大班数学《有趣的测量》活动设计及反思（13篇）㊣精品文档值得下载

下，它是什么形状的板书不规则物体谁能估估，这块石块的体积是多少想知道石块的体积是多少，有什么好办法，小组的同学起说说。

设计意图观察是科学研究的种重要方法，通过观察让学生明确石块是不规则的物体，这对于规则物体来说，就是种质的改变。

小组合作，自主探究小组讨论制定测量方案汇报方案取水，测量底面的长和宽，以及水面的高度，放入石块后，再测量水面到达的高度，用底面积乘水面上升的高度就是石块的体积，或者用现在的体积减去原来的水的体积。

方案在容器中装满水，然后把石块慢慢放入水中，再将溢出的水倒进量杯中量出水的体积。

设计意图在这个环节中，我让学生在小组内自由地说，制定测量方案，让学生学会合作，使每个学生都参与到活动中，出现问题让其他同学帮忙，或者师生起解决。

这样提高了学生动手实践解决简单问题合作交流等能力。

留给学生时间和空间，师生共同探究测量的方法，讨论方法的可行性，这样学生的思维更加活跃，创新意识和方法策略意识有所增强，使学习变得生动有趣。

动手测量师现在请同学们根据老师提供的测量工具，选择你们喜欢的方法进行测量，小组同学要分工合作，测量前先估估，测量的时候要注意安全，保持卫生，并填好记录单。

学生汇报测量结果方法你们小组怎样测量的板书物体水上升方法物体水溢出设计意图让学生经历观察操作测量比较计算等实践活动，在合作与交流的过程中，不仅获得了良好的情感体验，感受了数学在日常生活中的作用，而且在同学的汇报交流中掌握了测量方法。

问还有不同的测量方法吗综合应用，拓展提高测量个黄豆的体积试试设计意图从测量石块的体积到测量粒黄豆的体积再到计算土豆的体积，题目的难易程度逐步加深，让学生积极地去思考，去商量，去想办法。

使学生明白在解决生活中的实际问题时，要灵活的运用所学的知识，积极开动脑筋思考。

这样激发了学生解决问题的欲望，增强了学生解决问题的自信心。

总结全课，提出思考小结这节课你有什么收获板书有趣的测量早在多年前，阿基米德就利用这种方法为自己解决了个难题，让我们起走进数学万花筒，领略阿基米德的风采。

出示数学万花筒设计意图让学生自己评价自己，讲讲收获谈谈感受，使学生体验到成功探索和解决问题的乐趣，树立学好数学的信心，为学生自主探索提供更为广阔的空间。

提出思考师你能用什么办法测出乒乓球的体积吗感悟与思考数学教学应从学习者的生活经验和已有知识背景出发，提供给学生充分进行数学实践活动和交流的机会，使他们真正理解和掌握数学思想和方法，同时获得广泛的数学活动经验。

在本课的教学中，力求做到以下几点培养学生合作学习的能力在探究过程中以小组为单位，由组长进行分工，确定每个人做什么，这样在实验过程中才能有条不紊地进行，增进了学生之间团结协作合作共事的群体协作精神。

操作探索中获得情感体验新课标中指出动手实践自主探索合作交流是学生学习数学的重要方式。

本节课中，教师能给学生提供充分的操作实践的机会与平台，让学生在动手实践的过程中去体验探索不规则物体体积的计算方法。

通过不断观察实验操作，使学生体会到把不规则的物体体积转化成可测量的水的体积或沙子的体积，把未知转化为已知来解决问题，这是解决问题的个重要方法与策略。

学生在动手操作的实践活动中，把抽象的数学知识变为活生生的活动过程，不仅有利于充分调动学生的学习积极性，同时还有利于学生在学习中获得积极的情感体验。

在评价反馈中促和谐发展教学应当视为是师生生命互动的过程，充分体现以人为本的思想，缺乏人文关爱的教育是残缺不全的教育，就像只打碎的花瓶，因为它失去了真善美，学生就不能尽情享受真善美。

