的阅读体验和阅读积累做出取舍。

斟酌再，我认为学生在自读时没有看到的地方看不懂的地方，就是我必须要教的难点本文与其他篇章相比的特质处，就是我要完成的教学重点。

基于上面的分析，我把教学目标确定为个方面圈点评注，体会精彩的人物描写，感受代国学大师的气度风范。

合作探究，领悟梁任公先生的腔爱国情怀。

感染熏陶，秉承中国知识分子的爱国精神。

其中目标是本文的特色处，毫无疑问是教学重点同时学生对包蕴于文字背后的梁先生的腔爱国热情，容易被忽视，理解起来难度就较大，目标理应要确定为教学重点而目标则可以在教学过程中潜移默化地完成，结束时再齐诵先生的少年中国说来强化。

这样取舍后教学思路清析，课堂板块化，教学过程流畅。

实际教学时，我注意根据学生的状况不断作出调整。

就公开课而言，沉闷无生气的课堂，必然导致教学面貌的难看，教学效果可想而知。

考虑上课学校的生源状况，我为圈点评注这个环节给出了范例，从实际效果看受到了很好的效果。

进入课堂后，举目顾，女同学占了班级的大多数，我又及时更改了开场白和导语教学过程中我尽量让语言更有抒情性，内容更加文学化，切近女同学的欣赏兴趣因为所教班级是中的普通班，所以在难度上也适当降低了，特别是不在问题设臵上为难他们，例如在讲到侧面写时，原来设臵的问题是课文中有些句子并不是在描写梁任公先生，不如把他们删去，你同意吗这样的激发容易误导学生，陷阱的设臵也不利于教学的顺畅进行后改为大家看看这些划线的句子，没有有描写梁任公先生可以把它们删去吗既没有绕弯子，又启发了思考。

由于备课和教学时，较准确地确定了内容，备课与课堂教学始终以学生为中心，虽然是普通班，女生又占了大多数，但教学中师生互动贯穿始终，以学生的接受状况和程度，来决定教学的流程，上述教学任务得到了比较好的达成了。

回思整节课教学也留下了诸多遗憾，笔而记之，留存为今后的明鉴。

由于考虑到时间因素中节课只有分钟，当然自己也应该在教学内容的取舍上更科学些，教学难点感觉还没有充分讲透彻，公无渡河的公字所指没有展开，屈原林觉民的好素材准备了，却没来得及提到，不无遗憾，另外个遗憾是，板书设计没有随着教学展开及时跟进，有时等到下个环节开始了，才发现前个环节要板书的内容却遗漏了。

这节课漏写的板书有正面描写绘神采侧面描写衬影响细节白描画神韵，都是总结人物描写手法和及其作用的板书。

在我自己，精心设计的板书没有展现出来，仿佛衣锦而不能还乡。

也期盼我校的教学楼投入使用，多媒体教学实现能常态化，让自己在多媒体的讲台上操作自如，顾此而不致于失彼。

最后我要诚挚地感谢这次教学大赛，它让我真真切切地涌起了读书的渴望，这种渴望只有在大学时才那么强烈的存在过。

从学校选拔出来，暑假开始我就围绕课本开始了我的读书生活，先后读了巴金随想录丰子恺缘缘堂随笔苏霍姆林斯基给教师的百条建议把整个心灵献给孩子等。

读书提升了的思想，甚至改变了我的生活，心态不再那么繁芜浮躁，每晚枕书而眠，恬淡安然。

对个语文教师老师来说，深厚的学养是职业的根基语文教师如果年复年日复日，用本教材本参考书来应付教书，那样的生活是无趣的也是乏味的，用教学参考书代替了自己的思考，也是可悲的，奴在身者，其人可怜奴在心者，其人可鄙。

让读书成为自己的生活常态和持续热望，将是这次大赛给予我的最大收获，记梁任公先生的次演讲教学反思篇梁实秋，中国散文家文学评论家翻译家。

原名梁治华，浙江杭县今余杭人。

生于北京。

年考入清华学校今清华大学。

年以后开始写诗。

年月赴美留学，翌年进哈佛大学研究院，年回国，在南京东南大学任教。

后转任上海暨南大学外文系主任，之后任教于青岛大学北京大学等校，主编时事新报副刊青光益世报副刊文学周刊中央日报副刊平明等。

度主编新月月刊。

经常发表小品评论，后集为骂人的艺术。

此书和后来的雅舍小品秋室杂文，都以文笔幽默风趣形成独自的风格。

著作雅舍小品续集，浪漫的与古典的等。

是新月社主要成员。

年移居香港，后到中国台湾，历任中国台湾大学教授，师范大学文学院院长等职。

他翻译的莎士比亚戏剧全集卷，于年出版。

梁实秋年月日在中国台湾去世，享年岁反思，是备课过程中如何做到备学生的问题。

时代在进步，观念在变化。

现在的孩子，比我们小时候多了些心眼，所以在备课时定要更加充分周详。

我觉得自己在相关知识的准备上还是比较充足的，但即使是这样，学生也有向我们发难并且让我们为难的时候。

在听到稀奇古怪甚至是相反意见的回答时，我没能很恰当地处理引导，有点阵脚自乱，度让课堂气氛变得尴尬。

其实在这时，我应该放下架子，坦率地承认自己对这个问题考虑得不完全充分。

更重要的是，在学生发难时，不能自乱阵脚，要尽快让自己冷静下来，巧妙地引导，变被动为主动，相信学生的潜力和智慧，引导学生主动探究，起评价答案的是与否。

因此，以后备课必须要多预设学生的回答，甚至是对想想面对相反的观点时自己该怎么去应对，进步提高自己的应对能力，从而提高课堂操控能力，将主动权掌握自己手中。

当然，不忘记在下课前给学生们点鼓励回答正确的同学请扬扬眉毛，没能完全回答正确或是还没有机会回答的同学请笑笑，老师期待你们下节课有着更出色的表现。

记梁任公先生的次演讲教学反思篇梁实秋的这篇散文，是篇记事写人的佳作，也可说是位大家在回忆纪念位大家。

自然教学既要品文，也要品人。

拿到课题后，我没有急于动笔，在不借助任何参考资料的情况下，再次独立阅读文本，记下自己的真切感受和个人体验，然后再由文本延伸开去，阅读有关梁启超的评传，梁实秋回忆自己老师梁启超的其他篇章随着阅读的深入，有关梁任公先生的海量信息扑面而来。

