调学生估算意识的培养和由旧知引入新知的过渡。

首先在让学生估估圆的面积活动中，通过圆的面积与圆内接正方形和圆外切正方形面积的比较，既估计了圆面积的大小范围，又再次渗透了正多边形逼近圆的方法。

然后教学中让学生把圆进行分割，再拼成个近似平行边形或长方形的图形，如果分割的份数越多，拼成的图形越接近平行边形或长方形，由此用平行边形的面积计算公式或长方形面积计算公式来推导出圆的面积计算公式。

北师大版年级数学第册第单元教案篇第单元第课时课题圆的认识教学目标巩固圆的认识。

会用圆规画圆。

正确解答相关习题。

教材分析重点正确解答相关习题。

难点圆的知识的巩固和提高及空间观念的发展。

教具教学圆规电化教具课件教学过程温馨回忆我们认识了圆，这节课先来个温馨回忆，我们都学了哪些知识让学生自由发言，师归纳板书出来。

北师大版年级数学第册第单元教案篇范文。

对引入问题的进步拓展，给学生留下了关于圆的周长的悬念，激起他们深入探究的欲望。

教学反思这节课，通过巧设疑，激起学生学习的兴趣。

经过翻探索实验，学生在实践操作的过程中真正的领会了圆的周长的意义，知道圆周长与直径之间的关系。

学生能大胆猜想，小心求证。

用科学的态度学习。

北师大版年级数学第册第单元教案篇教学内容北师大版小学数学第十册第单元圆的面积教学目标了解圆的面积的含义，经历圆面积计算公式的推导过程，掌握圆面积计算公式。

能正确运用圆的面积公式计算圆的面积，并能运用圆面积知识解决些简单实际的问题。

在估估和探究圆面积公式的活动中，体会化曲为直的思想，初步感受极限思想。

教学重点能正确运用圆的面积公式计算圆的面积，并能运用圆面积知识解决些简单实际的问题。

教具准备投影仪，课件，等分好的圆形纸片。

学具准备等分好的圆形纸片。

教学设计教学过程教学过程说明创设情境。

提出问题投影出示中草坪喷水插图师请同学们观察这幅插图，说说从图中你能发现数学知识吗学生观察并讨论，然后指名回答。

生我能发现喷水头转动周所走过的地方刚好是个圆形。

生对，这个圆形的半径就是喷头喷水的距离，也就是米周长也就是喷水所走过的路线生我补充点，这个圆形的中心就是喷头所在的地方。

师同学们说得很好。

晴大家说说这个圆形的面积指的是哪部分呢生被喷到水的草坪大小就是这个圆形的面积。

师说得很好，今天这节课我们就来学习如何求喷水头转动周浇灌的面积有多大。

板书圆的面积探究思考。

解决问题估计圆面积大小师请大家估计半径为米的圆米，那么这个圆形的面积约有平方米生还可以通过计算来得到圆的面积。

圆形外面的正方形可以看作边长为的正方形，面积就是而圆形里面的正方形可以看作由个小角形拼成的正方形，角形的直角边长为，则个角形的面积是，那么个角形的面积即是，那么圆形面积大约为，师同学们的估计很有道理，但是在实际生活中往往要有个精确的结果，我们接下来就来讨论个能计算圆面积的方法。

探索规律由旧知引入新知师大家还记得我们以前学习的平行边形角形梯形面积分别是由哪些图形的面积来的吗学生回答，教师订正。

那么圆形的面积可由什么图形面积得来呢。

探索圆面积公式师拿出我们剪好的图形拼拼，看看能成为个什么图形并考虑你拼成的图形与原来的圆形有什么关系同学们开始操作，教师巡视生我拼成的图形接近个平行边形，平行边形的底也就是圆形周长的半平行边形的高就是圆形的半径。

