感悟。

教师对教材的理解定深入，所选择的方法更是不尽相同，不论怎样，只要注意挖掘，就会发现身边处处有数学，数学更是无时无刻不在为我们服务，让我们的数学教学更贴近生活北师大版第册数学植树两位数除以位数口算教学反思篇教学内容北师大版数学实验教材年级上册第单元第节课植树。

教学目标探索并掌握位树除两位数的口算方法，并能正确计算，提倡算法的多样化。

用除法知识解决简单的实际问题，感受数学在实际生活中的运用。

生我觉得表现得很出色，我要向他学习。

生我认为数学在生活中应用很广，我要把数学学好。

教学反思现代教学理念要求教师要大胆地合理地创造性地使用教材，因此教师在进行教学设计时，既要深入钻研教材，又要在充分理解教材编写意图的基础上设计出有利于学生主动学习乐于探究的教案。

对于本节内容的学习，我灵活地运用教材，从促进学生的全面发展入手，让学生自我探索，体验和经历教学活动的全过程，使学生变得能学会学善学乐学，从而实现学生全面持续和谐的发展。

案例点评。

变植树情境为介绍新朋友情境，引导学生自己提出问题寻找解决问题的方法，充分调动学生参与活动的积极性，由要我学变为我要学，把枯燥的口算除法计算融会到介绍新朋友的情境中。

通过自主合作探究的学习过程，给学生展示自我的机会。

在展示与汇报中，学生学会了口算除法的方法，体验到成功的快乐。

增强了学生的自信心。

通过利用所学知识解决生活中的实际问题，使学生体会数学知识在生活中的应用，从而激发学生学习数学的兴趣。

点评人刘秋梅河北省鹿泉市实验小学北师大版第册数学植树两位数除以位数口算教学反思篇应用题教学直是数学教学中最头痛的环，因为它本应是解决实际生活中的问题，但在教学上却往往忽视了这点，仅仅就题讲题，只考虑到它的解题方法步骤而不考虑它的应用性，所以导致本应是妙趣横生的应用题成了许多老师学生心中的棘手题。

本月教学的植树课是两步计算的应用题部分案例师根据你们的生活经验想想，北方春天的气候特点是什么师为什么会出这种现象呢生水土流失，土地沙化，树木被破坏。

北师大版第五册数学植树两位数除以位数口算教学反思篇范文。

设计意图让学生独立思考，探索位数除两位数的计算方法，小组交流讨论，体验不同的算法，感受合作的快乐。

全班交流小组选代表发言，得出中的表示共有人，表示每组有人，表示可以分组。

学生得出计算方法因为，所以。

。

因为，所以对于学生的计算方法，只要正确，教师都要进行表扬和鼓励，准许学生用自己喜欢的方法计算。

设计意图全班交流体会算法的多样化，使学生可以选择合适的方法计算，感受集体的智慧。

拓展练习学生独立计算，反馈计算结果。

师这些算式有哪些规律，说说你有哪些发现。

只要学生说的合理都要给予肯定。

设计意图培养学生的观察能力和发现数学规律的能力，让学生用语言进行表述，培养学生的语言表达能力。

拓展练习教材页第题观察图和同桌说说你看到了什么明确题意学生独立完成后全班交流。

学生代表，学生列出算式并说说计算过程。

设计意图培养学生独立观察能力，分析能力和解决问题的能力，全班交流为了培养学生的语言表达能力。

教学反思在具体情境中，引导学生提出问题解决问题。

在解决问题过程中，让学生体验探索位数除两位数的口算方法，学生通过独立观察，独立思考，小组交流讨论，体验算法多样化，经历与他人交流的过程，培养学生的观察能力分析能力语言表达能力和与他人合作的意识。

在交流过程中让学生感受集体的智慧是无穷的，懂得欣赏别人，能够取长补短。

学生在解决可以分多少组这个问题时，如果让学生用小棒动手摆摆，可以把抽象的问题形象化，从而更好的理解除法的意义，在下节课时我会加强这方面的训练，让学生更好的感受数学用数学生我觉得表现得很出色，我要向他学习。

生我认为数学在生活中应用很广，我要把数学学好。

教学反思现代教学理念要求教师要大胆地合理地创造性地使用教材，因此教师在进行教学设计时，既要深入钻研教材，又要在充分理解教材编写意图的基础上设计出有利于学生主动学习乐于探究的教案。

对于本节内容的学习，我灵活地运用教材，从促进学生的全面发展入手，让学生自我探索，体验和经历教学活动的全过程，使学生变得能学会学善学乐学，从而实现学生全面持续和谐的发展。

案例点评。

变植树情境为介绍新朋友情境，引导学生自己提出问题寻找解决问题的方法，充分调动学生参与活动的积极性，由要我学变为我要学，把枯燥的口算除法计算融会到介绍新朋友的情境中。

通过自主合作探究的学习过程，给学生展示自我的机会。

在展示与汇报中，学生学会了口算除法的方法，体验到成功的快乐。

增强了学生的自信心。

通过利用所学知识解决生活中的实际问题，使学生体会数学知识在生活中的应用，从而激发学生学习数学的兴趣。

点评人刘秋梅河北省鹿泉市实验小学北师大版第册数学植树两位数除以位数口算教学反思篇应用题教学直是数学教学中最头痛的环，因为它本应是解决实际生活中的问题，但在教学上却往往忽视了这点，仅仅就题讲题，只考虑到它的解题方法步骤而不考虑它的应用性，所以导致本应是妙趣横生的应用题成了许多老师学生心中的棘手题。

