得我们要为深爱着我们的母亲作些什么呢我们用有创意的作业，来表达我们颗感恩的心，如果你忽然具备了文中小男孩的神力，你准备变作什么来表达你对母亲的满怀爱意学生自由想象，用我要变作说话。

假如我变成了条清清的溪流，我要在妈妈工作累时，让妈妈来到我身边，听我唱支欢快的歌曲，抖落满身的疲惫我要在妈妈口渴时，让妈妈品尝我甘甜的水，使她重新变得容光焕发，假如我变成了朵小小的白云，我要紧紧跟随着妈妈，使妈妈不管走到哪儿，都免受烈日无情地炙烤。

我要变成股清风抚摸着你我要变成水中的涟漪，当你沐浴时，把你吻了又吻。

泰戈尔告别学生表现都很活跃，在练习的过程中加深了对母子深情的体验。

总之，这堂课我以朗读贯穿始终，让学生通过充分的朗读感悟课文，体会文中的母子深情。

通过自主合作探究的学习模式，让学生积极参与课堂教学，培养学生大胆质疑，发表见解的能力，让学生结合生活实际展开合理的想象，开拓学生思维，让学生理解尊母爱母这伟大主旨，并付出实际行动。

今后我不仅继续贯彻这教学理念，还要在引导学生质疑创新上多做尝试。

金色花教学反思篇金色花是泰戈尔散文诗集新月集中的代表作。

篇幅短小，而意蕴丰赡。

诗歌选取了个独特的艺术角度，从假想写起，假如我变成了朵金色花首句，并由此生发想象个神奇的儿童与他母亲的捉迷藏，以儿童特有的方式表现对母亲的依恋，构成幅耐人寻味的画面，表现家庭天伦之爱，表现人类天性的美好与圣洁。

初读课文，在我们面前展现的是幅儿童嬉戏的画面。

画面的中心人物是我个机灵可爱的小小儿童。

我的突发奇想，变成朵金色花，天里与妈妈次嬉戏。

第次嬉戏，是在母亲祷告时，悄悄地开放花瓣散发香气第将嬉戏，是在母亲读罗摩衍那时，将影子投在母亲所读的书页上第次嬉戏，是在母亲拿了灯去牛棚时，突然跳到母亲跟前，恢复原形。

我失踪天，却始终与母亲在起，对母亲非常依恋。

我幼稚天真，却藏着自己的秘密，惟有他母亲不知道，最后母亲问到哪里去了，我说我不告诉你，这是得意的和善意的说谎，仍流露出对母亲的爱恋。

总之，我是在以儿童特有的方式表现对母亲的感情。

金色花教学反思篇范文。

在教学过程中我主要侧重点是诗的语言美是诗的画面美是诗的情感美。

教学中我主要通过灵动多姿的朗读听读赛读评读范读等让学生在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中熏陶感情，从而读出语文味，创造诗意的课堂。

我觉得本课最成功的地方是最后个环节创意表达，升华情感美。

在这环节，我设计了这样个问题你读了这篇文章，是否也觉得我们要为深爱着我们的母亲作些什么呢我们用有创意的作业，来表达我们颗感恩的心，如果你忽然具备了文中小男孩的神力，你准备变作什么来表达你对母亲的满怀爱意学生自由想象，用我要变作说话。

假如我变成了条清清的溪流，我要在妈妈工作累时，让妈妈来到我身边，听我唱支欢快的歌曲，抖落满身的疲惫我要在妈妈口渴时，让妈妈品尝我甘甜的水，使她重新变得容光焕发，假如我变成了朵小小的白云，我要紧紧跟随着妈妈，使妈妈不管走到哪儿，都免受烈日无情地炙烤。

我要变成股清风抚摸着你我要变成水中的涟漪，当你沐浴时，把你吻了又吻。

泰戈尔告别学生表现都很活跃，在练习的过程中加深了对母子深情的体验。

总结这节课的成功经验，主要表现在以下几点是在教学中，既鼓励学生读，又让学生明白应怎样读为什么要这样读，使学生在充分体会诗歌蕴涵的感情的同时，还掌握了朗读技巧，不仅读懂了诗，也学会了怎样读诗。

是简化了教学环节。

以前教诗歌时，总是将语言赏析单独安排个环节。

这次我尝试将朗读理解品析结合起来，取得了较好的效果。

是美化课堂。

恰当的运用多媒体，或创设氛围，或激发兴趣，或配乐朗诵，或画面点缀等，为课堂添色不少。

另外，教师优美的语言也让课堂富有情韵。

金色花教学反思篇范文。

是美化课堂。

恰当的运用多媒体，或创设氛围，或激发兴趣，或配乐朗诵，或画面点缀等，为课堂添色不少。

另外，教师优美的语言也让课堂富有情韵。

不足之处是教师的示范朗读由于普通话不够标准，影响了朗读效果，以后在这方面还须努力我要变成股清风抚摸着你我要变成水中的涟漪，当你沐浴时，把你吻了又吻。

泰戈尔告别学生表现都很活跃，在练习的过程中加深了对母子深情的体验。

总结这节课的成功经验，主要表现在以下几点是在教学中，既鼓励学生读，又让学生明白应怎样读为什么要这样读，使学生在充分体会诗歌蕴涵的感情的同时，还掌握了朗读技巧，不仅读懂了诗，也学会了怎样读诗。

是简化了教学环节。

以前教诗歌时，总是将语言赏析单独安排个环节。

这次我尝试将朗读理解品析结合起来，取得了较好的效果。

在朗读中，在想象里，次嬉戏成了幅灵动的画面，把朗读与文章的品读的有机结合起来，努力产生双重的教学效应，即读得好，又品得巧。

篇小小的文章因朗读变得摇曳多姿，生趣盎然。

这篇文章，文意并不难懂，无须用太多的时间流连，只要巧妙的设计开头和结尾。

开头放在引起学生对作者的喜爱上，这样就会对他的作品有所期待。

然后由读，而诵。

从而引导大家培养文学美感。

结尾可拓展，从而引发学生的想象力，试着让学生用自己方式的向母亲表达至诚的爱意，从而达到教学的高潮而让学生有所收获和学习的乐趣。

我要变成股清风抚摸着你我要变成水中的涟漪，当你沐浴时，把你吻了又吻。

泰戈尔告别学生表现都很活跃，在练习的过程中加深了对母子深情的体验。

总结这节课的成功经验，主要表现在以下几点是在教学中，既鼓励学生读，又让学生明白应怎样读为什么要这样读，使学生在充分体会诗歌蕴涵的感情的同时，还掌握了朗读技巧，不仅读懂了诗，也学会了怎样读诗。

是简化了教学环节。

以前教诗歌时，总是将语言赏析单独安排个环节。

这次我尝试将朗读理解品析结合起来，取得了较好的效果。