师说得很好，大家看看自己拼成的图形与刚才这个同学说的是否样呢生我拼成的图形更接近于长方形，这个长方形的长也就是圆形周长的半，长方形的宽就是圆形的半径。

学生在说的同时教师注意板书师现在请大家来观察下刚才两个同学拼成的图形，哪个更接近长方形呢生等分为份的更接近长方形。

师大家想象下，如果把个圆等分的份数越多，拼成的图形越接近什么图形呢生等分的份数越多，就越接近长方形。

师下面请大家观察黑板上的板书，你能否由平行边形或者长方形的面积公式得到圆形面积公式呢并说出你的理由。

生说，教师板书生因为拼成的平行边形的底也就是圆形周长的半平行边形的高就是圆形的半径。

北师大版年级数学第册第单元教案篇范文。

对引入问题的进步拓展，给学生留下了关于圆的周长的悬念，激起他们深入探究的欲望。

教学反思这节课，通过巧设疑，激起学生学习的兴趣。

经过翻探索实验，学生在实践操作的过程中真正的领会了圆的周长的意义，知道圆周长与直径之间的关系。

学生能大胆猜想，小心求证。

用科学的态度学习。

北师大版年级数学第册第单元教案篇教学内容北师大版小学数学第十册第单元圆的面积教学目标了解圆的面积的含义，经历圆面积计算公式的推导过程，掌握圆面积计算公式。

能正确运用圆的面积公式计算圆的面积，并能运用圆面积知识解决些简单实际的问题。

在估估和探究圆面积公式的活动中，体会化曲为直的思想，初步感受极限思想。

教学重点能正确运用圆的面积公式计算圆的面积，并能运用圆面积知识解决些简单实际的问题。

教具准备投影仪，课件，等分好的圆形纸片。

学具准备等分好的圆形纸片。

教学设计教学过程教学过程说明创设情境。

提出问题投影出示中草坪喷水插图师请同学们观察这幅插图，说说从图中你能发现数学知识吗学生观察并讨论，然后指名回答。

生我能发现喷水头转动周所走过的地方刚好是个圆形。

生对，这个圆形的半径就是喷头喷水的距离，也就是米周长也就是喷水所走过的路线生我补充点，这个圆形的中心就是喷头所在的地方。

在探索圆面积计算公式的过程中，再次体现了化曲为直的思想，即把圆进行分割，学生在剪拼过程中，从已有的知识经验慢慢找到解决圆面积计算公式的方法，激发学生的求知欲望。

在这环节中面积面要求同学找出的这两组对比数据，它暴露了我国城镇和农村在社会主义经济建设过程还存在很大的差距。

那么我国在社会发展中还存在那些社会问题呢下面，我们就来学习本课第个内容社会问题与忧患意识板书社会问题与忧患意识我国社会发展中存在的主要问题请同学看课本探究园沉甸甸的数字和倒数第段，并思考书后问题分析见课本分析上述材料反映出我国存在怎样的社会发展问题人口负担人口多，增长快贫困人口多，经济发展不平衡人均资源占有量大大低于世界平均水平你还能举出我国存在的其他社会问题吗根据图片猜猜展示组有关人口负担就业压力贫富差距腐败犯罪的图片那么，你能说出还存在那些社会问题吗环境恶化图片展示校园暴力毒品泛滥社会风气下降等等这些问题的存在对我国的经济发展和人民生活的改善有什么影响思考我们应采取什么措施去解决这些问题见心灵导航倒数第段。

过渡我们中学生作为社会成员，有责任了解和关注这些社会问题，树立忧患意识和使命感。

板书我国社会面貌的巨大变化同学们都知道，我国的改革开放最早是从建立深圳经济特区开始的，投影深圳改革开放前后的两张图片深圳原本是个贫穷荒凉偏僻的小渔村，在改革开放政策的正确指引下，经过深圳人民多年的努力奋斗，现在已成为个高楼林立车辆如流的现代化城市，她的发展变化是令人瞩目的。

过渡其实不仅仅是深圳，改革开放给全中国都带来了无限的生机，就拿我们姜堰来说吧，这些年也发生了很大的变化。

姜堰变化投影图片这是姜堰旧城区比较常见的麻石小巷，与大家现在看到的姜堰相比，变化可以说是翻天覆地。

同学们看看，这是姜堰什么地方位于商贸核心区的繁华西大街步行街配有音响监控系统，地上选用优质花岗岩铺设夜晚华灯初上的步行街让我们在休闲时更多了种美的享受溱湖国家湿地公园，全国第家国家级湿地公园国家级风景区位于沈高镇河横生态园区，年被联合国环境规划署授予生态环境全球佳荣誉称号十多个产品获准使用绿色食品商标，被誉为绿色食品工厂除了这些，同学们，你们能说出姜堰还有哪些变化吗学生交流如道路变宽市场繁荣街心小公园的新建居民住宅小区高楼林立，环境优美等等过渡确实，改革开放使我们社会面貌发生了沧海桑田般的变化数据作证我们课本上提供了些数据充分证实了这点。