本月教学的植树课是两步计算的应用题部分案例师根据你们的生活经验想想，北方春天的气候特点是什么师为什么会出这种现象呢生水土流失，土地沙化，树木被破坏。

生积极踊跃讨论交流。

我们小组觉得首先应该决定到哪儿植树我们小组认为应确定去多少人。

还有要知道栽什么树最好。

要想好怎样去的问题。

了环境这热点问题，结合学生的实际经验以及已有的知识水平让学生自己提出问题，并解决问题，所以学生们感到自己能为环保做些贡献他们才十分的高兴，能够非常积极地解决植树中的几个问题，不仅学到了知识，更培养了他们服务于社会的意识。

中来到生活中去的几点感悟。

教师对教材的理解定深入，所选择的方法更是不尽相同，不论怎样，只要注意挖掘，就会发现身边处处有数学，数学更是无时无刻不在为我们服务，让我们的数学教学更贴近生活北师大版第册数学植树两位数除以位数口算教学反思篇教学内容北师大版数学实验教材年级上册第单元第节课植树。

教学目标探索并掌握位树除两位数的口算方法，并能正确计算，提倡算法的多样化。

用除法知识解决简单的实际问题，感受数学在实际生活中的运用。

师你又是怎样算出来的生不参加计算，利用乘法口诀算出后，只要在后面补就行了。

师好，不错。

现在老师也想认识你们带来的新朋友，你们带来了吗生整理自己的口算卡，口述，师板书师你们能算出结果吗生演算。

师问你又有什么新感觉生只要认真，也能很快算出来，但不像上面的题那么容易。

师你是怎么算的生利用乘法口诀，在心里先想出整十数，再看看几个不参加计算。

算出结果后再在后面补上不参加计算的。

说得好的同学受到了掌声鼓励。

自悟学习的目标师刚才老师认识了你们为我带来的新朋友，老师特别高兴，谁还给老师带来了不曾认识的朋友在教师鼓励下，生又口述，师板书师你们真不简单，这样的朋友也让你们请来了。

老师非常开心，我们大家共同来认识它们好吗学生非常欢喜，对于新内容的出现表示欢迎，从他们的神情上看出，他们已经迫不急待，跃跃欲试。

师有哪些小机灵已认识它们了师那些认识它们的小机灵定特想给大家介绍它们，不过我也要给那些不认识它们的同学次机会，要不然，他们会不高兴的。

现在，我们大家先确立自己要介绍的朋友，然后独立思考，看你能想出什么办法向大家介绍它们，比比谁的方法多方法好，让同学们都乐于接受。

好吗自悟学习的内容同学们都想好了吗现在你们先在小组内进行交流，介绍你们喜欢的朋友好吗，要介绍同位朋友的同学编为组，组长带领组织讨论，交流各自的想法，让每个学生都有机会参与学习，表现自己，组长做记录。

，参与讨论交流，指导学生探索的过程，重点点拨那些需要帮助的学生，让他们也从中找到乐趣。

师公平地对待每个学生，让每个学生都能在不同程度上得到发展。

北师大版第册数学植树两位数除以位数口算教学反思篇教学目标，能正确计算，体会算法的多样化。

解决问题的过程，感受数学在实际生活中的应用，培养数学思维能力。

，培养学习兴趣，学会合作学习。

教材分析本节课位数除两位数的口算，是在探索并掌握位数除整十整百整千数口算方法的基础上进行的。

如果只是按教材的安排，创设种生活情境，让学生投入学习，效果不太好为此，我对教材进行了重新安排，从简单的口算除法入手，由浅入深地步入学习内容，让学生自己带来学习内容，通过独立思考小组交流班级讨论，探索出多种算法，掌握位数除两位数的口算方法。

把书中例题作为学生学完知识后的次生活中的实际应用，使学生从中感知除法计算与实际生活的密切联系，感受数学在实际生活中的应用，从而喜欢数学，乐于学习数学。

学校及学生状况分析我校属于城镇重点实验小学，有先进的教学设备，教师素质高，教学质量流。

我班有学生人，的学生来自城镇，的学生来自农村，他们在我校接受了学前教育。

年级的学生，经过两年多的课改实验，已具有定的提出问题解决问题的能力。

学生有较强的好胜心，思维活跃。

班级中已逐步形成自主探究合作交流勇于探索与实践的良好学风，学生间相互评价相互提问的互动气氛很浓。

教学设计自悟学习的条件师同学们，今天老师给大家带来了几道算式朋友，你们看喜欢吗出示，师口算时，你有什么感觉生非常好算，很容易算出来。

师你是怎样算出来的生利用乘法口诀。

师现在，我们再来认识几位算式朋友。

出示，师口算时，你又有什么感觉生很好算，下子也能算出来。

北师大版第五册数学植树两位数除以位数口算教学反思篇范文。

同学们很快列出了竖式计