因此，我在教学过程中，提供给学生交流展示的舞台，让学生相互补充相互评价，既显自身特色，又取他山之石，提高学生灵活解决生活中问题的能力。

教师通过恰当的评价语言肯定学生的每点成绩，以欣赏的眼光去审视每个学生，增强学生的自信心，促进学生和谐发展。

将沙子倒回立方分米的透明正方体容器中，将沙面摇平。

用尺子测出容器中沙的高度或测出沙面到容器口的高度。

利用长方体体积公式就可以计算出容器中沙的体积或利用体积公式直接计算出物体的体积。

物体的体积立方分米容器中沙的体积。

解决如何让物体完全沉下去的问题。

拓展延伸师老师这有粒黄豆，怎样知道它的体积你有什么好的方法教师针对学生的回答提出问题为什么要多放为什么用整百粒读数学万花筒小结。

我们今天运用转化的思想解决了不规则物体体积的测量问题。

生活中更大的物体的体积该如何测量呢，这个问题就留个同学们课后继续去思考解决吧，大班数学有趣的测量活动设计及反思篇本次数学学科研讨活动在教师进修学校附属幼儿园开展，每次学习，都是次宝贵的学习机会，先是两位小组老师的现场展示，再由小组成员进行集体研讨，本次研讨内容围绕大班有趣的测量展开，两位老师都作了精心的准备，下面就结合两位老师的活动谈谈自己的些想法首先，两位老师的教态非常亲切，组织语干练到位，都能以幼儿操作在前，教师引导在后的教学理念为前提，层层递进，思路正确，要求提出明确清晰，现场秩序点不乱，总结语字组，郎朗上口，归纳到位，而且是从孩子中来，不是老师给的。

另外，从整个活动过程看，芮老师的临场应变能力真是精彩，课堂驾驭能力强，组织形式开放，自由，给我留下了深刻的印象，也是我学习的榜样，她把更多的探索时间和更多的交流空间都留给了孩子，特别是操作前商量的个小细节，也是注重习惯培养的个亮点，培养幼儿做事要先计划，再实施，让孩子真正在活动中发展。

两个活动下来，也带给大家几点的启发和思考，应该更多考虑到幼儿的已有经验的积累，难度的挖掘，如芮老师的测量活动中，可能对于大班上学期的孩子来说有些难度，所以孩子的兴趣不是直保持的那么浓厚，测量的方法孩子是掌握了，但实际操作起来还是比较吃力，最好前面可以设计个过渡环节，稍微减点难度，那样会更完美。

孩子在操作活动中得到了哪些方面的发展，材料的提供与活动设计与生活的关系，也就是数学活动的有用和有趣性，如果太抽象的概念，孩子是无法理解的，数学知识必须来自生活，又为生活服务，尝试解决些日常问题，徐芳老师这次选择了用积木量手表，在有用性来讲，可能不大，生活中的手表是用不着测量的，所以数学活动的操作材料的选材还是很重要的，既要考虑有用，又要考虑有趣。

如何提供生活中的材料给幼儿提供更多更大的支持。

，关于活动中的整合问题，每门学科不是个单独的，比如数学活动，不是个单独的数学活动，活动与活动之间是有联系的，数学活动可以渗透更多的其他的内容。

大班数学有趣的测量活动设计及反思篇教材分析学习自然测量，不仅可以加深幼儿对各种物体量的认识，还可以让幼儿感知测量在生活中的应用。

自然测量是幼儿较感兴趣的项活动，也是操作性较强的项活动。

本次活动鼓励幼儿自由探索，发现并学会自然测量的正确方法。

引导幼儿自己发现每个测量对象分别适合用什么样的测量工具，自主探究测量工具的选择和测量对象之间的关系。

活动中应注重培养幼儿学习的积极性主动性，进步激发幼儿的探索精神，提高幼儿的数学思维能力。

活动目标，了解测量在生活中的应用。

量，在观察比较中发现测量工具和测量结果的关系。

交流，喜欢用测量解决生活中的问题。

活动准备长条积本曲别针橡皮等测量工具，黑板块。

幼儿学习材料我长大了活动建议，激发幼儿活动兴趣。