请同学们阅读课本探究园材料透视中老民警的工资单和我国的恩格尔系数，思考什么是恩格尔系数恩格尔系数是衡量什么的重要指标老民警的工资单记录的收入水平的变化及我国恩格尔系数的降低说明了什么分钟后提问学生回答略参考答案恩格尔系数是反映个国家和地区人民生活水平状况的重要标志。

恩格尔系数降低说明人民在满足基本食品消费的同时，有更多的钱用于其他消费，丰富生活内容，提高生活质量。

这位老民警保存了多年的工资单，是我国社会快速发展，人民生活水平大大提高的历史见证。

我国恩格尔系数的降低也说明了我国人民的生活水平正在迅速提高。

材料我国的恩格尔系数中两组有关城镇居民和农村居民的人均可支配收入和恩格尔系数的数据，请同学们找出来，对此，你有什么样的感想城乡发展不平衡，还存在定的差距今昔对比众所周知，个国重视学生的实际操作活动。

回顾了最初的实际问题，鼓励学生直接运用面积计算公式尽兴计算，解决实际问题。

教学反思求圆的面积是从生活中喷水头浇灌农田这生活场景引入，使学生理解了推导圆面积公式的必要性，激发了学生的求知欲望，调动了学生的积极性，使全体学生积极参与到数学学习活动中来。

在强烈的求知欲望驱使下，学生凭借已有的生活经验和知识经验，发挥自己地想象，从估计到公式的推导从数方格到剪拼成学过地平面图形从已有地平行边形长方形面积公式推导出圆面积公式等等这系列活动引导学生参与并讨论从而形成结论。

教学中教师还特别强调学生估算意识的培养和由旧知引入新知的过渡。

首先在让学生估估圆的面积活动中，通过圆的面积与圆内接正方形和圆外切正方形面积的比较，既估计了圆面积的大小范围，又再次渗透了正多边形逼近圆的方法。

然后教学中让学生把圆进行分割，再拼成个近似平行边形或长方形的图形，如果分割的份数越多，拼成的图形越接近平行边形或长方形，由此用平行边形的面积计算公式或长方形面积计算公式来推导出圆的面积计算公式。

北师大版年级数学第册第单元教案篇第单元第课时课题圆的认识教学目标巩固圆的认识。

会用圆规画圆。

正确解答相关习题。

教材分析重点正确解答相关习题。

难点圆的知识的巩固和提高及空间观念的发展。

教具教学圆规电化教具课件教学过程温馨回忆我们认识了圆，这节课先来个温馨回忆，我们都学了哪些知识让学生自由发言，师归纳板书出来。

北师大版年级数学第册第单元教案篇范文。

对引入问题的进步拓展，给学生留下了关于圆的周长的悬念，激起他们深入探究的欲望。

教学反思这节课，通过巧设疑，激起学生学习的兴趣。

经过翻探索实验，学生在实践操作的过程中真正的领会了圆的周长的意义，知道圆周长与直径之间的关系。

学生能大胆猜想，小心求证。

用科学的态度学习。

北师大版年级数学第册第单元教案篇教学内容北师大版小学数学第十册第单元圆的面积教学目标了解圆的面积的含义，经历圆面积计算公式的推导过程，掌握圆面积计算公式。

能正确运用圆的面积公式计算圆的面积，并能运用圆面积知识解决些简单实际的问题。

在估估和探究圆面积公式的活动中，体会化曲为直的思想，初步感受极限思想。

教学重点能正确运用圆的面积公式计算圆的面积，并能运用圆面积知识解决些简单实际的问题。

教具准备投影仪，课件，等分好的圆形纸片。

学具准备等分好的圆形纸片。

教学设计教学过程教学过程说明创设情境。

提出问题投影出示中草坪喷水插图师请同学们观察这幅插图，说说从图中你能发现数学知识吗学生观察并讨论，然后指名回答。

生我能发现喷水头转动周所走过的地方刚好是个圆形。

生对，这个圆形的半径就是喷头喷水的距离，也就是米周长也就是喷水所走过的路线生我补充点，这个圆形的中心就是喷头所在的地方。

师同学们说得很好。

晴大家说说这个圆形的面积指的是哪部分呢生被喷到水的草坪大小就是这个圆形的面积。

师说得很好，今天这节课我们就来学习如何求喷水头转动周浇灌的面积有多大。

板书圆的面积探究思考。

解决问题估计圆面积大小师请大家估计半径为米的圆