课。

语文教案霍懋征望庐山瀑布教学实录评析篇作者陈玉梅转贴自内蒙古乌海市实验小学点击数望庐山瀑布课堂实录望庐山瀑布陈玉梅内蒙古乌海市实验小学师生问好我问个问题，喜欢旅游吗到过哪些地方生西湖生华山生青岛师到过这地方吗板书庐山生有香庐峰师江市南，自十有名，苏轼到过，题西林壁。

生背师庐山的云雾的特别美，看看飘渺的云雾。

据统计云雾有，看老师写瀑布师板书师唐代著名的诗人，写下了千古名诗望庐山瀑布你知道哪些李白的资料生说有关李白的资料。

从网上及有关书上找到的资料，读的不怎么通顺。

师跟着学生读，帮助学生不会读的师他的诗歌颂祖国河山的，有百多首。

望是什么意思生远看清楚，近看不清楚师这首诗会背吗生会背生生背师有多少同学会背生齐读师背的真好，我们合作次，你们背我来写，想有更多的收获，就跟着我直写。

生读师写香炉峰此处关于语文的事太多，时间浪费的太多师会背了，会写了，能读好这首诗吗生读师很美呀，不但正确有利于，有快有慢，读出节奏美。

生读师从他的读中好像读到了什么规律呀看看有什么规律吗师每个字的都是什么，都是押韵，生读。

师把诗读正确流利，还要明白这首诗写的什么。

这首诗主要描写了哪些景物。

作者主要写了哪些景物自己学自己的。

默读。

生读，自己画。

师作者这首诗中主要描写了哪些景物生主要描写了瀑布师还有吗生紫色的云雾师什么地方的生香炉峰师从哪儿看瀑布生在山下看的师不同的意见生远处山看的师观看瀑布的地方。

有什么不懂的地方生飞流是什么意思生为什么要把瀑布当作银河师出示瀑布图落差米师在读这首诗看看有没有新的体会。

生在阳光的照射下。

师挂前川是什么意思生挂在山前面的条河流师哪几个字特别好生生与挂师师将这两个字加点师云雾就像是从香炉峰中冒出来样生挂用的，远处看，像白练挂在山头师瀑布是什么样子，是流动的，流动的瀑布是什么呀，就像条大河，挂在。

读，体会诗人用词的精妙。

生读师远看瀑布看到的情况，又看到什么生飞流直下千尺，穎是银河的落天师为什么在千尺作者量过高度，作者为什么用千尺生说明瀑布很长很长师还有哪些地方，用了这种手法生赠汪伦生万重山师用千尺说明非常高。

生读师看到这千尺的飞流，作者不得不怀疑是重天的银河落了下来，为什么怀疑是银河从天下落下来生香炉峰被云雾挡住了，以为银河落下来。

师我们仿佛站在脚下，作者不由得地怀疑，读生读飞流直下千尺师谁来读读生生读师好有气势的瀑布生生读师读出气势磅礴生读师不同的人读不同的诗有不同的感觉生读师你感受到了生我感受到瀑布相当于银河那么的长生比千尺更要长师给你留下什么印象生很长很长生很壮观生雄伟壮观师请大家把这切读出来吧生齐读师谁来读读生读师读出壮观景象来了生读师指导学生读第句指导不到位生读师真是壮观的瀑布，如果你站在瀑布下，你此时的心情是怎样呢放录像。

这断录像不错生看的我非常激动生如果有笔就把它画下来师有纸写下来就行，画也可以，写也可以自动生成学生写时，教师不要说了，让孩子静静地写吧，给孩子个静静的时空师出示了首瀑布诗，叶圣陶写的。

下课。

长假到了，观赏祖国的大好河山，也能写出美的诗篇来。

转载自语文教案霍懋征望庐山瀑布教学实录评析篇教学要求正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。

