用数学知识解决实际问题的能力课前做好充足的准备，学生带自己的文具，玩具和生活用品，标上价格，如饮料元，小尺角，玩具元等还有学具钱等。

用假的比较好，反而会引起孩子之间的争执利用游戏，通过兴趣，激发学生兴趣。

师我们已经认识了人民币，今天大家也带来了很多商品，我们起开个小小超市，好不好超市开张，首先要选几位营业员，谁来应聘这么多同学都想来应聘啊，那我们先来选拔下。

老师这儿有几道购物的题目，谁答的好，就是我们超市应聘的营业员了。

小小商店教学反思篇范文。

总之，在新的形势下，我们要更新理念，做好校本课程的开发，对不同的生员做到因材施教，使学生学会发现数学来源于生活，生活中处处有数学，并将之用于生活，学会生活。

学生模拟购物，交流购物体验。

选定营业员后，把全班学生分为组，把商品摆好，每个学生选好物品，备好人民币，或者正好，或者多付，算好应找的钱，排队购物。

学生开展活动，教师巡视指导。

活动结束后，学生交流购物过程买了什么，付了多少钱，怎么付的，找了多少钱等。

小小商店教学反思篇范文。

总之，在新的形势下，我们要更新理念，做好校本课程的开发，对不同的生员做到因材施教，使学生学会发现数学来源于生活，生活中处处有数学，并将之用于生活，学会生活。

教学反思小小商店是个实践活动课，主要是让学生通过自己实践操作，加深对人民币的认识，掌握人民币的换算，并培养学生用数学知识解决实际问题的能力课前做好充足的准备，学生带自己的文具，玩具和生活用品，标上价格，如饮料元，小尺角，玩具元等还有学具钱等。

用假的比较好，反而会引起孩子之间的争执利用游戏，通过兴趣，激发学生兴趣。

师我们已经认识了人民币，今天大家也带来了很多商品，我们起开个小小超市，好不好超市开张，首先要选几位营业员，谁来应聘这么多同学都想来应聘啊，那我们先来选拔下。

老师这儿有几道购物的题目，谁答的好，就是我们超市应聘的营业员了。

小小商店教学反思篇范文。

小小商店教学反思篇本节课，我借助小小商店这学生熟悉的背景，运用角色扮演这生动有趣的活动形式，方面加深学生对人民币的认识，进步掌握人民币的换算及计算方法，另方面着力培养学生应用数学的意识和能力。

这节课开始，我就以逛商场为题材，吸引学生的注意力，针对不同学生的心理特点，让学生自己布置个柜台，价格有整元整角的，也有几元几角的，用来帮助学生进步巩固对人民币的认识。

通过个柜台经理的竞争，充分调动学生的积极性，让大家产生积极浓厚的购买欲望。

然后向大家简单介绍下回收站的作用，帮助小朋友从小树立保护环境的思想和意识。

选定完小经理和收银员后，开始组织全体学生活动，我在旁巡视，发现问题，及时进行针对性引导，同时观察学生在进行人民币的计算时有没有发生，碰到些什么问题，如何解决的等等，体现开放性教学模式，发挥学生个体的特点，帮助学生通过自己的活动提高学习数学的兴趣。

此活动的实践性开放性现实性都非常强，教师主要做好引导的工作，增强学生的数学交流，使学生认识数学与现实生活的紧密联系，培养各方面的能力在以后的教学中，要多加改进。

本人在教学时渗透数学源于生活，提供真实的生活情境，学习方式活泼学生非常乐于学习。

我在教学时，通过示范如何购买东西，引导学生体验生活经验，并让全体学生都参与活动，还通过让学生自己插红旗来调动学生的积极性，学生就体验生活中的数学，数学中的乐趣。

最后环节还设计了些问题让学生去解决如小林买了个小熊，还剩元钱，小林原来有多少钱小红拿张元钱买了把小刀，售货员找给她元角钱，这把小刀多少钱小军有张角和张角，他要买块橡皮擦，可以怎样付钱小方有元钱，想买只玩具熊，我的钱不够，该怎么办我有元钱，买什么东西才会刚好用完我买了块巧克力元角钱，包薯片角钱，你会提什么问题这样知识得到了进步的巩固。

在以后的教学中，要多加改进。