学生应用多种感官参与思维活动的能力。

用积木表示小动物，渗透了替代思想，搭好的积木就是立体的统计图要求放在桌面上搭，体现了统计必须在同平面上进行的思想要求学生自下而上搭，暗示了制作统计图必须自下而上的方法，为以后的统计教学埋下了伏笔。

师看了这张图，你知道了什么生我知道了小狗家来了只。

生我知道了小猪家来了只。

生我知道了小猴家来了只。

教师根据口答板书。

师像这样，把来大象家做客的客人分类理理的过程就是统计。

简单的统计表师从这幅图中，还能统计什么生还能统计花。

师可以把这些花按什么来分类理理生按颜色来理理。

师有哪几种颜色的花学生独立操作把花分颜色整理在线框内，个框里摆种花，人板演。

师刚才小朋友把花按颜色理理的过程就是什么生就是统计。

师看了这张图，你又发现了什么生我发现了红花有朵。

生我发现了黄花有朵。

生我发现了绿花有朵。

生我发现了紫花有朵。

生我发现了这些花是按从多到少的规律排列的。

生我发现了这张图排列的像楼梯。

师你真聪明，这正是个了不起的发现，生师老师根据这张统计图，画了张表，你能填吗学生自己填表后集体交流，教师板书如下红花黄花绿花紫花朵朵朵朵师看了这张表，你能提出什么问题生我想问红花和黄花共有多少多生红花和黄花共有朵。

生我想问绿花比紫花多几朵生绿花比紫花多朵。

生我想问种花共有多少朵生种花共有朵。

生我想问为什么红花有朵，黄花有朵，绿花有多，紫花有朵生因为图上就画了这么多吗，生我想问什么花最多什么花最少生评章志光教授这样说‚从可能性来看，任何个正常的有智力的人都有创造力，即潜在的创造力。

‛每个学生都是富有个性极具潜力的思维主体，关键是我们的教学有否为学生创设个宽松和谐的学习环境。

开放性的问题‚你知道了什么‛‚你能提出什么问题‛都鼓励学生自主探索，畅所欲言，有效地锻炼了学生的发散思维，次又次引领着学生进入创新思维的海阔天空。

巩固应用师大象爷爷为了感谢大家帮了它统计的大忙，想请客，请大家吃水果呢，它来到水果店看，呀，这里的水果又多又新鲜，有苹果梨西瓜桃子草莓，可是呀，它不知道小朋友最喜欢吃什么水果，哪些要多买些点，哪些要少买点，该怎么办呢生可以先进行统计。

师大象爷爷该怎样统计呢大家愿意帮忙吗小组活动将每人最喜欢吃的水果以小组为单位整理在虚线框里，再将小组的统计结果填在书上色统计表里，同时播放优美抒情的音乐。

师请各组长汇报并展示统计表。

实践活动。

生活中有哪些事情可以通过数据来反应请每个小组的同学自己选择个主题，进行调查。

并将调查的数据在附页中制成条形统计图。

第课时栽蒜苗教学目的，通过处理实验数据的活动，体会绘制条形统计图的必要性。

，理解复式统计图的实际意义，能从复式条形统计图中尽可能多地获取信息。

，能把生活中的些数据，回执成复式条形统计图。

难点重点体会绘制复式条形统计图的必要性，能把生活中的些数据绘制成条形统计图。

教具多媒体。

教学过程复式条形统计图的必要性。

多媒体出示格表示不同数量的两张单式条形统计图，组织学生从中获取信息，并说说，谁的蒜苗长得高当学生有争论时，启发学生进步观察统计图，找出原因，引导学生提出将两张图合并在起的想法，体会复式条形统计图的必要性。

探素复式条形统计图的绘制方法。

多媒体出示小亮小丽栽的蒜苗半个月生长情况复式条形统计图，让学生观察讨论复式条形统计图的特征，探素复式条形统计图的制作方法。

巩固和练习。

试试第题，先组织学生说说条形统计图上每个条形的实际意义，再比较相关的两个数量，说说从中获取了哪些信息，根据这些信息算算课后问题，然后提问为什么锻炼前后有的成绩提得快，有的成绩提得慢，与同学进行交流。

试试第题，多媒体出示第届奥运会中韩两国的奖牌情况统计图，让学说说上面的信息，并提出问题，然后独立解答教材中呈现的问题。

实践活动。

，调查雅典奥运会获奖牌数前两名国家奖牌情况，并绘制成复式条形统计图。

，记录你和其他名同学运动前后脉搏跳动的次数，并绘制成复式条形统计图。

第课时栽蒜苗教学目的，通过对实验数据的处理，体会单式折线统计图的特点。

，能将组相关的数据，绘制成折线统计图。

，能从折线统计图上，获取数据变化的信息，并进行简单预测。

教学难重点体会折线统计图的特点，用相关的数据绘制折线统计图，根据图上的信息进行简单的预测教学过程认识折线统计图。

通过对条形统计图的复习，引导学生回忆条形统计图的特点，然后提出问题如果要知道蒜苗的生长趋势能用什么办法供学生讨论，在学生的讨论中，引出单式折线统计图，多媒体出示份天蒜苗生长情况折线统计图，对照图上数据，让学生讨论，你能发现哪几天蒜苗生长得比较快预测第天蒜苗大约长到多少说说理由，在回答蒜苗的生长趋势的同时，让学生体会，了解，掌握折线统计图的特点。