学会本课的生字，能理解诗句的意思，并能用自己的话说说望庐山瀑布这首诗描绘的情景。

理解诗的内容，使学生受到热爱大自然的教育和美的熏陶。

独自在诗中找出不懂的词句，作上记号。

弄明白后，再把记号改成笑脸，让生感受读书的快乐。

借助注释字典和相关资料自主释疑。

合作探究。

小组内讨论交流，相互解疑。

说说哪些词句你读懂了。

提出不明白的地方，讨论解决。

感受诗的意境，用自己的话说说诗句的意思。

全班交流。

质疑问难。

提出在小组内还没弄明白的地方，大家来帮助解决。

抓住重点词句，通过观察画面，展开合理想象理解诗句的意思，感受诗的意境。

体会诗人的思想感情。

让学生结合诗文画面说。

有感情地朗读诗歌。

总结全文。

略。

边总结边板书鼓励学生用啊，真的句式来表达庐山瀑布给自己留下的印象。

此时此刻，你最想对李白说些什么呢学生畅所欲言背诵诗。

指导感情背诵。

自由试背。

师生齐背诵这首诗。

回味诗意，整体感悟这首诗所描绘的意境，展示投影，让学生看着画面有感情地背诵。

各位小诗人，我们已经来到庐山脚下，请尽情地抒发自己的感情吧。

齐背诵我们再用歌声来赞颂庐山瀑布的壮美吧。

师生齐唱延伸拓展。

激发学生的创作欲望。

同学们，学了这首诗，你们定从望庐山瀑布这首诗中体会到了生挂飞落等词的妙用，品味到了词句的精美，也受到了诗人大胆夸张想象手法运用的启发。

用你手中的笔，写出你心中最美好的诗用你手中的画笔，画出你想象中的壮丽雄伟的庐山瀑布图奉献给大家，让老师和同学们与你同分享创作的愉悦。

小诗人，小画家们快快行动吧，展示老师创写的几首小诗。

起个鼓舞抛砖引玉的作用。

让学生觉得自己的老师都能写，自己也能写。

语文教案霍懋征望庐山瀑布教学实录评析篇作者佚名转贴自本站原创点击数课堂是个缤纷的世界，是令人难以预料的，有时稍不留神，就会令咱老师十分尴尬，处理不当时可能会影响孩子情绪。

记得那天我上望庐山瀑布中遥看瀑布挂前川时，就又遇上了学生老师，挂前川什么意思这问题很好，但怎么说好呢是简单的告诉他们山前像挂着条河还是啊呀，这瀑布怎么下子变成山上的条河啦，我把挂图横过来放，吸铁石还没放稳，学生就高叫起来，是呀，你看，这就是李白的想法呀，学生老师，我发现原来李白是这么聪明，学生老师，我觉得不能光说是李白的聪明，应该是想象力丰富，我也这样觉得，学生们纷纷议论。

学生老师，我现在发现，这首诗我以前会背与现在背不样。

老师是吗学生以前，我是多读多读会背的。

今天我在背的时候，感觉读着读着，眼前就出现了条白白的瀑布，真像是仙女倒下的水我也是，我也是，教室里又阵骚动哦，教学，需要机智语文教案霍懋征望庐山瀑布教学实录评析篇望庐山瀑布意在让学生熟读的基础上知道在阳光的照射下，庐山的香炉峰升起紫色的云雾。

条白练似的瀑布从青翠的山壁间跌落下来，好像条大河挂在山前。

那长长的瀑布飞快地直往下泻，真让人以为那是银河从重天外落了下来。

多么壮观的景象啊，诗人李白运用极其夸张的浪漫主义创作手法，再现了庐山瀑布的雄伟壮丽，尽情抒发了对大自然的赞美之情。

我在仔细研读了教材之后，将目标设定为会认个生字，会写个字。

有感情地朗读古诗，背诵古诗，感悟诗人对大自然美景的赞美之情。

激发学习古诗的兴趣。

积累古诗中的名句。

年级的学生学习重点仍然在识字写字上，而在体会作者的思想感情上则为难点。

情境引入，揭示课题课前我先让学生看有关庐山风景的视频，再通过谈话引导学生知道我们的大诗人李白也去过庐山，看到了这么美的风景，而且还把他看到的写成了首诗，诗名就叫望庐山瀑布。

