解，也避免了反复朗读带来的枯燥感。

感受句尾韵脚，按节奏学习绕口令朗读既然是绕口令，肯定会要求定的速度，而且我发现每句的字数相同，每句的爵位都有韵脚，这样，给绕口令的朗诵提供了明显的帮助和语音感。

在反复读了几次以后，小朋友发现每句最后个格子听起来差不多的发音。

我就让幼儿按节奏和来朗读，在有趣的遍遍几张节奏朗读时，我有慢到快的拍铃鼓，带领大家的节奏，幼儿朗读的兴致由淡到高，速度由慢到快，熟练程度由弱到强，活动结束时，幼儿的朗读兴趣仍是意犹未尽。

小板凳歪歪教学反思篇范文小板凳歪歪教学反思精选篇小板凳歪歪教学反思篇活动目标正确发音乖外奶等易发错的字音，喜欢绕口令。

通过图片文字两种符号的排列，感知绕口令的格律。

能以协调的语速语调有节奏的朗诵儿歌。

活动反思小板凳歪歪是首较长的富有童趣的儿歌，虽然较长但有定的规律可循，再加上句尾的押韵特点，让整首儿歌听起来节奏感强，韵律十足。

内容也很生动活泼，很受孩子们的喜欢。

在本次活动中，幼儿已达到了本次活动设定的知识能力目标，并激发了他们再次学习的兴趣。

本次语言活动中，大部分幼儿是第次接触这样有韵律的儿歌学习，孩子们学得愉快又轻松，还体会了其中的语言美和韵律美，相信以后幼儿还会以更大的热情投入到下次的语言活动中。

小板凳歪歪教学反思篇范文。

丰富的儿歌内容很受孩子们的喜欢，孩子们会认真去记忆每个环节的内容。

由于儿歌内容的特点明显，我充分挖掘每句的内在联系，并使用小图片方便幼儿记忆儿歌内容。

开始，我向孩子们介绍了下小板凳是什么意思，再出示相关联的系列图片，先让孩子们认识图片的内容，再试图让他们自己找出连锁关系。

小图片是移动的，说完上句就马上接下句，教师的反复念诵让幼儿很快发现了这个规律。

接下来的教学是只要我说出来上句，小朋友就能立马根据这规律说出下句说的主语是什么。

在整首儿歌都完整的展示在孩子们面前时，几乎所有孩子都能记住儿歌中的主要内容。

但对于打鸣豆虫的理解不是很甚，导致在回忆儿歌内容时，记得不太牢。

所以在第个环节巩固儿歌学习时，我采取了动作示范的方式帮助幼儿理解儿歌内容。

针对打鸣豆虫的理解问题就得到了解决。

为了更加肯定幼儿对儿歌的掌握程度，我采取不同的方式请幼儿表演朗诵儿歌，有师幼配合朗诵敲打节奏朗诵图文结合朗诵等等。

活动结束时，幼儿的朗读兴趣仍是意犹未尽。

在这课的教学中，我根据低年级儿童的年龄特征认知特点等，运用多种形式创设情境，增进他们学习的兴趣，让他们有主动的想要探求知识的渴望，想读教学反思通用篇教学反思在教学声母这课的拼音词ūāōā时，为了激发孩子的学习兴趣，帮助孩子读准这个音节词，我充分利用课本中的插图，收到了意想不到的效果。

比较多少教学反思精选篇本文是第范文网小编整理的中班数学比较多少教案反思，希望对大家有所帮助。

活动目标在游戏中感知两种物体数量的多少，享受数学活动的乐趣。

会用对应观察比较数数等方式比较两组物体的多少。

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开始，我向孩子们介绍了下小板凳是什么意思，再出示相关联的系列图片，先让孩子们认识图片的内容，再试图让他们自己找出连锁关系。

小图片是移动的，说完上句就马上接下句，教师的反复念诵让幼儿很快发现了这个规律。

接下来的教学是只要我说出来上句，小朋友就能立马根据这规律说出下句说的主语是什么。

在整首儿歌都完整的展示在孩子们面前时，几乎所有孩子都能记住儿歌中的主要内容。

但对于打鸣豆虫的理解不是很甚，导致在回忆儿歌内容时，记得不太牢。

所以在第个环节巩固儿歌学习时，我采取了动作示范的方式帮助幼儿理解儿歌内容。

针对打鸣豆虫的理解问题就得到了解决。

为了更加肯定幼儿对儿歌的掌握程度，我采取不同的方式请幼儿表演朗诵儿歌，有师幼配合朗诵敲打节奏朗诵图文结合朗诵等等。

活动结束时，幼儿的朗读兴趣仍是意犹未尽。

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