绘制折线统计图。

先讨绘制折线统计图的过程和注意事项，并适当提示格表示多少比较合适格子不够怎么办等然后鼓励大家将自己记录的天蒜苗生长情况绘制成单式折线统计图，可绘制在附页上。

分人小组讨论交流。

巩固和练习。

，练练第题，先观察统计图，引导学生说说非典新增病人的变化趋势和产生这些变化的原因。

，练练第题，看图后，首先说说小华每隔几小时测量次气温，再说这天气温的总体变化，鼓励学生讨论，从图中，你还能提出什么问题。

，练练第题，组织学生读图，让学生掌握信息后，再根据信息进行适当推理，提醒注意，每个数量的变化都会受到定因素的影响，晓玲跳绳数量也不例外。

实践活动。

，人小组互测身高，人负责测量，人记录。

，小组报告测量结果。

，将同学身高的数据按定的规律分组。

并统计人数。

年级统计课堂教学实录与评析篇范文年级统计课堂教学实录与评析精选篇年级统计课堂教学实录与评析篇教学目标，激发学习兴趣，感知数学在生活中的作用。

经历数据的整理过程，初步认识象形统计图和统计表，能正确填写统计表，能从中获得简单统计的结果。

有条理思考的习惯和应用的意识，体验与同伴合作的欢乐。

教学过程创设情境，揭示矛盾师多媒体动画演示大象爷爷的生日到了，很多客人领着全家带着礼物来到大象家给他过生日。

你听，他们起为大象爷爷唱起了生日歌播放音乐大家跟着起唱吧，学生欢快地唱起了生日歌师看了这张图，你想知道些什么生我想知道大象家来了哪些小动物生我想知道小猴家来了几只生我想知道小狗家来了几只生我想知道小猪家来了几只师这张图上，来大象家的客人排列得比较乱，你能想个什么好办法，让别人下子就知道刚才提的问题呢生可以把它们样的小动物放在起。

师对，也就是可以把它们分类理理。

评激发学生的参与动机是学习的前提。

‚大象爷爷过生日‛这儿童熟悉的社会画面，具有鲜明的色彩，精美的动画，悦耳的音乐，体现了浓郁的生活气息，教师适时地把学生的无意注意引向有意注意，激发了学生的探索欲望。

另方面引用情境揭示矛盾，让学生独立探究，寻找解决生活问题的数学策略，有意识地注意培养学生的数学应用意识和解决问题的能力，使之感受到数学知识在生活中的重要意义。

正如数学课程标准所指出的鼓励学生面对实际问题时，能主动尝试着从数学的角度运用所学知识和方法寻求解决问题的策略。

简单的统计图师咱们可以请积木来帮忙整理，块积木表示只小动物每块积木侧面贴有动物图案。

每只小动物用哪种积木表示生用长方体表示小狗，用正方体表示小猴，用圆柱体表示小猪。

学生独立操作在桌面上自下往上搭，多媒体课件动画演示只只小动物依次来大象家的过程，屏幕上出现个小动物，学生就搭个，人板演。

评学习数学不是被动地吸收课本上的现成结论，而是个充满丰富生动的思维活动的过程，让学生从‚数学现实‛出发，自己动脑动手作数学收集整理材料，才能形成属于自己的数学知识。

让每个学生手脑并用都参与搭积木的活动过程亲自感受体验数据的整理过程，并培养了学生应用多种感官参与思维活动的能力。

用积木表示小动物，渗透了替代思想，搭好的积木就是立体的统计图要求放在桌面上搭，体现了统计必须在同平面上进行的思想要求学生自下而上搭，暗示了制作统计图必须自下而上的方法，为以后的统计教学埋下了伏笔。

师看了这张图，你知道了什么生我知道了小狗家来了只。

生我知道了小猪家来了只。

生我知道了小猴家来了只。

教师根据口答板书。

师像这样，把来大象家做客的客人分类理理的过程就是统计。

简单的统计表师从这幅图中，还能统计什么生还能统计花。

师可以把这些花按什么来分类理理生按颜色来理理。

师有哪几种颜色的花学生独立操作把花分颜色整理在线框内，个框里摆种花，人板演。

师刚才小朋友把花按颜色理理的过程就是什么生就是统计。

师看了这张图，你又发现了什么生我发现了红花有朵。

生我发现了黄花有朵。

生我发现了绿花有朵。

生我发现了紫花有朵。

生我发现了这些花是按从多到少的规律排列的。

生我发现了这张图排列的像楼梯。

师你真聪明，这正是个了不起的发现，生师老师根据这张统计图，画了张表，你能填吗学生自己填表后集体交流，教师板书如下红花黄花绿花紫花朵朵朵朵师看了这张表，你能提出什么问题生我想问红花和黄花共有多少多生红花和黄花共有朵。

生我想问绿花比紫花多几朵生绿花比紫花多朵。

生我想问种花共有多少朵生种花共有朵。

生我想问为什么红花有朵，黄花有朵，绿花有多，紫花有朵生因为图上就画了这么多吗，生我想问什么花最多什么花最少生评章志光教授这样说‚从可能性来看，任何个正常的有智力的人都有创造力，即潜在的创造力。

‛每个学生都是富有个性极具潜力的思维主体，关键是我们的教学有否为学生创设个宽松和谐的学习环境。

开放性的问题‚你知道了什么‛‚你能提出什么问题‛都鼓励学生自主探索，畅所欲言，有效地锻炼了学生的发散思维，次又次引领着学生进入创新思维的海阔天空。

巩固应用师大象爷爷为了感谢大家帮了它统计的大忙，想请客，请大家吃水果呢，它来到水果店看，呀，这里的水果又多又新鲜，有苹果梨西瓜桃子草莓，可是呀，它不知道小朋友最喜欢吃什么水果，哪些要多买些点，哪些要少买点，该怎么办呢生可以先进行统计。

师大象爷