读诵课文了解李白，先生讲，再帮忙补充。

了解李白的其它古诗。

扫清障碍，主要解决生字。

学生小组间互相帮助学习，然后检查个别字朗读，并通过为生字找朋友让学生巩固生字。

这首古诗里生字比较简单，学生学起来比较轻松。

理解古诗首先让学生读，读通读准古诗。

接着帮助学生逐句理解诗意，体会作者李白所要表达的思想感情。

可以通过给个别组词理解字义，比如照就可以组为照射学生理解香炉是指香炉峰，千尺是作者用夸张的方法，银河落天是作者用比喻的方法描绘庐山瀑布的雄伟壮美。

之后又让学生读，有感情的读，读出庐山瀑布气势磅礴的感觉。

在熟读的基础上成诵。

总结反思古诗学生比较难理解，于是我就借助多媒体进行望庐山瀑布的教学。

上完课后，感想颇多材料的充分准备是上好节课的前提。

为了上好这节课，我提前周开始通过各种方法收集资料。

瀑布图片网上很多，但是能准确切题合乎心意的却甚少。

从关键字望庐山瀑布到瀑布，从自己认真查找资料到求助朋友，所有能寻求帮助的途径都用上了。

短短个星期的时间，浏览的图片就有几百张。

最后才在这几百张中选取了张。

视频资料也是如此。

庐山瀑布的视频有很多，但是我要求的视频资料是既要表现出庐山瀑布的气势恢宏，又要有能震撼人心的瀑布声。

寻找资料的过程无疑是艰辛的，但艰辛过后的收获却让我感觉次比次甜蜜，次比次兴奋。

有效的教学设计是上好节课的关键。

对于所有课来说，有效的教学设计是关键。

刚开始的我在设计教学环节的时候有些急于求成。

在试讲时我利用多媒体上的课，几位听课老师给我提了很多宝贵意见，再就是在理解诗意上引导的还不够透彻，我发现自己不应该让教学来体现多媒体的功用，而应该让多媒体来辅助教学所以我在教学的重心不应该在多媒体上，而应该在教学的有效性上。

认识到这点后，我又调整和修改了自己的教学设计。

我在讲授望庐山瀑布诗时，导入部分先是使用了多媒体来介绍庐山的风景，接着播放庐山瀑布的视频录像，让学生对庐山瀑布有个直观印象，并使学生心灵得到震撼。

在古诗教学过程中，我让学生通过读理解读诵这个步骤学习课文。

在第个读中，学生做的很好，很快的解决了生字，还给生字找了些课外的朋友。

低年级古诗教学重在入情入境地计，而要读得入情入境，只能从图片录像上感受，或是联系生活实际，在老师的情境语言中读。

我也寻找了大量的资源引导学生读，望庐山瀑布诗中的名句是飞流直下千尺，疑是银河落天，我带着孩子们看了课件高山瀑布的景象，让他们感受到了飞流直下的感觉领略了千尺的高度和寓意，就有个别学生感言，真的像天上的银河落下来了。

但是最终还是没能达到预设的效果，反思自己，发现只有放慢语速，引导学生感受作者的意境，去领略作者当时的心情，读起古诗来才会更有味道。

在枯燥的课文中，教师是学生学习路上的向导，有了教师正确的指引，学生的思维大门就会打开，切看似疑难的问题才能迎刃而解。

语文教案霍懋征望庐山瀑布教学实录评析篇作者杨红艳转贴自株洲达小学点击数望庐山瀑布教学设计作者杨红艳文章出处株洲达小学教学内容人教版义务教育课程标准实验教材语文第册第十课古诗两首之望庐山瀑布教材简析这首诗是诗人李白十岁左右隐居庐山时写的