但赛课有时限，哪些内容是我备课时应该读的哪些内容又是自己读完后应该吸纳的学会取舍是这次教学成败的关键因素之。

记梁任公先生的次演讲教学反思篇范文。

大量阅读后，我必须对自己的阅读体验和阅读积累做出取舍。

斟酌再，我认为学生在自读时没有看到的地方看不懂的地方，就是我必须要教的难点本文与其他篇章相比的特质处，就是我要完成的教学重点。

基于上面的分析，我把教学目标确定为个方面圈点评注，体会精彩的人物描写，感受代国学大师的气度风范。

合作探究，领悟梁任公先生的腔爱国情怀。

感染熏陶，秉承中国知识分子的爱国精神。

其中目标是本文的特色处，毫无疑问是教学重点同时学生对包蕴于文字背后的梁先生的腔爱国热情，容易被忽视，理解起来难度就较大，目标理应要确定为教学重点而目标则可以在教学过程中潜移默化地完成，结束时再齐诵先生的少年中国说来强化。

这样取舍后教学思路清析，课堂板块化，教学过程流畅。

实际教学时，我注意根据学生的状况不断作出调整。

就公开课而言，沉闷无生气的课堂，必然导致教学面貌的难看，教学效果可想而知。

考虑上课学校的生源状况，我为圈点评注这个环节给出了范例，从实际效果看受到了很好的效果。

进入课堂后，举目顾，女同学占了班级的大多数，我又及时更改了开场白和导语教学过程中我尽量让语言更有抒情性，内容更加文学化，切近女同学的欣赏兴趣因为所教班级是中的普通班，所以在难度上也适当降低了，特别是不在问题设臵上为难他们，例如在讲到侧面写时，原来设臵的问题是课文中有些句子并不是在描写梁任公先生，不如把他们删去，你同意吗这样的激发容易误导学生，陷阱的设臵也不利于教学的顺畅进行后改为大家看看这些划线的句子，没有有描写梁任公先生可以把它们删去吗既没有绕弯子，又启发了思考。

由于备课和教学时，较准确地确定了内容，备课与课堂教学始终以学生为中心，虽然是普通班，女生又占了大多数，但教学中师生互动贯穿始终，以学生的接受状况和程度，来决定教学的流程，上述教学任务得到了比较好的达成了。

回思整节课教学也留下了诸多遗憾，笔而记之，留存为今后的明鉴。

由于考虑到时间因素中节课只有分钟，当然自己也应该在教学内容的取舍上更科学些，教学难点感觉还没有充分讲透彻，公无渡河的公字所指没有展开，屈原林觉民的好素材准备了，却没来得及提到，不无遗憾，另外个遗憾是，板书设计没有随着教学展开及时跟进，有时等到下个环节开始了，才发现前个环节要板书的内容却遗漏了。

这节课漏写的板书有正面描写绘神采侧面描写衬影响细节白描画神韵，都是总结人物描写手法和及其作用的板书。

在我自己，精心设计的板书没有展现出来，仿佛衣锦而不能还乡。

也期盼我校的教学楼投入使用，多媒体教学实现能常态化，让自己在多媒体的讲台上操作自如，顾此而不致于失彼。

最后我要诚挚地感谢这次教学大赛，它让我真真切切地涌起了读书的渴望，这种渴望只有在大学时才那么强烈的存在过。

从学校选拔出来，暑假开始我就围绕课本开始了我的读书生活，先后读了巴金随想录丰子恺缘缘堂随笔苏霍姆林斯基给教师的百条建议把整个心灵献给孩子等。

读书提升了的思想，甚至改变了我的生活，心态不再那么繁芜浮躁，每晚枕书而眠，恬淡安然。

对个语文教师老师来说，深厚的学养是职业的根基语文教师如果年复年日复日，用本教材本参考书来应付教书，那样的生活是无趣的也是乏味的，用教学参考书代替了自己的思考，也是可悲的，奴在身者，其人可怜奴在心者，其人可鄙。

让读书成为自己的生活常态和持续热望，将是这次大赛给予我的最大收获，记梁任公先生的次演讲教学反思篇梁实秋，中国散文家文学评论家翻译家。

原名梁治华，浙江杭县今余杭人。

生于北京。

年考入清华学校今清华大学。

年以后开始写诗。

年月赴美留学，翌年进哈佛大学研究院，年回国，在南京东南大学任教。

后转任上海暨南大学外文系主任，之后任教于青岛大学北京大学等校，主编时事新报副刊青光益世报副刊文学周刊中央日报副刊平明等。

度主编新月月刊。

经常发表小品评论，后集为骂人的艺术。

此书和后来的雅舍小品秋室杂文，都以文笔幽默风趣形成独自的风格。

著作雅舍小品续集，浪漫的与古典的等。

是新月社主要成员。

年移居香港，后到中国台湾，历任中国台湾大学教授，师范大学文学院院长等职。

他翻译的莎士比亚戏剧全集