学生写数学日记，这样有利于让学生学会自我评价，通过日记的方式，对新学的知识进行总结反思。

可以让学生对新学的知识有个再现再认识的过程，从而发现自己的优势和不足，形成追求进步的愿望和信心，明确改进的目标和途径，在学习与发展中不断进取。

让学生写数学日记，还有利于师生之间的沟通交流。

美国心理学家罗杰斯说过成功的教学依赖于种真诚的尊重和信任的师生关系，依赖于种和谐安全的课堂气氛。

老师通过学生的数学日记，变式的和学生进行了交流，和谐了师生关系，起到了事半功倍的效果但本节课的教学中，也有不尽人意的地方因为教具的局限，部分同学没有亲自动手操作，只能做个参观者，感到遗憾。

在用语言叙述自己的发现时，学生的口语表达欠准确，需要进步培养学生在数学课堂中的口语表达能力。

圆锥的体积教学案例与反思篇范文。

教学过程出示动手操作的步骤自选圆锥。

测量所选圆锥和圆柱底面和高之间的关系。

用所选的圆锥往圆柱里倒水。

圆锥里的水要尽可能的满记录实验的结果。

教学反思让学生真正成为活动的主动者，才能让学生真正的感受自己是学习的主人。

在数学课图形的教学中，根据学习内容和学生年龄的特点，运用激励猜想，动手操作实践验证的教学方法，会使我们的教学达到最高效最优化。

就如在探究圆锥体积计算方法的学习过程中，学生不再是实验演示的被动的观看者，而是参与操作的主动探索者，真正成为学习的主人。

在整个学习过程中，学生获得的不仅是新活的数学知识，更多的获得了探究学习的科学方法。

在这样的学习中，学生会逐步变的有思想会思考会逐渐发现自身的价值。

同时，在操作与实践的过程中让些学习困难的学生也有参与的兴趣，让他们也能感受数学学习的快乐，使他们懂得他们也可以通过玩掌握到数学的知识。

课的结束让学生写数学日记，这样有利于让学生学会自我评价，通过日记的方式，对新学的知识进行总结反思。

可以让学生对新学的知识有个再现再认识的过程，从而发现自己的优势和不足，形成追求进步的愿望和信心，明确改进的目标和途径，在学习与发展中不断进取。

让学生写数学日记，还有利于师生之间的沟通交流。

美国心理学家罗杰斯说过成功的教学依赖于种真诚的尊重和信任的师生关系，依赖于种和谐安全的课堂气氛。

老师通过学生的数学日记，变式的和学生进行了交流，和谐了师生关系，起到了事半功倍的效果但本节课的教学中，也有不尽人意的地方因为教具的局限，部分同学没有亲自动手操作，只能做个参观者，感到遗憾。

在用语言叙述自己的发现时，学生的口语表达欠准确，需要进步培养学生在数学课堂中的口语表达能力。

圆锥的体积教学案例与反思篇教学目标能用实验的方法推导出圆锥体积的计算公式，并会用此公式计算出简单的圆锥的体积。

教学重点用实验法推倒出圆锥的体积公式。

教学难点圆锥体积计算公式圆锥中乘以的道理和来历。

教学重点用实验法推倒出圆锥的体积公式。

教学难点圆锥体积计算公式圆锥中乘以的道理和来历。

教学关键利用等底等高的圆柱体体积公式推导出圆锥体积公式。

圆锥的体积教学案例与反思篇范文。

圆锥的体积教学案例与反思篇范文圆锥的体积教学案例与反思通用篇圆锥的体积教学案例与反思篇教学目标能用实验的方法推导出圆锥体积的计算公式，并会用此公式计算出简单的圆锥的体积。

培养学生空间观念和逻辑思维能力及实验操作能力。

培养学生合作交流的能力及互相协作的意识。

出示动手操作的步骤自选圆锥。

测量所选圆锥和圆柱底面和高之间的关系。

用所选的圆锥往圆柱里倒水。

圆锥里的水要尽可能的满记录实验的结果。

圆锥的体积教学案例与反思篇范文圆锥的体积教学案例与反思通用篇圆锥的体积教学案例与反思篇教学目标能用实验的方法推导出圆锥体积的计算公式，并会用此公式计算出简单的圆锥的体积。

培养学生空间观念和逻辑思维能力及实验操作能力。

培养学生合作交流的能力及互相协作的意识。